在新媒体环境下探索远程教育工作新路径

1 / 5 在新媒体环境下探索远程教育工作新路径 近年来，随着信息化水平的不断深入发展，党员群众学习知识、掌握信息、表达诉求的渠道越来越多。作为远教工作者，在借助新媒体优势创新远教工作的同时，更要注重利用传统媒体助推远教工作，使之呈现新媒体与传统媒体互融互补、远程教育服务党建工作的良好态势。那么，在新媒体环境下又如何更好地开展远教工作？笔者有以下几点思考： 一、借助新媒体资源优势，拓展符合时代要求的应用功能。 将远程教育新平台与新媒体的互联优势相融合，创新联系群众多元化形式，拓展新时期远程教育的时代功能，以多功能远程教育新平台拉近党与群众的情感距离。 一是拓展 “ 随时随地 ” 充电的功能。借助新媒体不受时间、空间限制的优势，将远程教育新平台的信息和咨询与微信、易信、手机报、数字电视等多种信息传播手段和媒体相融合，利用互联网信息化工作平台，创新基层组织设置模式和党员动态管理机制，引导党员干部随时随地 “ 充电 ” ，快捷、高效地获取信息和知识。二是设置舆论宣传和监督的功能。通过远程教育新平台的载体优势，联合纪检部门拓展廉政宣传新阵地，发挥新媒体在弘扬正义、鞭挞腐败、曝光丑闻等方面的优势，利用广大网民的信息源，整合社会各方面反腐倡廉资源，及时公布反腐倡廉舆情动态，扩大反腐倡廉2 / 5 的影响，推进反腐倡廉建设，确保党的声音始终占领舆论高地。三是延伸多元化民生服务功能。依托远教新平台强大的服务功能，结合党员群众需求，有针对性地开发便民服务应用模块，拓展新平台服务功能。尤其注重与卫生、人社、教育、民政等民生部门的沟通对接，在现有平台上，与相关单位联合开辟卫生医疗、就业服务、社会保障、救灾救济等方面的服务模块，最大限度地为党员群众服务。 二、围绕多元化需求因素，构建符合时代发展的远教平台。 围绕受众对新媒体和远程教育新平台的新需求，要 精心编排节目，宣传策划，确保党的声音始终占领舆论高地，使远程教育真正成为学习弘扬先进、引领社会风尚的新平台。 首先，依托泗水先锋，优化 “ 网络党建 ” 功能。通过 “ 泗水先锋网 ” 现有功能模块，拓展教学培训内容和形式，努力办好党建类网站。通过优化现有 “ 专家服务 ” 版块的功能，增设 “ 在线交流平台 ” ，将 “ 专家在线交流 ” 纳入其中，并作为特色工作重点打造，定期邀请高校、科研院所的专家教授在线授课，同时组织党员群众通过视频学习、语音交流、热线咨询等形式开展互动沟通，利用在线交流平台，有针对性地引导党员群众解决创业过程中遇到的 个性化难题。此外，针对网上群众诉求，及时回应受众的现实关切，增强宣传的吸引力、感染力和影响力，使远程教育成为党员干部学3 / 5 习的 “ 网上家园 ” 、群众表达心声的 “ 心灵阵地 ” 。 其次，通过智能手机，打造 “ 微型党建 ” 平台。针对当前 “ 教育阵地 ” 有限，缺乏必要的学习机会。围绕党员群众对学习知识、了解信息和掌握技能等方面的需求，借助智能手机便于携带、使用方便快捷的优势，拓宽远程教育传播渠道，通过量身定制个性化远程教育平台，开通党建手机报、党课短信平台、官方微博、官方易信等传播渠道，根据实际需要上传一些远程教育精品课程，定期 开设 “ 空中课堂 ” 组织学习，着力打造党员喜欢、基层欢迎、好看管用、有趣有味的精品内容，不断满足每一位党员群众对知识、技术的渴望与追求，进一步扩大学用成果的转化推广，及时呼应党员群众的现实关切，增强宣传的吸引力、感染力和影响力。 第三，利用数字电视，构建 “ 家庭党建 ” 氛围。目前我县远程学教仅局限于 “ 阵地 ” 教育，即通过固定的远教站点组织党员群众集中观看学习。由于农村很多党员群众居住较为分散且路途较远，为解决阴天下雨、烈日暴晒带来的不便，建议开通卫星数字农家书屋，通过数字电视进行学习。也可按照自愿原则申请购买安装 远教新平台设备，如有必修课程，可根据需要通知党员群众统一到固定远教站点参与学教；对于选学课程，可在各自家中自行学习，使远程教育新平台真正成为党员群众家庭学习的 “ 心灵阵地 ” 。 三、注重新媒介素养培育，打造适应时代发展的人才队4 / 5 伍。 针对全县站点管理员综合实力不高的现实状况，实施“ 远程教育 +新媒体 ” 的融通发展工程，切实开展远教管理员 “ 强专塑能 ” 行动计划，使他们熟练掌握新媒体与远程教育工作的融通应用，发挥新媒体与传统媒体的双重作用。 首先，突出选聘质量，优化队伍结构。按照 “ 专兼结合 ”的原则，精心挑选政治 素质较好、文化程度较高、年纪轻、懂电脑、善管理的人员，建立 1 名为主、多名协助的远教站点管理员队伍。村级远教站点管理员主要从到村任职大学生村官中选聘，同时择优从村 “ 两委 ” 成员、村级后备干部、群团组织负责人和志愿者中选配若干名协助管理员。乡镇(街道 )远程教育管理员主要承担对接上一级远程办并制定远程教育目标计划、网络管理和设备安全维护、选拔管理和考核基层远教站点管理员、督促指导开展教学活动等工作。 其次，强化新媒体认知，提升与新媒体交流能力。一是增强对新媒体的认识水平。通过学习新媒体的语言和技术，了解新媒体运 作方式和传播效果，把运用新媒体转化为一种工作方式、修养途径。二是培养与新媒体打交道的能力。远教干部应注重培养与新媒体打交道的四种能力，即利用网络搜集和把握社情民意的能力，利用网络与各方面互动的能力，培养网络的明鉴力、包容力和引导力，接受网络监督自觉性、主动性的能力。三是举办应用新媒体能力大赛。举办5 / 5 远教管理员应用新媒体知识竞赛，比赛的内容主要涉及新媒体的各类基本知识和实际操作，并且以 “ 理论 +实践 ” 为主，考核应用远教新平台的综合能力，对获胜的选手在给予物质奖励的同时还可作为年终评优参考依据。 四、强化融合应 用长效性，构建顺应时代潮流的保障体系。 在人员管理方面，探索实行 “ 资质管理制 ” 。各级党组织每年定期组织初任远教站点管理员集中轮训，对考试合格的学员，由县远程办颁发初级管理员资格证书。需申请中、高级管理员资格的，必须在取得下一级管理员资格满一年的基础上，通过相关资格考试后方可核发证书。在制度保障方面，结合实际，进一步完善远程教育站点星级管理、学用成效评估、远教干部队伍考核等机制制度。同时建立远程教育管理员绩效考核制度、定期巡查制度和情况反馈制度，并按季度进行考评，对