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文档简介

朔城区 三 年级 语文 学科导案设主备人： 审核： 审批： 导学教师：课题17 可贵的沉默课型精读第二课时编号备注重点难点提示：1、读懂课文，感受父母对自己的爱，懂得关心父母关心他人。2、体会抓住人物的神态动作进行生动描写的方法，体会沉默的可贵。过程和学习方法 一、设疑走进文本。为什么课文中的老师觉得同学们的沉默是可贵的？请同学们自由读文从文中体会。 二、阅读解读文本。体会学生沉默的可贵。 1、老师提出的两次问题，孩子们的表现是截然不同的，第一次孩子们的表现是怎样的？从文中找出相关段落体会孩子们的表现。（小组合作交流） 展示小组风采。 2、当老师问你们中间有谁知道爸妈的生日时，孩子们的表现是怎样的？生：沉默。 3、师：课文中哪些词语写出了当时的这种“静”？快到文中找一找吧。 展示个人风采。 4、师：多么安静啊！谁能读出这种静。（指名读，齐读） 5、出示文中第二幅图。 师：这是孩子们当时沉默的情景，你们看看他们沉默着，每个人的神态都不一样，课文没有描写每个人的神态，你们能看着图，说说他们的神情吗？（激励孩子们说话的能力） 是啊，爸爸妈妈都记得我们的生日，并向我们祝贺，可是我们竟连他们的生日都不知道，更不用说祝贺了，此时，孩子们会想些什么呢？（学生想象说话） ，朔城区 三 年级 语文 学科导案设主备人： 程俊梅 审核： 审批： 导学教师：课题17 可贵的沉默课型精读第二课时编号备注过程与方法 6、过渡：多么可爱的孩子啊！他们能认识到自己的错误。可是他们可爱的不仅仅是这些。请往下读课文，找出它们的可爱体现在哪里？生读。 生汇报。 重点交流家长会上爸爸妈妈对孩子的称赞。 7、小组内交流为什么这沉默是可贵的？ 三、文本拓展延伸。 1、 小练笔，你向妈妈祝贺过生日吗？你送过礼物给爸爸妈妈吗？或者你为爸爸妈妈做过感人的事吗？当时的情景是怎样的呢？请你写下来
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