现代教育理论导读试题.doc

第一套1只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家、诗人。(填空)2.多元智能理论关注的不是智能的本身，而是智能的多元本质。(填空)3.情境教学的形真形象要具有真切感。(填空)4.只有当教师的知识视野比（a.教学大纲）宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家、诗人。(单选)5.学校作为一种制度，应当把现实的（.社会生活）简化起来，缩小到一种“雏形”状态。(单选)6.表现性评价是指通过学生完成（实际任务）来表现知识和技能成就的评价方式。(单选)7.叶澜指出，（.教师）是教育事业和人类精神生命的重要创造者。(单选)8.苏霍姆林斯基的主要著作有（）。(多选)a.给教师的100条建议b.帕夫雷什中学c.我把心给了孩子们d.和青年校长的谈话9.道德是个体的（）的有机整合。(多选)b.社会智慧c.社会能力d.社会情感10.（）是建构主义学习的核心特征。(多选)b.诊断性d.反思性11.1914年8月，陶行知赴美国哥伦比亚大学师范学院研读教育科学，成为美国著名实用主义教育家杜威教授的学生。(判断)错误12.教师确实善于在每一个学生面前，甚至是最平庸的、在智力发展上最有困难的学生面前，为他打开精神发展的领域，使他能在这个领域里达到顶点，显示自己，宣告大写的“我”的存在，从人的自尊感泉源中吸取力量，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。这个领域就是智力发展。(判断)错误13.考试不过是用来测验儿童对社会生活的适应力，并表明他在那种场合最能起到作用和最能接受帮助的。(判断)正确14.在教育过程中儿童与教师之间的接触更亲密，从而使得儿童更多地受到教师的指导。(判断)正确15.魏书生的班级管理思想的主要内容是什么？(简答)1、以人为本的管理思想和依法治班的管理思想2、自我管理思想3、系统管理思想第二套1.儿童的社会生活是他的一切训练生长的集中或相互联系的基础。(填空)2.建构主义认为学习过程是新旧经验或经验之间相互作用过程，这主要涉及同化和顺应两种机制。(填空)3.新课改在课程评价方面，以前的评价过于强调甄别与选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。(填空)4.作为教育者时刻都不要忘记：有一样东西是任何教学大纲和教科书、任何教学方法和教学方式都没有做出规定的，这就是（）。(单选)d.儿童的幸福和充实的精神生活5.空间智能，是指准确的感觉（），并把所知觉到的表现出来的能力。(单选)a.视觉空间6.“把班级还给学生，让班级充满成长气息”是（a.叶澜）的观点。(单选)7.作为魏书生帮助学生形成自我教育能力的方法之一，写日记，又被称为（）。(单选)b.道德长跑8.苏霍姆林斯基的学生观包括（）。(多选)a.没有也不可能有抽象的学生b.人要有多种表现的领域c.让学生达到他力所能及的程度d.让所有的儿童都成为幸福的人9.以儿童为中心是与儿童的本能和需要协调一致的，所以，在学校生活中，儿童是（）。(多选)a.起点b.中心d.目的10.（）是建构主义学习的核心特征。(多选)b.诊断性d.反思性11.智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美品质，即具有为人们贡献自己知识的愿望、勤劳以及对大自然和社会生活的美感。(判断)正确12.以儿童为中心是与儿童的本能和需要协调一致的。(判断)正确13.合作学习从本质上是与小组学习一样的。(判断)错误14.阅读能改变人生，阅读会提高人文素养，阅读与民族精神的振兴、人类文明的延续无不有着密切的关联。(判断)正确15.情境教育基本模式是什么？(简答)1.和谐的发展意味着人显示为：第一，是社会物质生产领域和精神生活领域中的创造者；第二，是物质和精神财富的享用者；第三，是有道德和文化素养的人，是人类文化财富的鉴赏者和细心的保护者；第四，是积极的社会活动者、公民，最后，是树立于崇高道德基础之上的新家庭的建立者。(填空)2.对一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。