[高等教育]教育学心理学A.doc

教育学心理学A0610一、 单选题（本大题共15题，每小题1分，共15分）1、在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是 （ ）A、观察法 B、实验法 C、调查法 D、临床个案法2、 社会测量法的提出者是 （ ）A、史莫克 B、莫雷若 C、加涅 D、奥苏贝尔3、根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（ ）A、价值的性格化 B、非言语交流 C、理解 D、统合4、研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是 （ ）A、年龄上无明显差异 B、中等年龄的学生 C、年龄较大的学生 D、年纪较小的学生5、按照皮亚杰的认知发展分期的理论，十一至十五岁儿童的处于 （ ）A、感觉运动阶段 B、思维准备阶段 C、思维阶段 D、抽象思维阶段6、学习的意义表现在 （ ）A、促进心理的成熟与发展 B、获得好的成绩 C、适应社会发展 D、个体生活的需要7、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义，这种学习是 （ ）A、派生类属学习 B、相关类属学习 C、上位学习 D、并例结合学习8、下列说法中不能反映学习迁移现象的是 （ ）A、举一反三 B、由表及里 C、触类旁通 D、由此及彼9、短时间记忆的容量有限，一般来说，其容量的组块数是 （ ）A、3-6 B、4-7 C、5-9 D、6-1010、能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系，这种理解是 （ ）A、字面的理解 B、解释的理解 C、批判性的理解 D、创造性的理解11、学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做 （ ）A、学习目的 B、学习动机 C、学习态度 D、学习兴趣12、一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在 （ ）A、较高水平 B、中等水平 C、较低水平 D、不一定13、一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项，不属于成就动机源泉的需要是 （ ）A、认知的需要 B、交往的需要 C、自我提高的需要 D、学习过程派生的附属需要14、在教学设计工作中，中心是 （ ）A、分析教学内容 B、设计教学策略 C、分析教学对象 D、设计学习目标15、在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果，探究教学中存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。基于这一目的进行的评定是 （ ）A、配置性评定 B、形成性评定 C、总结性评定 D、论文式评定二、多项选选题（本大题5小题，每小题2分，共10分）16、非正式学生群体的主要特点有 （ ）A、有固定的组织结构 B、群体内部的一致性 C、情感依赖性 D、往往具有较突出的“领袖”人物 E、凝聚力不强17、在我国，一般习惯于根据学习的内容和结果把学习划分为以下几种 （ ）A、知识的学习 B、技能的学习 C、以思维为主的能力的学习 D、情意和人格的学习 E、道德品质和行为习惯的学习18、斯金纳认为，“教学就是安排可能发生强化的事件促进学习”，所以他建议利用操作条件反射的理论安排程序教学，以便更有效地呈现与学习教材，其程序教学的基本原则是 （ ）A.小步子逻辑序列 B.要求学生作出积极的反应 C.及时反馈 D.学生自定步调 E.低的错误率19、根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为 （ ）A、正迁移 B、顺向迁移 C、垂直迁移 D、逆向迁移 E、水平迁移20、学习评定的常见的教师心理误差有 （ ）A、宽大效应 B、光环效应 C、集中趋势 D、逻辑误差 E、对比效应三、填空题（本大题8小题，每小题1分，共8分）21、一般认为， 年桑代克的教育心理学的出版是教育心理学成为独立学科的标志。22、教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习进步，这就是 ，又称为皮格马利翁效应。23、制约儿童心理发展的因素有遗传与环境、成熟与学习、 、学校教育因素及主观能动因素。24、根据奥苏贝尔的观点，学生学习的主要形式是 。25、在对学习迁移现象进行解释时， 认为，只要一个人对他的经验进行了概括，那么从一个情景到另外一个情景的迁移是能够完成的。26、 是通过练习而自动化了的动作方式或智力的活动方式。27、在直观教学中，要使对象从背景中突出，必须遵循三个规律，即 、活动律、组合律。28、在课堂教学的组织形式研究中，加涅和布里格斯把教学组织形式分成 和个别化教学。四、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）29、学习（广义）30、高原现象31、学习困难儿童32、测量五、简答题 （本大题共5题，每小题6分，共30分）33、简述教学目标的心理功能。34、桑代克提出的三条基本学习规律是什么？35、简述艾宾浩斯遗忘曲线和遗忘规律。36、简述因材施教的运用原则。37、简述发散思维的特点。六、分析论述题（本大题共2小题，其中38题12分，39题13分，共25分）38、结合实际谈谈如何激发和培养学生的学习动机。39、在学校教育总巩固学生的优良行为，有哪些心理学原则。 教育学心理学A0704一、选择题（共20分）1普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的 （ ）A、泰勒 B、布鲁斯 C、布鲁姆 D、班杜拉2一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克著教育心理学，该书的出版时间是（ ） A、1903 B、1913 C、1923 D、1933 3皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于 （ ）A、思维准备阶段 B、思维阶段 C、感觉运动阶段 D、抽象思维阶段4心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是 （ ） A、心理健康 B、记忆 C、智力 D、学习5贾德提出的迁移理论是 （ ）A、形式训练说 B、共同要素说 C、概括化理论 D、关系理论6在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是 （ ） A行为主义 B.