《快乐的节日》word版.docVIP

课时教学设计第 周 第 课时 授课时间： 2013年 月 日课题25 快乐的节日课型新授第二课时教学目标1、认识“吹、祝”等12个生字，会写“吹、地”等六个字。2、正确、流利的朗读课文，背诵课文。3、感受自己生活的快乐和幸福，激发热爱祖国热爱党的思想感情教学重点规范正确书写生字。有感情朗读诗歌，背诵诗歌，学唱这首歌。认真观察，临帖。教学难点关 键教学资源课件 教 学 过 程教学环节时间安排教师指导学生活动设计意图课前3分钟一、开启情智 4分二、生成情智 10分三、发展情智17分四、发展情智 6分1生字掌握情况。指名读带生字的词语2读文：分小节指名朗读课文3质疑问难，不明白的地方力求引导学生在读中求解1从课题入手感知读读课题，想一想：有哪些节日让你感到快乐？2细读前三节，感悟“红领巾”为什么快乐？第一节：为参加有意义的活动而快乐。因为老师带领他们来到花园里、来到草地上。轻读：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们。” 第二节：为听到动听的话语而快乐。因为花儿、小溪向他们点头歌唱，说他们是祖国的希望。第三节：为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。3看图感悟4自由朗读， 5读单元提示语，体验自己生活的快乐，再有感情地朗读课文。指导方法、背诵课文（一）选取自己最喜欢的一节背诵1、选背2、提示方法背：引导背诵课文。方式：（1）老师提示关键词语背诵。第一节：小鸟风儿我们第二节：花儿小溪它们第三节：感谢我们像等就第四节：唱啊，跳哇（2）看图背诵。（3）随歌曲背诵。给予学生一定的时间（3-5分钟）自由背诵。指导：背诵能力不强的学生可逐节背；记忆力强的学生可几节一起背。巡视反馈：了解学生背诵的情况3、定时背诵定时背；再次定时背诵，时间以达到大多数学生都能流利背诵为准。4反馈：尽量抽背背诵速度较慢的学生，相机给予鼓励（出示课文，放映歌曲）1听歌 2用喜欢的方式表达节日快乐同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？3情感升华：同学们，今天你过的快乐吗？你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。1看拼音填汉字2添合适的词语（ ）的红领巾（）的衣裳（ ）的流淌（）地飞翔（ ）的老师（ ）的伙伴（）的时光学生开火车，读字组词学生读文学生自由回答学生看图朗读想象，感悟“红领巾”的快乐表现在哪些方面。然后在小组内讨论学生自由朗读，感受“红领巾”的欢乐与幸福。会背后马上举手，比一比，谁背得又快又好。学生用老师提供的方法来进行背诵同桌互查背得多的同学背给大家听听，并请他们说说你是怎么记牢的。（还可用记住关键词语的方法来帮助背诵。）全班同学起立背诵课文，到你不会背的地方，自觉坐下。听其它同学背。学生听歌。一边听一边小声跟唱。学生回答：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等用喜欢的方式来度过这个快乐的节日！（可以到黑板上画）学生回答学生说一句话，畅谈感悟、理想复习上节课的知识，为本课学习打好基础引导学生细读课文，仔细感悟课文的意思，理解和体会文中蕴含的思想感情，进而体验自己生活的快乐。选背的环节可再进行一次。反馈时可背给同桌听，教师再做简单的了解和热情的鼓励，再次调动背诵积极性设置背诵梯度，增加背诵兴趣。不同形式的背诵可激发学生背诵的兴趣，降低背诵难度，教师还可以充分利用积极的评价，促进背诵能力不强的学生的发展。表演、演唱，加深了对课文内容的理解，升华了自己的思