(填空)3.理想的课堂，能够在知识整合的基础上向广度和深度延展，从课堂教学向社会生活延伸，为学生的进一步探究留下空间。(填空)4.陶行知倡导的“教学做合一”中，（b.学）为中心？(单选)5.（a.“研究性学习”）是指，教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。教师让学生有可能提出好几种解释，然后在实际中去对所提出的每一种假说进行肯定或否定。(单选)6.苏霍姆林斯基认为，儿童学习困难，功课不及格，落后于别人，其原因在绝大多数情况下都在于（）。(单选)a.儿童在童年早期所受的教育和他周围的条件不够好7.多元智能理论将教学过程界定为一种（）的过程。(单选)d.生成性8.教育即（）。(多选)a.生活c.生长d.经验改造9.教师的情感对儿童来说是（）。(多选)a.导体c.火种10.魏书生在运用计划引领策略时，计划通常指的是（）。(多选)a.学期计划b.自我教育计划d.具体行动计划11.1939年7月，陶行知在南京创办了一所难童学校育才学校。(判断)错误12.学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说，“五分”是成就的标志，对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。(判断)正确13.真正的阅读是学生进行自我教育的重要途径。(判断)正确14.魏书生科学管理思想体系是由科学的计划立规系统、监督检查系统和总结评价系统构成的。(判断)正确15.怎样减轻学生过重的负担？(简答)1引导学生进行课外阅读2、参加科学学科小组3、学生有自由支配的时间4、避免机械记忆和死记硬背。第三套情境教学的形真形象要具有真切感。(填空)2.情境教育的课堂中的操作要素是:以美为境界，以思为核心，以情为纽带，以儿童活动为途径。(填空)3.交往的基本属性是互动性和互惠性。(填空)4.苏霍姆林斯基的教育理想是：让孩子们去（c.观察、思考和推论），体验劳动的欢乐和为自己创造的东西而感到自豪。(单选)5.“把班级还给学生，让班级充满成长气息”是（a.叶澜）的观点。(单选)6.魏书生科学管理思想形成的理论基础是他对（）。(单选)c.教育学、心理学、哲学等社科理论的认识和把握。7.教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（b.交往）。(单选)8.减轻学生过重负担的方法有（）。(多选)a.课外阅读b.参加学科小组c.有自由支配的时间d.避免死记硬背9.魏书生在班级管理中采取的反馈方式主要有（）。(多选)a.个别讨论反馈c.班干部反馈d.班集体反馈10.新课改理念下的，教学过程是（）。(多选)a.开发和利用课程资源的过程b.学生与教师共同参与课程的开发c.课程意义不断建构与提升的过程11.1939年7月，陶行知在四川重庆附近的合川县凤凰山古圣寺，创办了一所难童学校育才学校。(判断)正确12.教师应该每周五天每日、每时、每刻都在教德育。(判断)正确13.阅读能改变人生，阅读会提高人文素养，阅读与民族精神的振兴、人类文明的延续无不有着密切的关联。(判断)正确14.魏书生认为教育就是帮助人养成良好的品质。(判断)正确15.朱永新理想的课堂的“六度”是什么？(简答)整合度、参与度、亲和度、自由度、延展度、练习度第四套、确定教学目标；2、分析学习者的特征3、根据教学目标确定教学内容4、根据教学内容和学习者特征的分析确定教学的起点5、制定教学策略6、根据教学目标和教学内容的要求选择与设计教学媒体7、进行教学评价并根据教学评价所得到的反馈信息对上述教学设计中的某一个或某几个环节做出修改或调整。1、.生活教育理论是陶行知整个教育思想体系的主体和核心。(填空)2.我国基础教育新一轮课程改革是以政府行为来推进的本次课程改革，抓住了基础教育改革的核心，是为了适应时代要求，办好我国基础教育事业，落实科教兴国战略的一次重大行动。(填空)3.吴刚平博士把课程分为条件性课程和素材型课程。(填空)4.只有当教师的知识视野比（）宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家、诗人。(单选)如果在儿童的意识里事先没有一些跟教材挂起钩来的思想，那末，你就无论如何也无法控制住他的（注意力）。