关于学生说谎的思考黄显兵.doc

沿滩区德育经验论文关于学生说谎的思考作 者：黄 显 兵单 位：自贡26中学校时 间：二一三年四月我教的学生中有个叫陈世强的学生，有不良习惯一大堆：骂人、打架、不按时完成作业、课堂上捣乱；说到打牌、上网，他得意忘形。无奈之下向家长“告状”。这时，他害怕了，求我不要打电话。他说父母要离婚，又在外地，有事找外公、外婆。我吃了一惊，父母关系不好，孩子是最大的受害者，于是先让他回去。第二天，他主动找我说：“老师，昨天我骗了你，害怕父母知道了会打我的。”我火冒三丈。事后我冷静下来，想了一想，我平时对他的批评还少吗？现在的孩子为什么学会了说谎，是为了逃避责任。还是为了。在较长时间里自已陷入了深思当中。细细分析原因，发现有孩子方面的，也有大人、老师方面的；尤其是在家庭教育中的暴力行为。一、与学生自身的原因有关1、情绪表现上的不稳定性 初中生的情绪特点中，最突出的是不稳定性。上午还兴高采烈的，中午也许会垂头丧气，等到下午又兴奋不已。一天之中，情绪会有很大的变化，情绪表现的反差很大。学习、生活中的一些微小刺激都可能引起情绪上的变化，甚至连自己都不知道为什么，情绪就发生了变化。有的同学称之为“无名火”。2、情绪表现上的强烈性 初中生的情绪特点不仅变化性强，而且变化的幅度大，呈现一种强烈性。 情绪高涨时，就像火山爆发一样，势不可挡；情绪低落时，又像泄了气的皮球，没有一点 动力。学习、生活中的微小刺激能够引起强烈的情绪反应。3、情绪表现上的自控能力差 因为初中生生长发育还不健全，心理正处在一种不安的状态，再加上认识上模糊，致使初中生自我控制能力差，容易受到情绪的困扰。这不仅影响自己的精神状态，而且影响人际交往。甚至有些初中生不能摆脱情绪的干扰，凭着一时的冲动，做出一些违纪、违法的事情。多变的情绪，不能使初中生专心做事；强烈的情绪反应容易使初中生冲动；自控能力不足会给初中生带来不良的后果。4、孩子的错在于缺少责任心。在与学生的交流过程中了解到，班内的学生有的家境很好，也有不少家长曾很郁闷的问我：“黄老师，孩子吃的、穿的、用的都不用愁，读书也只缴20元钱，怎么不肯好好学习的呢？”其实我觉得道理很简单：你的孩子从小就饭来张口、衣来伸手的，没有负过责任、不知道如何负起责任，享受惯了的他不愿意为负责任而受苦。这样，一来就造就了孩子自私、懒惰没有责任心的品性，二来剥夺了孩子最大的乐趣克服困难，取得成就感。为了逃避责任，孩子学会了用说谎来掩盖自己的错误和不足。二、家长方面的原因1、家长的错在于思想意识上。有家长说，他们的要求孩子总不能做到，该怎么办。现在的社会往往反映出这样一种规律：孩子小的时候，父母的的关怀可以说是无微不至；到了中学，家长要么过多地关注成绩分数，忽视了孩子的情感，淡化了与孩子的交流，要么以自己水平有限为借口没有正确引导，加上社会上众多诱惑的影响，使孩子形成了错误的人生观和价值观。为了满足家长的要求，孩子学会了说谎来掩盖自己的错误和不足。2、家长的错误还在于行为表现上。在与家长交流中我们经常听到这样的话：“对孩子凶点，不听话打也行”在日常生活和教育中，在对待孩子的教育问题上，我们习惯用居高临下的姿态训导、批评、斥责孩子，甚至于有的家长对孩子施加暴力。为了不挨打、不挨骂，孩子学会了用说谎来掩盖自已的错误和不足。三、教师方面的原因老师的错在于教育方法不当。当学生没有达到我的要求是时，由于急于求成和师道尊严的原因，往往会带着情绪批评学生，忽略了学生的真实的情感，从而出现了一些不当的言行。这样伤害了学生的自尊心，激起了学生的逆反心理，与学生以生矛盾冲突，又增加了自已工作的难度。为了不让老师和家长失望、指责，学生只能说谎来掩盖自已的错误和不足。四、如何让自己的学生成为诚实守信的人呢？我认为可以从家庭、学校、社会三个方面入手：1、加强家庭、学校之间的沟通，提高家庭教育的质量。作为家长，首先要明白孩子的智力基础和品质基础是在家里奠定的，人的智力和品质是在家庭的塑造下成型的。倘若没有良好、正确、合理的家庭教育配合，再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果。教师应该帮助和指导家长走出重智轻德、重养轻教、重言轻身教的误区。面对形形色色的问题孩子，家长不妨放下架子，结合青少年的心理特征，改变一下教育方式，如关爱、理解、尊重、信赖与威信相结合，主动亲近孩子，认真倾听他们的心声，对于他们急需解决的问题采取共同商量、共同探讨的方式，鼓励他们自己解决问题。这样既让父母了解孩子的内心世界，达到教育的目的，又还给孩子一个独立自主的发展空间，帮助他们在失败中磨练自己，在失败中成长。2、创设良好的氛围，来培养学生的诚信意识。“人创造环境，同样环境也能改变人”，好的氛围对学生的成长有着不可低估的陶冶作用。为此，我在工作中开展了学生喜欢的诚信活动，让学生在亲身实践中体验诚信的重要性和必要性，给每一个学生表现的机会，他们才能领略成功的喜悦；在活动中及时发现学生的“闪光点”，给充分的肯定、表扬和鼓励；对于学生出现的问题和错误采取实事求是的态度，让他们在民主、活跃的气氛中提高对真善美的辨别能力促使他们自学形成诚实守信的良好品格。、3、教师要调整心态看待学生，不断提高自身的素质。老师在工作中保持一个良好的心态是管理班级工作的重要条件之一，既有利于学生的发展，又有利于发挥自己的教育才能和创造性地开展工作，其实教育工作是一个长期反复的过程。学生的劣习是会反复的，通过这个案例让我学会了调整心态看学生，成长中的学生，他们难免会犯错误，关键在于抓住时机，以关爱、尊重、宽容之心善待出错的孩子。只有这样，才能读懂孩子的内心世界，实现高质量的沟通，取得良好的教育教学效果。4、参加