高考语文---图文转换题

图文转换 高考考点 学习目标 1了解图文转换题的三种类型。 2掌握图文转换题目的解题步骤。 一、图文转换题的题型 （ 一 ） 从所供材料角度分为： 1、 表 （ 格 ） 文 （ 字 ） 转换题； 2、 图文转换题 ； 3、 （ 漫 ） 画文 （ 字 ） 转换 。 （二）从表达角度分为： 直接表述图表信息和对图表信息推断总结题两种 1. 对下表统计数据进行分析 ， 将答案写在横线上 。 语文学习 杂志刊登了 1993年至 1999年中学 “ 优秀教师名录 ” ，对此分别按出生年代和年龄进行统计，见下表： 出生年代 50年代 60年代 70年代及以后 比例 教龄 20年以上 1120年 10年以内 比例 由此可见 ， 当前优秀语文教师的群体 ， 以 为主 ， 次之 。 这说明： ； “ 论资排辈 ” 评价教师的优秀与否的做法 ， 已成为历史 。 1. 对下表统计数据进行分析 ， 将答案写在横线上 。 语文学习 杂志刊登了 1993年至 1999年中学 “ 优秀教师名录 ” ，对此分别按出生年代和年龄进行统计，见下表： 出生年代 50年代 60年代 70年代及以后 比例 教龄 20年以上 1120年 10年以内 比例 由此可见 ， 当前优秀语文教师的群体 ， 以 60年代出生 、 教龄在 1120年的为主； 50年代出生 和 教龄在 10年以内的 次之 。 这说明 年富力强 、 经验丰富的教师已成为优秀教师的主体 ； “ 论资排辈 ” 评价教师的优秀与否的做法 ， 已成为历史 。 二、 表文转换题解题思路及注意事项： 答题技巧： 对图表基本内容进行概述：要忠实于图表，不要想象或虚构，主语一般是题目的调查对象，谓语部分概括主要数据的变化。 一般用主谓句陈述。 第二问一般问从该图中得出什么观点或结论。答题要思考 比较数字后得出的结果 +调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义 。 答案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题干（表题）中的词语。 1、 阅读下面的图表 ， 完成后面的题目 。 某校图书馆学生阅览室共有 10万册图书 ， 在最近的一次图书状况调查中 ， 调查人员发现： 请根据图表所反映的情况，写出 两条结论 : 图书状况 完好无损 损坏较轻 损坏较重 损坏严重 图书数目（册） 20000 25000 40000 15000 【 堂上迁移 】 解题思考：调查什么？情况如何？把相关词语 圈划 出来。 解析 试题考查的是根据图表分析其中蕴涵的思想内容，因此，仅仅能分析出图表所提供的信息是远远不够的，还要能从具体的信息中抽象出具有普遍性的结论。题目告诉我们，这是一次 图书损坏情况 调查统计。从表中可以看出，围绕 “ 图书状况 ” 从 “ 完好无损 ” 等四个方面进行调查统计，用四个不同数字 (总共 10万册，与题干所给条件相同 )交代了四种不同的情况，由此可看出要说明图书的损坏情况，这是一条显性结论，不难回答。难的是另一条结论从何而来呢 ?只要细看一下文字信息，其中有 “ 学生阅览室 ” 的暗示，也刚好与图书损坏的情况连起来了，原来 学生正是损坏的主体 ，这就涉及 学生的道德水平、公德意识 ，另一条隐性结论也就浮出了水面。 答案 (1)该校 80的图书存在不同程度的损坏现象 (2)学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。 【 直接表述图表信息 】 题 1 下面是一份有关尝试回忆效果的实验结果材料 ，试根据这个材料 ， 完成后面的题目 。 