(单选)6.从教师的角度看，多元切入理解教材是指教师多维度、多方式（呈现教材）。(单选)7.情境教育的创立者是（李吉林）。(单选)8.教师的创造性劳动具有（）的作用。(多选)a.提高认识b.发展能力c.加强交流d.丰富情感9.李镇西提倡“语文民主教育”的特征可概括为（）。(多选)a.充满民主精神的语文教育b.尊重学生各种精神权利的语文教育c.给学生以心灵自由的语文教育d.师生平等和谐共同发展的语文教育10.新课改的三维目标是指（）。(多选)b.知识与技能c.过程与方法d.情感态度与价值观11.陶行知，原名文浚，后改名知行，再改名行知。(判断)正确12.陶行知生活教育理论包括三个基本观点：生活即教育，社会即学校，教学做合一。(判断)正确13.学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说，“五分”是成就的标志，对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。(判断)正确14.教师确实善于在每一个学生面前，甚至是最平庸的、在智力发展上最有困难的学生面前，为他打开精神发展的领域，使他能在这个领域里达到顶点，显示自己，宣告大写的“我”的存在，从人的自尊感泉源中吸取力量，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。这个领域就是智力发展。(判断)错误15.传统教学设计的内容与步骤有哪些？(简答)1、确定教学目标；2、分析学习者的特征3、根据教学目标确定教学内容4、根据教学内容和学习者特征的分析确定教学的起点5、制定教学策略6、根据教学目标和教学内容的要求选择与设计教学媒体7、进行教学评价并根据教学评价所得到的反馈信息对上述教学设计中的某一个或某几个环节做出修改或调整。第五套1、手脑双挥是陶行知创造教育的精髓。(填空)2.只有品行高尚的校长，才能真正起到凝聚人心、引领方向的灵魂作用。(填空)3.魏书生在教学和班级管理时，十分注重发挥学生的主体能动性，他以培养学生自学和自我管理能力为中心，重视民主与科学，创造出了一系列的新的教学方法。其中，最主要的是教学法、教学法和教学法。(填空)4.（a.研究）是教育工作的本质属性，是教师专业发展的幸福之路。(单选)5.从教师的角度看，多元切入理解教材是指教师多维度、多方式（b.呈现教材）。(单选)6.“没有教师的成长就永远没有学生的成长”是（c.朱永新）的观点。(单选)7.朱永新教育理想的践行者是（a.苏静）。(单选)8.临淄区实验中学在实施“新基础教育”实验中主要做了如下工作（）。(多选)a.让学生学会选择b.让学生学会自我教育c.健全评价制度，把评价权还给学生d.完善个性化的班级文化9.下列属于“新教育实验”开展的工作是（）。(多选)a.营造书香校园b.师生共写随笔c.构筑理想课堂d.创建数码社区10.教学中对学生而言，交往意味着（）。(多选)a.心态的开放b.主体性的凸现c.创造性的解放d.个性的彰显11.陶行知的主要教育实践是从事平民教育和乡村教育。(判断)正确12.教师应该每周五天每日、每时、每刻都在教德育。(判断)正确13.建构主义强调媒体和资料并非用于辅助教师的讲解和演示，而是用于支持学生的自主学习和协作式探索。(判断)正确14.课堂是师生人生中一段重要生命经历，充满着师与生生命的涌动和成长。(判断)正确第五套1、手脑双挥是陶行知创造教育的精髓。(填空)2.只有品行高尚的校长，才能真正起到凝聚人心、引领方向的灵魂作用。(填空)3.魏书生在教学和班级管理时，十分注重发挥学生的主体能动性，他以培养学生自学和自我管理能力为中心，重视民主与科学，创造出了一系列的新的教学方法。其中，最主要的是教学法、教学法和教学法。(填空)4.（a.研究）是教育工作的本质属性，是教师专业发展的幸福之路。(单选)5.从教师的角度看，多元切入理解教材是指教师多维度、多方式（b.呈现教材）。(单选)6.“没有教师的成长就永远没有学生的成长”是（c.朱永新）的观点。(单选)7.朱永新教育理想的践行者是（a.苏静）。(单选)8.临淄区实验中学在实施“新基础教育”实验中主要做了如下工作（）。(多选)a.让学生学会选择b.让学生学会自我教育c.健全评价制度，把评价权还给学生d.