《济法基础》课程标准.doc

经济法课程标准李世炜【课程名称】经济法【适用职业】高等职业院校市场开发与营销专业1、课程性质与设计思路1.1 课程性质经济法是市场开发与营销专业的专业基础课之一，它是一门实践性较强的应用学科。随着社会主义市场经济的不断深化，各类市场主体法制意识进一步增强，经济活动规范化要求得到进一步的显现。学习经济法法规、领会国家立法意图，运用经济法为经济活动服务，从而维护自身合法权益，已成共识。经济法从介绍经济法基本原理入手，站在守法者的角度，主要选择与公司、企业、消费者切身利益紧密关联的市场主体法、市场调控法为学习内容，运用项目导向，任务驱动，情境跟进的手法，以法释理、以例释义。相信无论是经济法入门者，还是市场经济活动的弄潮者，会触类旁通、举一反三，提升职业能力。本课程的学习，建议要以经济学基础、法律基础、企业管理原理、财政与金融等课程的学习为基础。1.2 设计思路本课程以培养“领班式”高端技能型人才为主旨，以助理营销师岗位标准与职业能力分析为依据，进行工作项目的设置，工作任务的安排，任务情境的设计。立足于以解决实际问题为宗旨，以能力培养为出发点来统筹教材内容。为此，本课程内容选择上主要包括：经济法的基本原理、公司法、企业法、企业破产法、合同法、工业产权法、市场管理法、综合实训等课程项目内容。教学设计上又具体分法理介绍和实训两方面进行。以此体现项目导向、任务驱动的高职先进教学理念。法理部分，大量地选取现实经济生活中的事例，以“思考”的形式出现，同步“解析”跟进，以其达到以法释理、以例释义之效；实训部分分为“项目实训”和“任务检测”两部分，选取的案例新鲜活泼，有较强的可读性和启发性，能起到触类旁通、举一反三的效果，真正融教、学、做于一体之中。本课程建议教学时数为60课时，其中实训课时为22课时。2、课程目标（1）知识目标市场开发与营销专业的学生，通过经济法课程的学习与实训活动，应当熟悉经济法的基本原理，掌握公司法、合伙企业法、破产法等市场主体法；合同法、工业产权法、市场管理法等市场调控法等法理的主要内容，尽可能明了立法意图，剖析法理的适用性，以达到熟练运用法理，活学活用之效。（2）技能目标学法是为了更好地用法。通过经济法的系统学习以及大量的实训活动，应当做到触类旁通、举一反三，对于日常经济生活中的事务活动能够依法行使，经济活动中的是非能够依法辨别，日常的经济纠纷做到合理合法妥善处理。（3）态度目标通过经济法的系统学习以及大量的实训活动，树以理服人之风，固遵纪守法之本。具备诚实守信人品，依法行事习惯，团结协作精神。3、课程内容和要求序号课程项目任务内容与要求情境设计参考时数1经济法的基本原理任务：经济法律关系；经济法的实施要求：1领会经济法与民法的关系；2把握经济关系、经济法律规范、经济法律关系三者的联系；3掌握经济法律关系的构成要素；4能够辨识代理行为的效力性；5熟悉仲裁、诉讼的相关法律制度与流程。情境模拟：1选择日常经济生活中发生的较为典型的法律关系，分析其要素构成、法律事实的产生、变更与消灭情况。2选择经济生活中的民事委托行为，分析当事人的角色；并可深层次探索行为过程中可能出现的现象及其后果。3联系当地的人民法院，组织学生旁听，体验庭审活动。活动提示：1学生熟悉案由，结合法理进行独立思考；2小组讨论，形成意见，派代表上台交流，教师作必要板书记录；3待各组均交流完毕，教师逐一予以点评。62公司法任务：有限责任公司；股份有限公司要求：1掌握有限责任公司的特征、设立条件、组织机构；2熟悉一人有限责任公司、国有独资公司的法律特别规定；3掌握股份有限公司的特征、设立条件、组织机构；4把握股份有限公司的股份发行和转让的一般规定；情境模拟：1设立某些情境，辨识有限责任公司设立及其运行中的规范性；2模拟设立一人有限责任公司，尝试法律程序上如何运作；3尝试设立股份有限公司，思考要具备哪些条件，需提供哪些资料？活动提示：1学生回顾相关法理，进行独立思考；2小组讨论，形成意见，派代表上台交流，教师作必要板书记录；3待各组均交流完毕，教师逐一予以点评。