台四下Unit1B1贾桂珍.doc

姓名：贾桂珍 单位：台儿庄区泥沟镇柿树园小学 联系方式箱：课题：Unit 1 B Lets learn PartB Lets learn and Lets chant课型：词汇课授课时间： 2012年3月5日 星期日 第四节课Unit 1 Our School Part B Lets learn and Lets chant一、教学目标1.知识目标：（1）能够听、说、认、读单词：art room 、computer room、 washroom music 、gym 和TV room 并能结合语境正确运用。（2）能听懂Lets chant的内容并能跟着录音做动作。（3）理解会说Where is the ?Its on the second floor.并能在交际情景中运用。2.技能目标：（1）能够运用序数词介绍本节课所学的建筑和设施在几楼。（2） 通过语言交际活动，使学生产生用英语交流的积极情感。3. 情感态度目标：（1）通过基本句型和基础知识的学习，为以后的英语学习打好基础，养成良好的语言学习习惯。培养语感。（2）培养学生小组合作能力，积极运用所学的语言进行表达和交流，积极与他人合作,共同完成教学任务。4.过程方法目标：（1）学生通过游戏的方式，对前置知识进行复习巩固，同时自然过渡到新内容，为本课进一步学习单词奠定一定的基础。（2）学生通过单词卡、图片等学习单词，同时学习“Lets chant”的知识。（3）学生通过趣味操练巩固所学内容，适当进行拓展，提高学生运用能力。二教材内容分析 ：本课时的教学内容也是几个有关学校的单词。主要是让学生掌握单词的发音并初步了解用is引导的新句型。“Lets chant”部分的教学是结合“Lets learn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。三学情分析：学生在学了A部分以后，他们对学校的其他建筑物和设施用英语怎么说会产生更浓的兴趣，为本课的教学提供了有利的基础。学生对用Where 来提问的句型已经有了一定的基础，还有A部分又学习了Where is the canteen?Its on the first floor.所以，学生很容易理解在本课时要出现的Where is the art room?Its on the second floor.这就为本课时降低了一定的难度，因此，我认为本课主要是如何调动学生的学习积极性，让学生自己积极主动的去学习。所以，在教学时，教师要通过创设情境，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，对本课时知识加以强化。从而，让学生更好的掌握和拓展建筑物和设施这一话题。四教学重、难点：重点：听说认读新授单词并理解其意义。难点：理解序数词first ,second与one,two的区别。五课前准备（教学辅助手段）1建筑物和设施图片。2教材相配套的教学录音带。3单词卡片。六.教学过程：（一）.热身/复习 (Warmup/Review)1“I say you do”游戏（1）教师说A部分Lets do的内容，学生做动作。T:Go to the garden.Water the flower. Go to the libray.Read a story-book. Go to the canteen.Eat some noodles. Go to the teachers office.Hand in the homework. Go to the playground.Play football.（2）全班活动，学生起立，边说唱边做动作。1做“Whats missing”游戏：（1）教师使用词卡playground， garden， teachers office， library ，canteen， 让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。（2） 教师出示以下图片 TV computer garden 设计意图 ：通过“I say you do”和“Whats missing”游戏复习前面学习过的建筑和设施，通过出示图片调动学生的积极性，并使学生在不知不觉中走进新知，进而引出新课。 （二）新课展示(Presentation)1.教学TV roomT: Look at the pictures. Then, answer : “Whats missing”? computer gardenSs: TV is missing.T: Guess, where is the TV?Ss；Its in the living room.T: No, it isnt.Ss: Its in the(此时学生猜的特别积极。如果学生能够猜出“TV room”最好，教师就可以直接出示“TV room”进行教学。如果学生不能够猜出“TV room”，教师可以直接出示“TV room”图片进行教学。2. 教学computer roomT: Look at the pictures. Then ,answer : “Whats missing”? gardenSs: Computer is missing.T: Guess, where is the computer?s: Its in the(通过前面的学习，学生此处应该可以说出computer room)T: Yes, its in the computer room.(出示图片教学computer room.)Computer room3.教授“music room”（1）T:What do you have on Mondays?(教师事前看好课程表，拿有音乐课的那天问。)