完善个性化的班级文化9.下列属于“新教育实验”开展的工作是（）。(多选)a.营造书香校园b.师生共写随笔c.构筑理想课堂d.创建数码社区10.教学中对学生而言，交往意味着（）。(多选)a.心态的开放b.主体性的凸现c.创造性的解放d.个性的彰显11.陶行知的主要教育实践是从事平民教育和乡村教育。(判断)正确12.教师应该每周五天每日、每时、每刻都在教德育。(判断)正确13.建构主义强调媒体和资料并非用于辅助教师的讲解和演示，而是用于支持学生的自主学习和协作式探索。(判断)正确14.课堂是师生人生中一段重要生命经历，充满着师与生生命的涌动和成长。(判断)正确第六套1、.陶行知认为，创造教育，即是培养民族活力的教育，是培养学生独出心裁能力的教育。(填空)2.儿童有四种本能:社交的本能、制造的本能、艺术的本能和探索的本能。(填空)3.新课程强调情感、态度、价值观三个要素，不仅强调科学的价值，更强调科学价值与人文价值的统一；不仅强调人类的价值，更强调人的价值与自然价值的统一。(填空)4.下列哪句名言最能反映陶行知的高尚师德（）？(单选)d.捧着一颗心来，不带半根草去。5.人的精神发育最重要的载体就是阅读（）。(单选)a.书籍6.我国基础教育新一轮课程改革正式启动标志是（）。(单选)a.基础教育课程改革纲要7.教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（）。(单选)b.交往8.“从做中学”也就是（），它使得学校里知识的获得与生活过程中的活动联系起来。(多选)b.从活动中学c.从经验中学9.杜威提出“生长即道德目的”，充分体现了他对儿童人格尊重和力图改革（）的传统道德教育的努力。(多选)a.死板b.压抑c.无效10.叶澜对有待完善的课的理解是（）。(多选)a.只要是真实的就是有缺憾的b.有缺憾是真实的一个指标c.生活中的课本来就是有缺憾的、有待完善的d.这样的课就是真实的课11.上课、评分是人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域。(判断)错误12.建构主义教学模式中媒体是用来创设情境、进行协作学习和会话交流，即作为学生主动学习、协作式探索的认知工具。(判断)正确13.李镇西认为一个真正的反思型教师至少应该具备四个“不停”：不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考。(判断)正确14.新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的义务教育课程体系。(判断)错误应为基础教育15.魏书生“六步”教学法的基本内容有哪些？(简答)一、定向。就是确定这一课的学习重点。例如讲桃花源记一课，生字有哪几个；词，虚词焉的用法，妻子阡陌交通古今词意的不同；句，这一课的省略句式比较突出，列为重点；译，哪一段是重点。还要理解作者在这篇文章里所表达的政治理想以及这种思想的局限性。二、自学。学生把课文通读一遍，逐段翻译。不懂的地方，留待下一步解决。三、讨论。前后左右每四人为一组，把自学中不懂的地方提出来，互相讨论；讨论也不能解决的问题，留待答题去解决。四、答题。也是立足于由学生自己去解答疑难问题。由每个学习小组承担回答一部分问题，如第一组回答第一段中的疑难问题，第二组回答第二段。这样，疑难之处越来越少。然后由教师回答解决剩下的疑难问题。五、自测。根据定向指出的重点、难点，以及学习后的自我理解，由学生拟出一组十分钟的自测题，由全班学生回答，自己拿出红笔来评分，自己检查学习效果。六、日结。下课前，每个学生在自己座位上口头总结一下这节课的学习过程和主要收获，再不同类型的学生中选一两名单独总结，使学生接受的信息得到及时的反馈。第七套1、教学做合一.是陶行知生活教育理论的教学方法论。(填空)2.只有品行高尚的校长，才能真正起到凝聚人心、引领方向的灵魂作用。(填空)3.对一门学科而言，过程表征该学科的探究过程和探究方法，结论表征该学科的探究结果（概念原理的体系），两者是相互作用、相互依存、相互转化的关系。(填空)4.学校作为一种制度，应当把现实的（）简化起来，缩小到一种“雏形”状态。(单选)b.社会生活5.人们最初的知识，最能永久令人不忘的知识是关于（）的知识。