精神分析 C.格式塔学派 D.认知心理学7加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是 （ ） A、刺激反应联结 B、信号 C、概念学习 D、问题解决8加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是 （ ） A、刺激反应联结 B、信号 C、概念学习 D、问题解决9最早提出迁移移概念的心理学家是 （ ）A、桑代克 B、华生 C、布鲁纳 D、斯金纳1、 提出动机性遗忘理论的心理学家 （ ）A、弗洛伊德 B、罗杰斯 C、布鲁纳 D、斯金纳11、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是 （ ）A、解释的理解 B、字面理解 C、批判性理解 D、创造性理解12、智力技能形成的最高阶段是 （ ）A、内部言语 B、活动定向 C、有声的外部言语 D、无声的外部言语13、在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做 （ ）A、顶峰现象 B、倒退现象 C、抑制现象 D、高原现象14、问题解决的第一个阶段是 （ ）A、分析问题 B、提出假设 C、发现问题 D、检验假设15、与创造性思维关系最密切的是 （ ）A、发散思维 B、形象思维 C、逻辑思维 D、动作思维16、一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。这种心理现象叫（ ） A、认同 B、移植 C、投射 D、回归17、马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次的需要是 （ ）A、生存需要 B、归属需要 C、尊重需要 D、自我实现的需要18、一般来说，认知风格中场独立性更感兴趣的学科是 （ ）A、文学 B、数学 C、历史 D、法律19、研究认知风格最著名的心理学家是 （ ）A、西蒙 B、威特金 C、苛勒 D、卡根20、与求异思维关系最密切的是 （ ）A、形象思维 B、聚合思维 C、发散思维 D、抽象思维二、填空题（本大题15小题，每小题1分，共15分）21、根据班集体的性质，可将其分为 、 和 。22、一个学习过程或学习事件的构成要素是 、 和 。23、根据迁移发生的前后方向，可以把迁移分为 和 。24、遗忘的干扰理论认为，干扰主要有两种表现，即 和 。25、学习动机强弱的标志是 和 。26、学习积极性的高低可以从 、 和 进行考察。三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）27、个体社会化28、学习目标29、教学评定30、下位学习31、遗忘曲线四、简答题（本大题共5小题，每题6分，共30分）32、简述布鲁纳的教育目标观。33、简述克服遗忘的主要方法。34、简述培养学生创造性思维的方法。35、简述学生学习的特点。36、简述程序教学的基本原则。五、分析论述题（本大题共2分，每题10分，共20分）37、教学中如何促进学习的迁移？38、如何培养和激发学生的学习动机？ 教育心理学A0810 一、单选（20题 20分）1、一般认为，教育心理学成为独立学科是美国教育心理学家桑代克著教育心理学开始，该书出版的年份是（） A.1913 B.1903 C.1923 D.1879 2、皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展阶段属于 （ ） A.思维准备 B.思维 C.感觉运动 D.抽象思维 3、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是 （ ） A.智力理论 B.动机理论 C.学习理论 D.认知理论4、提出掌握学习理论的是 （ ） A.华生 B.布鲁纳 C.布鲁姆 D.班杜拉5、垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是 （） A.加涅 B.华生 C.布鲁纳 D.斯金纳6、迁移的形式训练说的心理学基础是 （） A.人本主义 B.官能心理学 C.行为主义 D.认知心理学7、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是 （ ） A.解释的理解 B.字面理解 C.批判性理解 D.创造性理解8、智力技能形成的最初阶段是 （ ） A.物质活动与物质化活动 B.活动定向 C.有声的外部言语 D.无声的外部言语 9、问题解决的最后一个阶段是 （ ） A. 分析问题 B.提出假设 C.发现问题 D.检验假设10、一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫 （ ） A. 认同 B.移植 C.投射 D.回归 11、马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是 （ ） A. 生存的需要 B.归属的需要 C.尊重的需要 D.自我实现的需要12、刺激-反应联结学习理论最初的代表人物是 （ ） A. 桑代克 B.华生 C.斯金纳 D.布鲁纳13、与求异思维关系最为密切的是 （ ） A. 形象思维 B.抽象思维 C.发散思维 D.聚合思维14、教学过程中的测量，主要借助的方法是 （ ） A.观察 B.测验 C.访谈 D.实验15、最早提出迁移概念的心理学家是 （ ） A.桑代克 B.华生 C.布鲁纳 D.斯金纳16、提出动机性遗忘理论的心理学家是 （ ） A.弗洛伊德 B.罗杰斯 C.布鲁纳 D.斯金纳17、一般来说，认知风格中独立性者更感兴趣的学科是 （ ） A.文学 B.数学 C.历史 D.法律18、研究认知风格最著名的心理学家是 （ ） A.西蒙 B.威特金 C.苛勒 D.卡根19、以下思维活动中，心理学家吉尔福特最早关注的研究是 （ ） A.求异思维 B.求同思维 C.发散思维 D.聚合思维20、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段是 （ ） A.分析问题 B.提出假设 C.发现问题 D.检验假设二、判断改错题（5题 15分）21、奥苏贝尔认为，学生学习的主要方式应是发现学习。22、学校教育心理学以教师的教学过程的研究为核心。23、阿Q精神是认同作用的一个典型。24、科尔伯格的道德发展理论深受皮亚杰儿童的