《创造性思维上》PPT课件.ppt

第三章 创造性思维 第一节 思维的基本知识 1、什么是思维 思维是人脑的机能和产物，是人类在劳动协作 和语言交往的社会实践中产生、发展起来的，借 助于语言、符号与形象作为载体来间接地反映事 物本质和规律的一种复杂的生理和心理活动。 创造性思维是人们以新颖独特的方法解决问题 的思维方式。 2、思维的本质特征 A、自然属性与社会属性； B、抽象性与概括性； C、逻辑性与形象性； 3、思维素质的主要特征 思维素质指人的思维机体的资质特 点，又称思维品质。取决于先天和后天两 因素。 A、针对性； B、广扩性； C、深刻性； D、敏捷性； E、逻辑性； F、批判性； G、创造性； 第二节 创新性思维概述 1、理解创新性思维 对于创新思维的理解，首先它是能够 产生创造性社会后果或成果的思维；其次 ，它是在思维方法、思维形式、思维过程 的某些方面富有独创性的思维。所以说， 创新思维就是思维本身和思维结果均具有 创造特点的思维。 创新思维是任何一个正常人都具备的 一种思维方式。（自动番茄摘收机的发明 ） 2、创新性思维的特点 A、突破性 B、求异性 C、非逻辑性 D、开放性 3、创新思维的过程与训练 （1）创新思维过程（详见第二章的“四阶段 论”） （2）创新思维训练 A、多角度看问题 B、寻求多种答案 C、破除思维定势 D、重视意外新发现 E、增强探索意识 3、思维训练： （1）下图中有一个正方形水池。水池的四个 角上，栽着四株老橡树。现在要把水池扩 大，使它的面积增加一倍，但要求仍然保 持正方形，而又不移动老橡树的位置。 答案： 你属于哪一种思维方式 A执行式：持这种方式的人喜欢按别人的意 见办事，喜欢遵循明确的批示。执行式风 格在学校、低级管理层和官僚机构中最受 欢迎。 B立法式：这种人喜欢开拓创新、下达命令和制 定计划。 C审判式：这种人善于评估现有的规章和程序。审 判式思维者甚至可以与出色的评论家和解决问题 者相比美。 第三节 创新性思维方法 创新思维方法主要有想象、联想、灵感和直 觉等。 一、想象 （一）想象的含义 想象是人在头脑中塑造未曾感触过的事物的 形象，或者将来才有可能实现的事物的形象的思 维方式。 想象最主要的特点是形象概括性。想象力是 创新思维的重要品质，它能使我们超越已有的知 识经验，使思维插上翅膀，超越逻辑思维的束缚 ，达到新的境界。 （二）想象的类型 想象可以按有无预定目的，分为有意想象和无 意想象两大类。 例：凡尔纳的科学幻想 18 世纪法国著名科学幻想作家儒勒凡尔纳（ 1828-1905），一生写了80多部科幻小说和探 险小说。书中写的霓虹灯、直升飞机、导弹、雷 达、电视台等，在20 世纪都已实现。他在一个多 世纪前就生动地描写在美国佛罗里达州建立火箭 发射场向月球发射火箭的情景，并描绘宇航员在 失重下的状态。 例子（有意想象）： 1、踏花归去马蹄香 2、蛙声十里出山泉 3、深山藏古寺 （三）想象能力的培养 1借助形象思维强化想象 2借助超常规假设强化想象(假如） 3借助联想强化想象 例子： 北京奥运会会徽作品前十名展 课堂练习： 1、真实的案情：一个男人，在沙漠当中一丝 不挂躺着，死了，周围没有痕迹。（学生 提问，老师回答，但回答内容只能说“是 ”或“不是”，最后学生陈词结案） 2、已经是上午九点了，可是有一名同学没有 上学，正匆匆地走在街上。请展开想象， 讲（写）出生动有趣的故事来描述这件事 。 二、联想 （一）联想的含义 联想是指思路由此及彼的连接，即由所 感知和所思的事物、概念和现象的刺激而 想到其他事物、概念和现象的心理过程。 例子： 1、 美国医生邓禄普看到儿子在卵石路上骑自行车 ，因当时车轮没有充气内胎而颠簸得厉害。后来 他在花园里浇水，手里拿着的富有弹性的橡胶水 管而产生联想，用橡胶水管制成了全世界第一个 充气的内胎。 