(单选)c.怎样做6.事实证明，各种智能间都具有某种“（）作用”。(单选)c.交互7.理想的课堂，师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流是指（）。(单选)a.亲合度8.自我教育是从（）开始的。(多选)a.从强制自己开始b.从关心一个人开始9.杜威提出思维的五个步骤为：暗示、理智、（）。(多选)a.假设c.推理d.检验10.交往的基本属性是（）。(多选)b.互动性c.互惠性11.陶行知，原名文浚，后改名知行，再改名行知。(判断)正确12.教育的目的在过程之中，而不在过程之外(判断)正确13.让课堂焕发出生命活力是魏书生的成果。(判断)错误14.课堂教学不能是教师的表演，不能是事先预设程度的再现，更不能是教师的“满堂灌”，学生的参与是激活其思维的基本前提。(判断)正确15.李镇西在写作上向广大教师提出哪几点建议？(简答)第八套2.新基础教育是让教育成为接受者愉悦接受的教育，就是以学生健康发展为本；新基础教育是让教育成为师生互动的教育，就是追求师生共同发展。(填空)3.一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界很大程度上取决于这个民族的阅读水平。(填空)4.自然界里没有一个这样的人，我们有权利说他是（）的人。(单选)a.“无论干什么都不行”5.随机进入教学的基本思想源自建构主义学习理论的一个新分支（）。(单选)d.弹性认知理论6.能够唤起教师职业的内在尊严与欢乐的是（）。(单选)b.创造7.人本管理的特征为（）。(单选)c.相信人、依靠人、发展人、为了人8.“自主学习设计”中应充分考虑体现以学生为中心的三个要素（）。(多选)a.发挥学生首创精神b.将知识外化d.实现自我反馈9.李镇西提倡“语文民主教育”的特征可概括为（）。(多选)a.充满民主精神的语文教育b.尊重学生各种精神权利的语文教育c.给学生以心灵自由的语文教育d.师生平等和谐共同发展的语文教育10.新课程强调情感、态度、价值观三个要素，更强调（）。(多选)a.使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求b.使学生从内心确立起人与自然和谐可持续性发展的理念c.人的价值与自然价值的统一d.科学价值与人文价值的统一11.陶行知在创办晓庄师范时创造的“即知即传”的小先生制在全国的二十多个省市中广泛推行。(判断)错误12.杜威重视活动课程，主张用活动课程来取代学科课程。(判断)错误杜威并未明确地提出“活动课程”这一概13.让课堂焕发出生命活力是魏书生的成果。叶澜(判断)错误14.新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的义务教育课程体系。(判断)错误15.陶行知“社会即学校”的基本内涵是什么？(简答)要让社会的每一个角落、每一个地方、每一个生活单位都担负起学校的职能，把整个社会作为一个大学校；同时，学校必须突破围墙之限，要与整个社会联系起来，实行开放式办学，这样才能充分发挥教育的作用。真正把学校放到社会大环境中去办，使学校和社会息息相关，学校不再是生活的附庸，而是成了社会生活的必需。第九套1.在陶行知看来，生活教育就是以生活为中心的教育。(填空)2.多元智能理论关注的不是智能的本身，而是智能的多元本质。(填空)3.支架式教学由搭脚手架、进入情境、独立探索、协作学习、效果评价环节组成。(填空)4.如果一个学生只读（），把全部时间都花费在准备必修课上去，那末，学习对他来说就会变成不堪忍受的负担，并由此而产生许许多多的灾难。(单选)a.教科书5.（）是指，教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。教师让学生有可能提出好几种解释，然后在实际中去对所提出的每一种假说进行肯定或否定。(单选)a.“研究性学习”6.苏霍姆林斯基认为，儿童学习困难，功课不及格，落后于别人，其原因在绝大多数情况下都在于（）。(单选)a.儿童在童年早期所受的教育和他周围的条件不够好7.作为魏书生帮助学生形成自我教育能力的方法之一，写日记，又被称为（）。(单选)b.道德长跑8.新一轮基础教育课程改革，将（）作为两大理论支柱。(多选)a.多元智能c.