63企业法任务：个人独资企业法；普通合伙企业；有限合伙企业要求：1熟悉个人独资企业设立的条件和程序；2掌握普通合伙企业的设立、合伙事务执行的法律规定；3熟悉合伙企业与第三人的关系、入伙与退伙的相关规定；4了解特殊的普通合伙企业的有关规定；5掌握有限合伙企业区别于普通合伙企业的特殊性。情境模拟：1尝试着拟设立一家个人独资企业，思考应具备的条件与相关资料；2参照合伙人的现行合伙协议，尝试着拟写一份普通合伙协议；3尝试自己是合伙企业中的一员，设想如何参与合伙事务的执行；4组织调研具有代表性的一家有限合伙企业，重点把握其日常经营运行上的特殊性；5模拟某会计师事务所（特殊的普通合伙企业）经营活动中出现的各类行为，分析其责任承担人。活动提示：1学生回顾相关法理，进行独立思考；2小组讨论，形成意见，派代表上台交流，教师作必要板书记录；3待各组均交流完毕，教师逐一予以点评。84企业破产法任务：企业破产法主要内容之一；企业破产法主要内容之二要求：1把握企业破产的界限与程序；2领会破产申请受理后的效力；3理解债务人不当行为的认定与产权的维护；4掌握破产费用与共益债务的范围；5理解债权申报的要求；6掌握和解、重整的法律效力；7熟悉破产财产的清偿顺序；8了解债权人会议的性质、职权、召集与决议的法律规定。情境模拟：1体会不当抵消行为的做法及可能带来的后果；2复述债权申报的要求，如果你是债权人之一，将如何申报债权？3运用网络搜集破产相关的案件，尝试进行破产财产的清算。活动提示：1学生回顾相关法理，进行独立思考；2小组讨论，形成意见，派代表上台交流，教师作必要板书记录；3待各组均交流完毕，教师逐一予以点评。65合同法任务：合同的订立；合同的效力；合同的履行；合同的变更、转让终止/违约责任要求：1掌握合同订立的程序、合同的内容；2学会辨别合同的效力性；3掌握合同履行的规则、抗辩权的行使、保全措施；4熟悉合同变更、转让与终止的规定；5掌握违约责任的法律规定。情境模拟：1假设双方当事人实施一笔买卖行为，结合合同示范文本，起草一份规范的合同书。2分析涉及无效合同、第三人的合同履行、不安抗辩权、合同违约责任的案例各一则，并作处理。活动提示：1学生回顾相关法理，进行独立思考；2小组讨论，形成意见，派代表上台交流，教师作必要板书记录；3待各组均交流完毕，教师逐一予以点评。146工业产权法任务：专利法；商标法要求：1熟悉申请专利权和商标权的条件及基本程序；2掌握专利权法律关系各要素、商标权法律关系各要素的主要内容；3熟悉商标禁用的法律规定。情境模拟：1案例分析某一专利，确定其三要素。2就某一专利是否构成侵权及如何处理作出分析。3案例分析某一商标侵权依据和结果的处理。活动提示：1学生回顾相关法理，进行独立思考；2小组讨论，形成意见，派代表上台交流，教师作必要板书记录；3待各组均交流完毕，教师逐一予以点评。47市场管理法任务：反不正当竞争法；消费者权益保护法；产品质量法要求：1掌握不正当竞争行为的表现、消费者的权利、产品生产者与销售者的产品质量义务；2会熟练运用相关法律识别不正当竞争行为、辨识消费者侵权行为；3学会运用产品责任归责原则，追究生产者、销售者的产品质量侵权责任。情境模拟：1就不正当竞争行为的各种表现，分析其行为的做法与危害结果。2就经营者的具体行为，剖析其侵犯消费者的什么权利？3深入生产企业、经营卖场，留意违背产品生产者或销售者的产品质量义务现象，并作交流剖析。活动提示：1学生回顾相关法理，进行独立思考；2小组讨论，形成意见，派代表上台交流，教师作必要板书记录；3各组交流完毕，教师逐一点评。88综合实训任务：市场主体法实训；市场调控法实训；综合案例实训要求：1熟练运用市场主体法律知识，分析、解决公司、企业及其可能出现的破产等出现的规范性与问题；2掌握合同法、工业产权法、市场管理法的主要法理，并能够熟练运用所学法理，分析与解决现实经济生活中的各类纠纷；3能够综合运用所学的法理，依法分析、处理日常经济生活中的各类复杂纠纷案件。情境模拟：运用搜集网络资源，搜集相关实例组织剖析。如会计师、注册会计师律师资格考试中相关试题。活动提示：1学生熟悉案由，结合法理进行独立思考；2小组讨论，形成意见，派代表上台交流，教师作必要板书记录；3待各组均交流完毕，教师逐一予以点评。