Ss: I have math 、Chinese 、musicT:I can sing and dance in the music room.教师出示music room图片并板书。 （2）教师出示学校的轮廓图，各教室为空白。T: Where is the music room? On the first floor or on the second floor?S1：On the first floor. S2: On the floor.(学生前面只学了first floor，因此可能会说two floor, three floor等等，教师正好借此强调first，second与one, two的区别。接着教学second floor.)教学second floorT: This is the second floor.(教师出示图片，指着教学。) Second floor First floor 板书并教读second floor在学生进行了尽可能多的猜测后，教师出示music room所在的楼层位置。4.教授art roomT: What do you have on Mondays?Ss: I have math 、Chinese、 art roomT:I draw in the art room.教师出示art room图片并板书。 教师指着学校轮廓图，问;Where is the art room？在多个学生回答后，教师出示art room所在楼层，介绍：Its on the second floor.5.教学gym用依次介绍课程的方法，引出gym，然后出示图片进行教学。6.教学washroom 教师直接出示washroom 的图片问：T: Look, this picture .Whats room?Ss: Its 洗手间。T: Yes ,its washroom.教读并板书。7.学说每一个单词后可要求学生自编chant 并猜测。如：ChantDraw ,draw, draw in the art room.Type, type, type in the computer room.Sing, sing, sing in the music room.Play, play ,play in the gym.Wash, wash, wash in the washroom.Watch, watch, watch in the TV room .School days, school days, what a lot of fun.8.听“Lets chant”录音，并跟唱。9.看教学图片，放录音，理解新语言，跟读模仿其发音。设计意图：通过学生感兴趣的猜TV哪里去了的游戏引入新知，激发学生的兴趣，使学生在真实语境中灵活运用语言。（三）趣味操练 （Practice）1教师再播放录音，学生跟读单词。2游戏：教师快速出示单词卡，学生认读单词，看谁反应快，并对读对的同学以奖励。3.教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在黑板前。教师说：The washroom is on the second floor.让学生站在讲台上，选出washroom的卡片，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。4.Whats different在黑板上放art room, compuer room, gym等的单词卡片，让学生仔细观察几秒钟后转过身去，背对卡片。教师趁机变换卡片位置（楼层）。然后让学生转过身来说出有什么不同，请学生用英语完整说出被移动的卡片当前所处的位置。如：The computer room is on the second floor.教师鼓励学生积极参与。（四）Consolidation1.将全班分成若干个小组。教师张贴一张学校分布图，然后报出一个学校设施的名词，如：teachers office. 小组成员以最快的速度指出该设施的位置，并用英语表达出来，如:The teachers office is on the second floor.速度最快，表达准确的小组为胜者。2.Task time 1请学生设计一张自己理想中的学校地图，并且能够描述出每一个学校设施所处的位位置。设计意图：听录音是让学生注意单词的发音，纠正错误。让学生看卡片读单词，培养学生的观察力。单词的教与学是基础，但单一的模仿无疑是很枯燥的。小学生活泼好动，对游戏活动有着天性的喜爱。利用各种游戏激发学生的参与意识，在主动参与与体验的过程中学习语言。变换几种活动形式，由易到难，既能极大的激发学生的学习兴趣，激发团队精神，又能促进和巩固单词的记忆。活跃课堂气氛。（五） Check：1. Look and match. Computer room art room washroom TV room music room gym 设计意图：通过练习，检查学生对本节课所学内容的掌握情况。（五）布置作业（Homework）将自己理想中的学校描述给爸爸妈妈听。 板书设计Words:art roomcomputer roomwashroomTV roomgymSentences:Where is the computer room?Its on the second floor.（教学反思：） 本课时主要学习六个表示建筑和设施的单词及运用序数词介绍在几楼。教师通过游戏和出示图片来复习与本课时有关的单词, 通过做“Whats missing”游戏引出本课所要学习的新单词。我认为引入新课的形式较好，因为学生都是比较好奇的，特别是让他们猜什么东西在哪里的时候，他们就特别兴奋，这样就充分调动了学生的学习积极性。通过从上课的结果看，效果确实不错。在单词教学中，教师注意引导学生自己说，而不是简单的灌输，有助于加深孩子对单词的印象。在教学第