从表中数据的 纵向对比 过程中 ， 我们可以发现一条带有普遍意义的识记规律 ， 即 (20个字以内 ) 时间分配 16个无意义音节回忆百分数 5段传纪文回忆百分数 立刻 4小时后 立刻 4小时后 全部时间诵读 35 15 35 16 1/5用于尝试回忆 50 26 37 19 2/5用于尝试回忆 54 28 41 25 3/5用于尝试回忆 57 37 42 26 4/5用于尝试回忆 74 48 42 26 用于尝试回忆的 时间越多 ，背诵效果就 越好 。 总结解题思路： 1、 认真审题 ， 明确要求 。 审题时 ， 要注意 表头和表脚 的文字 ， 弄清说明对象和 比较角度 ；还有题干中句式要求和 字数 限制 ， 有的题目还限定了以某个具体对象作为 答案的主语 。 2、 仔细分析图表 ， 全面准确捕捉信息 。 如 找出比较对象 、 比较角度 、 项目 、 各种数据及其变化 特点 。 3、 依据题干要求 ， 规范答题 。 后在后面的空格上填写句子。 学生阅读能力值 8 6 4 2 偶尔 一次 两月 一次 一月 两次 每周 两次 学生课外阅读活动频次 某地几所学校开展课外读书活动的时间不等，其时间为偶尔一次，两月一次，一月两次，每周两次，学生阅读能力值分别为 2、 4、 6、 8，这表明 ： 学生阅读能力与课外读书时间成正比，经常开展课外阅读活动有利于提高学生的阅读能力。 【 推断总结 】 题 解题注意事项： 1、 注意题目中的标志性词语 ：信息推断题题干中往往有 “ 该图表明 （ 说明 、 证明 ） 了 ”“ 用一句话概括为 ”“ 所揭示的问题是 ”“ 从中可以看出 （ 得出 ） ” 等标志性词语 。 记得留意 题目中的调查主体 ， 调查目的 。 2、 注意在表达中不能出现语病 ， 特别是反映事物变化规律的词要准确 。 如表程度范围的 “ 近一半 （ 约 50%） ”“ 大部分 （ 比例约在 55%70% ） ”“ 绝大多数 （ 比例占 70% 以上 ） ”“ 约几成 ” 等 。 3、 复核答案 ， 看是否遗漏 、 多余 、 误推等 。 二、图文转换题的解题思路 例：下面是北京 2008年残奥运会会徽 “ 天地人 ” 的图形 ， 试根据这一会微 ， 完成下列题目： 1、 请用简洁的语言概括说明画面： 2、 请描述该会徽所表达的含义。（指出其中一点即可） 解题思路 ： 1、 宏观把握会徽 （ 行业性图标 ） 的外形特点 ， 注间中英文大小写和变体 ， 以及涉及的时间 、 事物等 。 2、 说明 （ 介绍 ） 画面要按 顺序 。 如上下 、 左右 、 主次等 。 参考答案 （ 1） 北京 2008年残奥会会徽 “ 天地人 ” 由三部分组成：一是图形部分 ， 即由红 、 蓝 、 绿三色构成的“ 之 ” 形；二是 “ 2008 样；三是国际残缺人奥林匹克委员会标志 。 3、 注意由表及里 ， 分析其内涵和寓意 ， 对图标的创意 （ 含义 ） 说要联系具体对象作出合理解释 。 该题可作如下想象： 像中文的“之”字； 像运动的人形；红色，寓意太阳； 深蓝色，寓意蓝天； 绿色寓意大地 。 参考答案 （ 2） 会徽图形部分 ， 以书法的笔触表现一个运动的人形 ，仿佛一个向前跳跃的体操运动员 ， 又象一个正在鞍马上凌空旋转的运动员 ， 体现了运动的概念； 会徽图形部分同是也可看作是中文的 “ 之 ” 字 ， 其曲折 ， 寓意历经坎坷 ， 最终达到目标获得成功； 会徽所使用的色彩中 ， 红色 ， 寓意着太阳；蓝色寓意着蓝天 ， 绿色寓着大地 。 三种颜色的三个笔画综合起来成为一个运动有人形即为 “ 天地人 ” ， 体现了人的自身与自然 、 社会和谐发展的理念 。 把中国的文字 、 书法和残奥精神融为一体 ， 集中体现了中国传统文化和现代奥林匹克运动精神 ， 具有深厚的中国传统文化底蕴 。 4、采用规范的说明语言：准确、简明、平实、清晰。不能随意想象，要扣住图中的信息点来联想。 5、力求避免遗漏说明内容， 要认真观察图的组成部分，并落实好。 练习：下面是 “ 中国电信（ ” 的图标，仔细观察后，根据要求答题 。 