教育活动设计与游戏的组织.ppt

幼儿园教育教学活动 设计与游戏的组织 幼儿园教育指导纲要第三部分“组织与 实施”中第二条指出：幼儿园教育活动是 教师以多种形式有目的、有计划地引导幼 儿生动、活泼、主动活动的教育过程。 幼儿园教育活动的形式 生活中的教育 集体教育 分散教育 户外活动 幼儿园教育教学活动 有目的、有计划 增强幼儿体质、发展动作 传授知识、发展能力 道德品质、行为习惯 求知欲、探索精神 身心健康发展 幼儿园教育教学原则 思想性原则 科学性原则 发展性原则 灵活性原则 直观性原则 启发性原则 趣味性原则 实践性原则 保教结合原则 环境教育原则 教育教学活动设计框架 教学名称：领域、名称 教学目标：知识、能力、情感 教学准备：物质、知识 教学过程：开始；基本；结束 教学延伸：区角的材料、活动内容 如何设计教育教学活动 教学内容的选择 教学目标的确定 教学环节的设计 教具的准备 有效的师幼互动 一、教学内容的选择 价值判断时，不仅要从知识考虑， 更要从儿童的能力去考虑。 孩子的知识经验是什么水平？对教 学内容是否有兴趣？ 教学内容本身有没有拓展的余地？ 案例 散文 秋天的雨 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地， 轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给 了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇啊，扇走 了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚 邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。菊花仙子得到的颜 色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在 秋雨里频频点头。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜 甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小 雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天 快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮 食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿 上厚厚、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的 脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友 的是一首欢迎的歌。 二、教学目标的确定 目标的出发点：知识与技能 目标是否适宜：目标定位的大小 目标主题准确定位是否准确 案例 奇妙的水 1、让幼儿在玩水游戏中，积累有关水的特性 （无色、无味、透明、流动的液体）的感性经 验。 2、通过科学小实验，感受水的三态变化，产 生探索欲望。 3、了解水与人类的关系，增强节约用水、保 护水源等环保意识。 如何定位目标 反复分析教材 反复分析幼儿原有水平，提出挑 战点 幼儿能力发展为先 三、教学环节的设计 1、不以新颖为目标，以幼儿发展为目标。 价值观（平常、实在，反映幼儿的真实兴趣） 2、去掉无用环节 3、交代学习任务 （研究什么，解决什么问题） 4、环节中递进关系明确，每个环节紧紧相扣，恰到好处 5、讲解说教转化为具体操作 6、重视启动环节。 四、教具 1、帮助幼儿有效学习 2、不对幼儿学习造成干预 3、教师准备简单、幼儿熟悉、会使用 五、有效的师幼互动 1、有效提问 提问密度 提问的质量 提问的技巧 五、有效的师幼互动 2、现实生活中存在的问题 （1）提问的设置非常随意 （2）提问不贴切 （3）提问不明确 （4）提问急于求成 （5）集体式回答 （6）请比较擅长表达的幼儿回答 五、有效的师幼互动 3、教学中设置的问题 （1）提问的多少假设性提问 究因性提问 发散性提问 （2）提问的设置 （3）重置发问权 （4）提问的技巧变式提问 质疑提问 追问 反问 五、有效的师幼互动 4、教师对孩子回答问题的回应 积极的回应 对孩子答案给予分析，指明方向 追问、设问引发幼儿进一步思考 五、有效的师幼互动 做一个挑战者 做一个观察者 做一个倾听者 做一个指导者 做一个捕捉者 做一个组织者 做一个欣赏者 做一个设计者 做一个讲解者 做一个研究者 5、基本环节的应对建议 五、有效的师幼互动 6、营造民主氛围，维护课堂纪律 民主 教学中可以质疑 不同意见可以争论 纪律 遵守基本的课堂秩序： 听别人讲 举手发言 坐端正 班级文化和谐的氛围下更有利于孩子的发展 。 幼儿园游戏 从游戏场地划分： 室内游戏；室外游戏 从组织形式划分： 集体游戏；小组游戏；个体游戏 区角创设 角色区 科学区 建构区 美工区 语言区 沙水区 表演区 运动区 区角创设的原则 活动区之间协调、不干扰 每个活动区的空间大小、材料数量和种类取决于 班级幼儿数量 环境安全舒适、区域之间可以互相转换 以探索为中心投放材料，充分利用废旧材料 关注多元文化的融合 体育游戏的组织 纲要：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进 幼儿的健康放在工作的首位 幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动， 培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质 ，提高对环境的适应能力 体育游戏：根据一定的体育任务设计。以身体练 习为基本手段，以增强体质、陶冶情操为目的的 一种游戏方法。 不同年龄的体育游戏 大班：竞赛性游戏；体力与智力相结合；动 作增多，难度加大。情节较复杂。喜欢有胜 负结果。合作性游戏增多。 中班：喜欢有情节和追逐性的游戏。情节较 复杂。有所注意结果。两、三人合作游戏。 小班：内容简单、动作简单。情节简单。不 注重结果。集体统一动作，共同完成。 体育游戏的结构 游戏动作 游戏规则 游戏情景 活动方式 活动条件 体育游戏的分类 体育教学游戏；自由游戏 主题游戏；无主题游戏 接力游戏；追逐游戏 音乐游戏 在歌曲或乐曲伴奏下进行的游戏，游戏中的动 作要符合音乐的内容、性质、节拍、曲调，并 有一定的规则。音乐游戏具有音乐和动作相结 合的特点，对幼儿动作的发展、音乐