理解并翻译句子.ppt

温馨提示温馨提示 2.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现 代汉语。代汉语。 （1）既从神武之师，自使懦夫有立志。）既从神武之师，自使懦夫有立志。 （2）近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断）近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断 ，故罪人斯戮。，故罪人斯戮。 （2）要注意省略句、词类活用、通假字这些文言）要注意省略句、词类活用、通假字这些文言 现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好 文文 言文语句的前提。如言文语句的前提。如“逝者如斯，而未尝往也逝者如斯，而未尝往也”（赤赤 壁赋壁赋 ）中省略了主语）中省略了主语 “江水江水 ”，翻译时要补充出来，翻译时要补充出来， 译成译成 “（江水）总是这样不停地流淌，但（它们）并（江水）总是这样不停地流淌，但（它们）并 没没 有流走有流走 ”。又如。又如 “侣鱼虾而友麋鹿侣鱼虾而友麋鹿 ”（赤壁赋赤壁赋 ）中）中 的的“侣侣”“友友”，都是名词的意动用法，理解为，都是名词的意动用法，理解为“以以 为侣为侣 ”“以以为友为友 ”，全句译为，全句译为 “把鱼虾作为把鱼虾作为 伙伴，把麋鹿作为朋友伙伴，把麋鹿作为朋友”。 （3）对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统）对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统 翻翻 译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。如译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。如“ 河河 内凶，则移其民于河东内凶，则移其民于河东”（寡人之于国也寡人之于国也 ）中的）中的 “凶凶”字理解起来就比较难。字理解起来就比较难。“凶凶”一般人理解为一般人理解为 “不不 吉祥吉祥 ”“凶恶、残暴凶恶、残暴 ”，代入原句中都不通；联系课文，代入原句中都不通；联系课文 谈话主体及后面的内容，可以推断谈话主体及后面的内容，可以推断“凶凶”应该是指应该是指 “荒荒 年，谷物收成不好年，谷物收成不好”。此句译为。此句译为 “黄河以北遇到荒年，黄河以北遇到荒年， 我就把百姓转移到黄河以东的地方我就把百姓转移到黄河以东的地方”。 （4）利用文言文中的排比句、对偶句等并列结构）利用文言文中的排比句、对偶句等并列结构 ， 把握句意。也就是说，在理解文言句子时，要充分把握句意。也就是说，在理解文言句子时，要充分 利用利用 文言文中与这些语句相对应的语句的用法和意义。文言文中与这些语句相对应的语句的用法和意义。 如对如对 偶句偶句 “故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成 江江 海海”（劝学劝学 ）中的）中的 “无以无以 ”意义和用法相同，都译意义和用法相同，都译 为为“没有办法来没有办法来 ”。又如排比句。又如排比句 “有席卷天下，包举宇有席卷天下，包举宇 内，囊括四海之意，并吞八荒之心内，囊括四海之意，并吞八荒之心”（过秦论过秦论 ） 中中 的的“席卷席卷 ”“包举包举 ”“囊括囊括 ”都是都是 “并吞并吞 ”的意思，的意思， “宇内宇内 ”“四海四海 ”“八荒八荒 ”都是都是 “天下天下 ”的意思。的意思。 （5）对于复杂不好梳理的句子，最好先做成分分）对于复杂不好梳理的句子，最好先做成分分 析，先抓主干，再看枝叶；或抓住关键词语，分析析，先抓主干，再看枝叶；或抓住关键词语，分析 句间句间 关系。如关系。