1、 根据你的理解 ， 请用简明的语言说说中国电信图标的创意； 2、 结合这一图标 ， 为中国电信拟一广告语 ， 不超过 20个 字 。 总结： 第一 、 抓住图标的特征联想 。 所谓特征 ， 即事物相互区别的标志 ， 这一事物具有而别的事物不具有的地方 。 事物的特征是多方面的 ， 要依照 说明的目的和读者对象来确定说明 某个方面的特征 ， 不需要面面俱到 。 第二 、 在联想的础上 ， 分析内涵 、 寓意 。 A、 “ C”“C”形象化的电话 ， 推测其意是中国电信沟通人与人之间的关系； B、 “ C”“C”两副牛角 ， 联想到股市的牛 ， 可代表中国电信上市的美好前景； C、 “ C”“C”地球的图形或经纬线 ， 可推测其意是中国电信走向世界； D 、 鸟的翅膀 ， 可推测其意是中国电信蒸蒸日上 。 第三 、 广告词是高度浓缩的语言 ， 要简明易记 ， 文辞优美 。 广告词： 1、中国电信，开创人类美好未来。 2、中国电信，沟通你我他。 3、中国电信，为你架起通往世界的桥梁。 4、中国电信，插上腾飞的翅膀。 小结： 一、 抓住图标的特点联想； 二、在联想的基础上，扣住行业特点来分析其内涵、寓意。 右面是我国“国家节水标志”图，请说说你对构图设计含义的理解。 图形由地球、水滴、水（手掌）三个部分组成。 寓意 ：图象征着地球，每个人手上都有一滴水，暗示地球上水资源有限，大家要节约用水。 三、画文转换题的解题思路 2005年湖北高考试题第 23题：仔细观察下面这幅漫画，按要求作答。 简要说明你对漫画内涵的理解。 为漫画拟一个标题。（不超过 10个字）注意：不能以 “ 无题 ”为题。 题型： 1、描述画面内容； 2、理解内涵、写出寓意； 3、拟广告语； 4、拟标题。 第一步： 审读画面，观察画面的构成要素。 审读漫画的过程就是对漫画中人、景、物等信息点的认知过程，是对画面信息的初步感知阶段 。 第二步： 合理想象 ， 丰富画面信息 。 想象补充画面信息主要是借助漫画提供的情境 ，丰富画面内容 ， 是对画面信息的深入感知过程 。 第三步： 类比联想 ， 探究画面寓意 。 类比联想是在审读、想象的基础上，将画面信息跟现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图，在类比中明晓漫画寓意的过程 。 记叙类漫画可从人、事两方面进行联想时，对人物应注意他们的言行举止、表情神态、穿着打扮及人物间的关系；对事情应注意时间、地点、前因后果及发展趋势。 寓意类漫画是以自然现象或景物作为创作素材的 ，它往往是影射社会生活中的某类人或某一现象 。 对这类漫画 ， 应跟现实生活作合理的类比联想 ， 注意画面形象的类比象征义 。 湖北高考题第 23题漫画中的 “ 大树 ” 象征现实生活中那些为孩子张罗一切的人 ， “ 小树 ” 则象征现实生活中那些因大人为自己做好一切而缺乏锻炼机会的小孩 。 通过这样的类比联想 ， 该漫画的内涵就清楚了 ， 即 大树以自己的高大荫庇小树 ， 反而妨碍了小树的成长 。 作者是借此讽刺当今社会中因过度呵护溺爱而导致的弊端 。 标题可为： 大树的爱 答题技巧 、概括主题的方法 概括画面的主题，先要认真细致的观察分析画面的内容，找出其 讽刺或颂扬的对象 或行为（有标题的，一般多是标题），然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。通常要采取联想的方法， 由物及人 ，彰显意义。 、拟加标题的技巧 标题是漫画的眉目，它有暗揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。 拟题可直接 以讽刺或颂扬的主体命名， 也可扣住漫画的主题命名。 、描述画面的原则 描述画面，具体说就是用 描述性的语言 介绍画面的内容。描述时要贯彻以下原则：注意对象，留意 方位 ，按照顺序，采用恰当的表达方式。 、综合