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文档简介

2011学年下学期 二年级教材分析 主讲人:李穗湘(五山小学) 朱艳阳(体育东路小学) 曾筝 (华景小学) 陈燕 (教研室) 内容安排 O基础知识 (李穗湘) O阅读教学(朱艳阳) O习作(曾筝) O教学建议(全体教师) O工作计划(陈燕) 理念 O以学生为主体 O以知识为主线 O以评价为主导 有效 上学期:重视体验 善于倾听 善于积累 本学期:探讨学习型课堂 课堂中的教与学 课堂中的教与学 以学生为主体 讨论: 1. 崔峦老师 课改存在的问题 2. 教师教学用书(教学建议) 让学 课堂学习过程 以知识为主线 讨论: 1.崔峦老师给出建议 2.教师教学用书(教学内容) 提高各 种学习能力 课堂中的教与学 评价为主导 讨论: 崔峦老师报告节选 (提高阅读教学的有效性) 提高课堂有效性 准确把握年段目标, 强化目标意识 我们一定要清楚我们的教学要往哪个方 向去。阅读教学有超标的地方,有不达标 的地方。 课堂中的教与学 准确把握年段目标, 强化目标意识 低年级分析内容超标了,字 词内容不达标。一二年级侧重在 字词句的教学上。中年级侧重在 词句段的训练上。 课堂中的教与学 低年级目标: 1. 识字、写字、学词; 2. 初步的朗读训练,读正确 ,不丢字添字,不重复,不颠倒, 不指读,不唱读,会停顿 。(感情 朗读还不是 低年段目标) 3. 大致了解重点词语的意思。 4. 积累语言。 低年级阅读教学主要有以下几个要求: 1.了解课文中少量的字、词、句的意思 ,渗透理解词、句的方法; 2.积累语言:好词好句、常见句式、优 秀诗文、精彩片段; 3.学习借助图画阅读,学会读图,做到 图文交互使用; 4.诵读诗歌,展开想象,体会意境,体 验情感;读后能提出问题。 低年级阅读教学理解的 重点是字、词、句,理解课 文内容不是低年级阅读教学 的重点。 教学生从文本中提取信 息。 建议 1.学习 教师教学用书 教学目标 2.学习 广州市学业质量评价标准 3. 利用课本 重视 新增加的栏目:宽带网 我的发现 课后练习 (训练重点)(新塘 陈筱琪整理) 课堂中的教与学 本学期工作安排 市 : 1. 羊城小语论坛: 学习型小学语文课堂中的教与学。 (3月30日周五上午 体育东路小学) 2. 学习型小学语文课堂教学研究成果评比。 (第二批,4月30日前。) 3. 组织教师参加南京教师素养比赛观摩。 3月22、23、24。 4. 参加省阅读教学比赛。 5. 进行市十佳教师评比及市教研积极分子评比。 6. 广州教学研究征稿工作开始 (2012年6月小学专刊版) 7. 学生活动:读书活动。 (科普类作品)主要是叙事类,人物传记类,并 展开相关活动。(方案另发) 课堂中的教与学 O区 : 1. 学习 2011版新课标 (人教社) /xiaoyu/jiaoshi/tbjx/kbjd /kb2011/ 2. 青基赛 3. 经典诵读推广 课堂中的教与学 O信息发送平台: 301211+4位满意度 发送反馈代码中的后4位满意

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