如 “臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见 明明 知知”（陈情表陈情表 ），分析主干为），分析主干为 “辛苦辛苦 非独非独 所见明知所见明知 ”，“所见明知所见明知 ”是是“所所”字短语，作宾语；字短语，作宾语； “蜀之人士蜀之人士 ”和和“二州牧伯（长官）二州牧伯（长官）”作定语，全句译作定语，全句译 为为“我的苦衷，不只是蜀之人士和二州的长官看到并我的苦衷，不只是蜀之人士和二州的长官看到并 明明 明白白知道的明白白知道的 ”。 （6）要善于调动已学知识，进行比较，辨析异同）要善于调动已学知识，进行比较，辨析异同 。 特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我 们们 把握文言词语在句子中的具体用法和含义。如把握文言词语在句子中的具体用法和含义。如“浔阳浔阳 地地 僻无音乐，终岁不闻丝竹声僻无音乐，终岁不闻丝竹声”（琵琶行琵琶行 ）中的）中的 “丝丝 竹竹”，初中课本，初中课本 陋室铭陋室铭 中有中有 “无丝竹之乱耳无丝竹之乱耳 ”一一 句，句， “丝竹丝竹 ”解释为解释为 “弦乐器、管乐器的总称，古代泛弦乐器、管乐器的总称，古代泛 指音乐指音乐 ”。据此推出。据此推出 “终岁不闻丝竹声终岁不闻丝竹声 ”中的中的 “丝竹丝竹 ” 也是指也是指 “音乐音乐 ”。又如。又如 “腹犹果然腹犹果然 ”（逍遥游逍遥游 ）中）中 的的“果然果然 ”的义项，可以联想到成语的义项，可以联想到成语“食不果腹食不果腹 ”来推来推 断为断为 “吃饱的样子吃饱的样子 ”。 “换换”即用现代汉语词汇替代文言词汇，将古汉语即用现代汉语词汇替代文言词汇，将古汉语 的单音节词换成现代汉语的双音节词，将通假字换的单音节词换成现代汉语的双音节词，将通假字换 成本成本 字，将活用的词换成活用后的词等。如字，将活用的词换成活用后的词等。如“师者，所以师者，所以 传传 道受业解惑也道受业解惑也 ”（师说师说 ）一句，翻译时把）一句，翻译时把“传道受传道受 业解惑业解惑 ”换成换成 “传授传授 ”“道理道理 ”“教授教授 ”“学业学业 ”“解解 除除”“疑惑疑惑 ”即可，其中即可，其中 “受受”通通“授授”。 “补补”即补出文言文中省略的成分或隐含的成分，即补出文言文中省略的成分或隐含的成分， 如句子中省略的主语、谓语、宾语以及介词如句子中省略的主语、谓语、宾语以及介词“于于”等，等， 从而使句意完整通畅。如从而使句意完整通畅。如“谨拜表以闻谨拜表以闻 ”（陈情表陈情表 ） 译为译为 “恭敬虔诚地拜呈这篇表章来（让陛下）知道恭敬虔诚地拜呈这篇表章来（让陛下）知道”； 又如又如 “将军战河南，臣战河北将军战河南，臣战河北”（鸿门宴鸿门宴 ）应译为）应译为 “将军战（于）河南，臣战（于）河北将军战（于）河南，臣战（于）河北”。 “删删”即把没有意义或不必译出的衬词、虚词删去。即把没有意义或不必译出的衬词、虚词删去。 （1）文言句子中有些词，如句首语气词）文言句子中有些词，如句首语气词“盖盖”“夫夫”、 音节助词音节助词 “之之”、用于特殊场合的连词、用于特殊场合的连词“而而”等，在白等，在白 话文中没有词与之相对应，而删去之后又不影响译文话文中没有词与之相对应，而删去之后又不影响译文 的的 准确、通顺，便可删去不译。（准确、通顺，便可删去不译。（2）文言实词中有些）文言实词中有些 重重 文或互文，有时也可略去不译，有的则可以合并译出文或互文，有时也可略去不译，有的则可以合并译出 。 如如“主人下马客在船主人下马客在船 ”（琵琶行琵琶行 ）属于互文，应翻）属于互文，应翻 译成译成 “主人和客人一同下马，来到船上主人和客人一同下马，来到船上”。“山有小山有小 口，仿佛若有光口，仿佛若有光 ”（桃花源记桃花源记 ）中的）中的 “仿佛仿佛 ”“若若” 重文，只翻译其中一个即可。（重文，只翻译其中一个即可。（3）还有）还有 “偏义复词偏义复词 ” 现象，就是一个词由两个意义相近、相对或相反的现象，就是一个词由两个意义相近、相对或相反的 语素语素 构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示 意意 义，只作陪衬。翻译时要把义，只作陪衬。翻译时要把“陪衬字陪衬字 ”去掉。如去掉。如 “备他备他 盗之出入与非常也盗之出入与非常也”（鸿门宴鸿门宴 ）中的）中的 “出入出入 ”只有只有 “入入”的意思，该句翻译为的意思，该句翻译为“防备其他盗贼进来和意外防备其他盗贼进来和意外 事故的发生事故的发生 ”。 “调调”即按照现代汉语的习惯，在对译的基础上，即按照现代汉语的习惯，在对译的基础上， 将特殊句式调整过来使译句畅达。将特殊句式调整过来使译句畅达。 （1）状语后置句，翻译时状语要移至谓语的前面）状语后置句，翻译时状语要移至谓语的前面 。 如如“申之以孝悌之义申之以孝悌之义 ”（寡人之于国也寡人之于国也 ），应按），应按 “以孝悌之义申之以孝悌之义申之 ”的句式翻译，译为的句式翻译，译为“把尊敬父母、把尊敬父母、 敬爱兄长的道理反复地讲给百姓敬爱兄长的道理反复地讲给百姓”。 （2）宾语前置句，翻译时宾语要移到动词的后面。）宾语前置句，翻译时宾语要移到动词的后面。 如如“然而不王者，未之有也然而不王者，未之有也”（寡人之于国也寡人之于国也 ），）， 应按应按 “未有之也未有之也 ”翻译，译为翻译，译为 “还没有这种情况还没有这种情况 ”。 （3）定语后置句，翻译时定语要移到被修饰、限制）定语后置句，翻译时定语要移到被修饰、限制 的中心词前。如的中心词前。如 “求人可使报秦者，未得求人可使报秦者，未得”（廉颇蔺廉颇蔺 相如列传相如列传 ），应按照），应按照 “求可使报秦之人，未得求可使报秦之人，未得”句式句式 翻译，译为翻译，译为 “寻求能出使回复秦国的人没有找到寻求能出使回复秦国的人没有找到”。 （4）谓语前置句，翻译时必须颠倒过来。如）谓语前置句，翻译时必须颠倒过来。如愚公愚公 移山移山 中中“甚矣，汝之不惠甚矣，汝之不惠 ”，应翻译为，应翻译为 “你也太不聪你也太不聪 明了明了 ”。 “变变”指根据上下文语境，灵活变通地翻译。这往指根据上下文语境，灵活变通地翻译。这往 往是上述五种方法都用上了，还难以准确翻译，尤其往是上述五种方法都用上了，还难以准确翻译，尤其 是是 碰到文言文中用修辞或用典的地方时，应学会变通翻碰到文言文中用修辞或用典的地方时，应学会变通翻 译。译。 （1）对比喻的翻译，应尽量保留比喻的说法，如）对比喻的翻译，应尽量保留比喻的说法，如 果果 不能保留，只译出本体即可。如不能保留，只译出本体即可。如“常以身翼蔽沛公常以身翼蔽沛公 ” （鸿门宴鸿门宴 ）中的）中的 “翼翼”译为译为 “像鸟的翅膀一样像鸟的翅膀一样 ”即即 可，可， “蔽蔽”译为译为 “掩护掩护 ”。 （2）对借代的翻译，一般只要把所代的事物写出）对借代的翻译，一般只要把所代的事物写出 来来 就可以了。如可以将就可以了。如可以将“鱼雁鱼雁 ”“案牍案牍 ”“纨绔纨绔 ”分别翻分别翻 译成译成 “书信书信 ”“公文公文 ”“富家子弟富家子弟 ”。 （3）对委婉的说法，只要按照现代汉语的习惯译）对委婉的说法，只要按照现代汉语的习惯译 出出 来就可以了。如来就可以了。如 “崩徂崩徂 ”“薨薨”“仙逝仙逝 ”译为译为 “死死”， “会猎会猎 ”译为译为 “出兵征伐出兵征伐 ”等。等。 （1）有妇人哭于墓者而哀。（）有妇人哭于墓者而哀。（3分）分） （2）吾夫又死焉，今吾子又死焉！（）吾夫又死焉，今吾子又死焉！（3分）分） （3）小子识之，苛政猛于虎也）小子识之，苛政猛于虎也!（4分）分） B 8.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉 语。语。 ( ) （1）又以右丞相从高帝击黥布，攻其前拒，陷两）又以右丞相从高帝击黥布，攻其前拒，陷两 陈，得以破布军。陈，得以破布军。 （2）于是乃使人劫郦商，令其子况绐吕禄，吕禄）于是乃使人劫郦商，令其子况绐吕禄，吕禄 信之，故与出游。信之，故与出游。 B C 11.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一 项项 是是 （ ） A.屈突通为人正直，秉公办事，他的弟弟屈突盖也屈突通为人正直，秉公办事，他的弟弟屈突盖也 以以 刚正严厉而知名。从民间歌谣中就能看出他们为刚正严厉而知名。从民间歌谣中就能看出他们为 官官 的威严。的威严。 B.隋末政治日益腐败，各地纷纷起兵反抗朝廷，隋隋末政治日益腐败，各地纷纷起兵反抗朝廷，隋 军军 全无斗志，将领皆降，只有屈突通凭自己超人的全无斗志，将领皆降，只有屈突通凭自己超人的