84、实施建议4.1 教材选用及编写 本课程选用本校李世炜副教授主编，并由高等教育出版社于2011年出版的“浙江省十一五重点建设教材”经济法基础与实务作为主要教材。该教材属于21世纪高职高专经济与管理类通用教材，是在广泛吸收企业界意见、与同行及学生深入座谈的基础上，由长期在一线的富有实战经验的双师型高级教师共同编写的。内容安排上，分为法理和实训两大部分，编写体例上，较好地体现了“项目导向、任务驱动”这一最新的高职高专教学理念。全书以法释理、以例释义，通俗易懂，可操作性强，适合高职高专学生的实际。4.2 教学建议建议围绕“项目导向、任务驱动、先学后教、教学相长”这一主线组织教与学。课堂中，教师是主导，又是组织者。为便于管理又提高课堂效率，不妨把全班学生按6人为一组，划分成若干个小组，每组确定一名组长。条件许可情况下安排在一体化教室授课更佳。课堂实训或者案例讨论时就以小组的形式进行。课堂中，教师要选取典型案例并向学生展示，尽可能是带有综合性的案例（即项目导向）；并围绕案例多角度提出问题（即任务驱动）；在此基础上，教师根据授课内容的难易要么重点梳理教学内容、要么安排每一个学生带着任务寻找书本相关“法理”，或者两者交叉进行（即先学后教）；紧接着是要求学生围绕案例所涉及的问题以小组为单位展开讨论，允许组与组之间相互交流。在此基础上，各组派出学生代表发表见解或展示课件，让其他学生评判，教师在旁引导，最后由教师点评归纳总结（即教学相长）。这样，一方面让学生带着问题听课，开放式交流，从而锻炼学生思考问题的发散性思维分析能力；另一方面，这种集思广益方法的运用，让学生学会比较的思维方式方法。除课堂教学外，还可以提示学生注意收看中央电视台的“今日说法”栏目及网络媒体相关法律内容；课外也不妨成立法律兴趣小组，组织学生法庭旁听，校内设立模拟法庭、“法律事务所”，专场举办校内外法律咨询活动，以及法律知识竞赛等形式多样活动，以此形成“学法用法”的良好氛围。学法上，相信复杂案件只不过是由多种法律关系叠加在一起而已。因此，厘清案件中的每一个法律关系，抓住矛盾焦点这条主线，找出解决矛盾相应的法律依据后，孰是孰非也就水落石出。通常地，面对各类经济纠纷案件，首先要剖析该纠纷案件存在哪些法律关系，主体各方有何权利和义务；其次分析矛盾的焦点；第三找出法律依据；第四依据法律规范加以分析；第五便是结果的处理。因此，学习经济法，先要吃透每一个法理，这是基础。4.3 教学评价教学评价建议采用过程评价与结果评价相结合，条件成熟后逐步过渡到项目任务模式的考核。（1）突出过程与结果评价，结合课程教学过程中的案例分析、实训进行综合评价；（2）重视结果评价时的基础知识和职业能力相结合；（3）考核方法将逐步增加项目任务考核的比例。条件具备时，可逐步聘请一线的人民法院、工商行政管理局、企业行家、专家共同评定学生课程成绩。4.4 课程资源的开发与利用（1）积极利用专业教学软件以及相关专业网络的教学资源（如视频），拓展学习渠道，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能；（2）注重对实训大纲、实训指导书的开发与应用。特别是在实训指导书中尽量多地设计案例，并且尽量接近现实，以达到最好的利用效果；（3）充分开发、挖掘校内外实训基地资源，让学生在导师的带领下，参与实际问题的分析与研究，使学生充分感受到课程知识的实用性；（4）利用现代信息技术开发本课程自主学习软件，搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生学习经济法的主动性、积极性和创造性得以充分激发。4.5 参考书目1 财政部会计资格评价中心.经济法：中级会计资格.北京：中国财政经济出版社，2007.2 郭守杰.经济法：2009年注册会计师考试应试指导及全真模拟测试.北京：经济科学出版社，2009.3 法律考试中心.重点法条随身记：民法商法民事诉讼法. 北京：法律出版社，2008.4 陈光中.新编全国律师资格考试案例分析题集. 北京