2、 俄国的心理学家哥洛万和斯塔林茨研究表明， 联想的引导作用可使任何两个概念词语经过45 步即可建立关系链 。 “鸡”“鸟”“飞机”“宇宙飞船 ”“月球” （二）联想的类型 1相似联想 2相关联想 3因果联想 4对称联想 5仿生联想 6仿形联想 7强制联想 （三）联想能力的训练 联想能力训练主要形式是给定联想的起点 词，在规定时间内按规定的要求进行联想 ，速度越快、数量越多越好。 两种类型： 1、给一个起点词，自由发挥； 2、给一个起点词，给一个终点词，规定 的时间内完成连接。 你的联想思维如何 请你在下列两个词中间再加上两个词把 前后两个词联系起来:（需计时，看看你用 了多少时间） 鸟书； 铁月 饼； 纸土； 树皮球 ； 战争火星； 天空-茶； 木材-小孩； 高山-烟囱； 衣服-鱼； 电脑-农民 。 你的联想思维如何 测试说明： 没有一定的答案，只要上下词语解释得 通就算正确。10道题做完，看看你的用时 ： 1、 用时在5分钟以内，说明你的联 想思维能力较强； 2、用时在5-10分钟内，你的联想能 力一般； 3、用时超过10分钟，你的联想能力 较差，要加强训练。 联想思维课堂练习： 1、老师在黑板上点了一个点 2、红砖头的用途（10种以上） 3、请根据“出生”、“蜜蜂”、“幸福”三 个词，说一个完整动听的故事。 三、灵感 （一）灵感的含义与特点 现代科学研究证明，灵感是大脑的一 种特殊技能，是思维发展到高级阶段的产 物，是人脑的一种高级的感知能力。它不 是逻辑思维，也不是形象思维，这两种思 维持续的时间都很长。灵感持续时间极短 ，几秒钟而已。总之，灵感是又一种人们 可以控制的大脑活动，是一种思维，也是 有规律的。 特点： （1）突发性：即灵感是突如其来的，飞跃性 地产生，何时来临无法预测。 （2）瞬间性：即灵感持续的时间很短，一闪 而过，转瞬即逝。 （3）情感性：即灵感只在良好的精神状态下 才会产生，产生的瞬间，创造者往往情不 自禁欢欣快慰，伴随着不可抑制的激情， 甚至如醉如痴，进入忘我的精神境界。 （二）灵感的培养 （1）积累 （2）迷恋 （3）松驰 （4）触发 例子：头饰师的灵感 四、直觉 （一）直觉的含义与特点 人们在解决问题时，不经过逐步的分析 和推理，而迅速对问题的答案作出合理的 猜测和设想，这种跃进式的思维称为直觉 思维，简称直觉。 直觉是以丰富的知识、经验为基础的。 值得注意的是，直觉思维的结果不可能全 部正确，因而，不断的积累知识和经验， 可以提高直觉思维的能力和准确性。 例子：爱迪生确定鱼雷形状 在海战中常用的鱼雷，最初是由亚得里亚海 沿岸的一个工程公司的英国经理怀特黑德于1866 年发明的。在19141918年期间，处于发展中期 的德国传统鱼雷，共击沉总吨位达1200万吨的协 约国商船，险些为德国赢得海战的胜利。当时美 国的鱼雷速度不高，德国军舰发现后只需改变航 向就能避开，因而命中率极低，想不出改进的方 法。他们去找爱迪生，爱迪生既未做任何调查也 未经任何计算，立即提出一种意想不到的办法， 要研究人员做一块鱼雷那么大的肥皂，由军舰在 海中拖行若干天，由于水的阻力作用，使肥皂变 成了流线形，再按肥皂的形状建造鱼雷，果然收 到奇效。爱迪生所用的思维方法就是直觉思维。 特点： 它是一种右脑的高级感知活动，一种高 级的心理反应。这是长期知识、技能和经 验积累的结果，是一种厚积薄发的能量。 它具有顿悟性、直感性和无意识涌现等特 性。 （二）直觉的培养 （1）多思以战胜自我 ； （2）善思以完善自我 ； （3）神思以超越自我 ； 第四节 创新思维的形式 一、发散思维 （一）发散思维的含义与特点 定义：从所给的信息中产生信息，从同一 来源中产生各式各样的为数众多的输出。 发散思维是一种开放型的思维，其过程是 从某一点出发，任意发散，既无一定方向 ，也无一定范围，通过联想、想象、灵感 和直觉，产生众多的创造性设想来解决现 实中难以解决的问题。