没有永远的校长，只有永远的教师

1 / 3 没有永远的校长，只有永远的教师 常言说得好， 没有永远的校长，只有永远的教师。现在的许多校长已经开始意识到服务不仅要体现在学生身上，更要体现在教师身上，甚至服务教师比服务学生更重要，因为服务学生最终要靠教师去实现。连任清华大学 17 年校长的近代教育家梅贻琦曾说：我当清华大学校长很容易，只不过是给教授们泡泡茶、端端凳子罢了。作为学校领导一定要平等待人，尊重他人，与教师们广泛沟通，与教师们有共同的语言，从而赢得教师们的信任，真正做到集思广益。 新课程的实施，需要学校管理者把管理目标转向效能目标，学校管理从教 师 应该做什么发展到为何做和怎么做最有效上。在这样的时代背景下，学校教学质量和教学成绩的提高是靠师生教学过程的互动共同创造出来的，因此，只有关注教师的生存状态，把管理的精力放在关心教师、满足教师的需求上，强调培养教职工的归属感和彼此间的友谊，倡导被管理者参与管理，管理者善于倾听和沟通，才能让学校的教育理念做到潜移默化、情理交融。 尊重教师赏识教师 校长对老师有几分诚意，几分尊重，教师就会给校长几份真情。每个人内心深处潜藏着要求被尊重、信任和理解的愿望，教师也不例外。他们也想更多地去了解社会，参与社会 活动。他们要求校长讲真话，讲实话，给他们 指点迷津。因此，校长只要有可能，就要尽量多地到老师中间去，去参加他们2 / 3 的闲谈，参加他们的联欢，甚至不要放过擦肩而过的交流机会，使每位教师能感受到校长对他的尊重，使教师站在主人翁的角度来思考、解决学校问题，久而久之能增强教师主人翁意识和学校的凝聚力。 关心教师、赏识教师，可以提高教师的积极性，可以使教师发挥创新精神。学校领导要懂得关心教师、赏识教师。江苏省 高级中学校长徐月新曾说 要用好学校中的三类人：一是能力较强的人；二是个性明显的人；三是缺点明显的人。校领导 必须尊重教师、赏识教师和激励教师，在理解、宽容的前提下，成为他们的朋友，关心他们的感受，从而使他们找到自己的位置，实现生命的价值。教师群体是一个巨大的宝库，蕴藏着无穷的智慧和力量，每个教师都是一颗金子，就看有没有慧眼去发现其价值。赏识可以给教师一种积极的心理暗示，他会朝着你所期盼的方向努力。对教师的赏识，也许就是为学校的未来发展铺展一片沃土。 创造环境给予空间 校长要给教师创造成才的环境。一所学校最重要的是什么？笔者认为最重要的是教师。 学校的现代化取决于教师的现代化，教师的现代化取决于观念的现代化 。难以想象，没有好的老师怎会有好的学生？现实中，很多学校所想的，是怎样提高升学率。在这样的理念指导下，教师的发展被完全忽略了。作为校长要尽一切力量让老师外出学习，掌握先进的教育教学理论，为老师的成长提供良好的环境；要多订阅有关教学的书刊，3 / 3 让教师多阅读；要带领教师积极参加教科研活动；要让教师们积极承担课题研究，并通过科研报告、论文、论著等文字形式将思想表达出来。 现代社会节奏感强，社会、家庭对教师的要求越来越高，因而教师普遍感到心理压力大。因此，笔者认为教师需要休闲，作为校长应该给教师创设休闲的空间，让教 师通过休闲掌握技能，了解信息，使之成为丰富的教学资源，同时给教师个人和学校发展创造一笔宝贵的财富。学校要舍得把应有的休闲时间还给教师。许多成功校长的经验证明：学校为教师着想，教师也为学校着想，学校为教师投以十分的关心，教师就会为学校报以百分的热心。作为校长要紧跟时代的步伐，使自己的思想和情感与老师的思想和情感始