（10只小鸟的问题 ） 发散思维特点： 从一定意义上说，发散思维能力的强 弱决定了创新思维能力的强弱。 1、流畅性（你想到了多少主意？速度） 2、变通性（你想到了多少不同种类的主意？灵 活性） 3、新颖性（你的思路是自己的，还是借来的？ 本质） 4、精细性（你的思路有多具体？全面性） 1、流畅性（你想到了多少主意？） “如果你有钱钱准备备干什么？” A：“买买巧克力、买买玩具。” B：“买书买书 、买买游戏戏机、买电买电 影票、 存银银行和给妈妈买给妈妈买 生日蛋糕。” 这这里B的流畅畅性比A好。 2、变通性（你想到了多少不同种类的主意 ？） “面粉有什么用处处？” A：“可以做面包、蛋糕、饼饼干、面条和喂 猪。” B：“做馒头馒头 、调浆调浆 糊和用来呛呛人。 ” 这这里B的变变通性比A好。 3、新颖性（你的思路是自己的，还是 借来的？） “报纸报纸 有什么用途？” A：“在野外烧报纸烧报纸 用来驱驱赶凶猛野兽兽 、传传播病毒、制造恐慌。” B：“用来阅读阅读 、写字、擦桌子、包书书 皮。” 这这里A的新颖颖性比B强。 4、精细性（你的思路有多具体？）之一 “出门远门远 行要带带些什么？” A：“足够够的钱钱、食物和备备用东东西。” B：“衣服、手电电、口香糖、火柴、创创 可帖。” 这这里B的思维维精细细性比A好。 （二）发散思维的常见形式 （1）多路思维。多路思维就是根据研究对 象的特征，人为地分成若干路，然后一路 一路地考虑，以取得更多解决方案的发散 思维。（化整为零） （2）立体思维。立体思维就是考虑问题时 突破点、线、面的限制，从上下左右、四 面八方去思考问题，即在三维空间解决问 题。（用六根火柴搭出四个等边三角形 ； 10 个硬币的排列；空间养鱼等） （三）发散思维的训练八个方面 （1）材料发散。以某事物作为“材料”，以它为发 散点，设想它的用途。如列举幻灯机、雪碧瓶、 电吹风的用途等。 （2）功能发散。以某一事物的功能为发散点，设想 实现该功能的途径。如怎样实现自行车防盗？怎 样高效地利用太阳能？怎样使聋哑人可以打电话 ？ （3）结构发散。以某事物的结构为发散点，设想具 有该结构的事物或该结构的用途。如四面体结构 有何用途，书页式结构有何用途等。 （4）形态发散。以事物的形态（如形状、颜色、音 响、味道、气味、明暗等）为发散点，设想出利 用该形态的可能性。如椭圆形可以用在哪里，红 颜色可以用在哪里等。 （5）组合发散。以某事物为发散点，尽可能多地设 想与另一事物联结成具有新价值的事物的可能性 。如钢笔可以与什么组合，铅笔盒可以与何物组 合等。 （6）方法发散。以某种方法为发散点，设想该方法 的多种用途。如“爆炸”的方法可以办成哪些事 情，“把空气压缩”的方法可以用在何处等。 （7）因果发散。以某事物发展的结果为发散点，推 测产生该结果的原因；或以某事物的起因为发散 点推测其可能产生的结果。如分析造成学生负担 过重的原因有哪些，列举“重男轻女”会造成怎 样的后果等。 （8）关系发散。以某事物为发散点，尽可能多地设 想与其他事物的关系。如回答“你是谁”，月亮 与人类有哪些关系等。 课堂联系： 1、国外对驾驶员考试曾出现这样一个题目：“在一 条公路中间，左边是一个人，右边是一条狗，眼 看就要压到他们了，试问，你是压人还是压狗?” 2、碰到熟人，却记不起名字，你怎么处理？ 3、教师节到了， 要求给你的辅导员写一张贺卡， 贺语怎么写？ 4、一辆汽车突然来个急刹车，你认为会是什么原因 ？ 5、瓷器要装车运输，保持不好就容易破碎，请找一 找保护瓷器的好方法。 6、你的车胎扎破了，你有多少种应急方法？ 7、你有多少种挑出熟西瓜的方法？ 8、一个朋友要向你借一大笔钱，你能用多少种不同 的方式拒绝？ 9、当你从事一项新的工作时，要考虑到哪些情况？ 家庭作业： 1、自行车携带物品，常有许多