建构主义10.新课程强调情感、态度、价值观三个要素，更强调（）。(多选)a.使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求b.使学生从内心确立起人与自然和谐可持续性发展的理念c.人的价值与自然价值的统一d.科学价值与人文价值的统一11.陶行知生活教育理论包括三个基本观点：教育即生活，社会即学校，教学做合一。(判断)错误12.建构的意义是指事物的性质、规律以及事物之间的内在联系。(判断)正确13.在建构主义学习环境下完全没有必要进行教学目标分析。(判断)错误14.把创造还给老师，让教育充满智慧的挑战，是杜威的思想。(判断)应为叶澜错误15.怎样减轻学生过重的负担？(简答)第十套.1、新课改在课程评价方面，以前的评价过于强调甄别选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。(填空)2.吴刚平博士把课程分为条件性课程和素材性课程。(填空)3.对一门学科而言，过程表征该学科的探究过程和探究方法，结论表征该学科的探究结果（概念原理的体系），两者是相互作用、相互依存、的关系。(填空)4.魏书生强调：“教书必须育人”，而育人重在（）。(单选)c.培养良好习惯5.由于高中教育已经基本普及，现在高中教育的功能是（）。(单选)c.大众教育6.新课程将同一学科的内容分为若干（）。(单选)b.模块7.（）提出，我们要文理兼融、多元并举的培养学生。(单选)c.秦伯益8.苏霍姆林斯基的主要著作有（）。(多选)a.给教师的100条建议b.帕夫雷什中学c.我把心给了孩子们d.和青年校长的谈话9.有些课堂上，教师的语言那么混乱，如果说在下节课上，学生毕竟还知道一点东西，学习最好的学生还能得到优秀的分数，原因是（）。(多选)b.学生的勤奋和努力c.独立地在课外时间抠教科书d.以学生的健康为代价换来的11.创造教育理论是陶行知整个教育思想体系的主体和核心。(判断)错误应为生活教育12.苏霍姆林斯基强调，要关心年轻一代的健康，体育的首要任务是增进学生的运动技巧。(判断)错误13.理想的课堂，切忌过度的“整体主义”，把完整的知识肢解得鸡零狗碎，把字、词从具体的语言环境中分割出来，学生得到的只是被肢解的知识，而不是真正的整合知识的智慧。(判断)正确14.课堂教学最重要的是培养学生自主学习能力和创新素质，这是学生发展进而也是教学发展的根本后劲。(判断)正确15.建构主义学习观的主要内容是什么？(简答)1、学习是认知结构的改变过程，2、学习是个体主动建构自己知识的过程，3、情境、协作、会话、意义建构是学习环境设计的四大要素。第十一套教师强迫学生用更多的时间抠教科书；学生的学习被学校功课塞满，思考的时间少；只读教科书，全部时间花费在必修课上；背诵那些不需要背诵的东西；掌握知识的时间没有正确利用；忽略了由深入思考事实向记熟规则过度的特点，这些都是加重负担的因素。1.只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家、诗人。(填空)2.对一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。(填空)3.教育过程除了它本身外没有别的目的，过程本身就是目的。(填空)4.1939年7月，陶行知在（）创办了一所难童学校育才学校。(单选)b.重庆5.（）是指，教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。教师让学生有可能提出好几种解释，然后在实际中去对所提出的每一种假说进行肯定或否定。(单选)a.“研究性学习”6.“把班级还给学生，让班级充满成长气息”是（）的观点。(单选)a.叶澜7.由于高中教育已经基本普及，现在高中教育的功能是（）。(单选)c.大众教育8.陶行知生活教育理论包括的基本观点有（）。(多选)a.生活即教育b.社会即学校d.教学做合一9.教师的创造性劳动具有（）的作用。(多选)a.提高认识b.发展能力c.加强交流d.丰富情感10.朱永新心目中的理想教师是（）。(多选)a.胸怀理想充满*和诗意的教师b.自信、自强，不断挑战自我的教师d.勤于学习、不断充实自我的教师11.1939年7月，陶行知在南京创办了一所难童学校育才学校。(判断)错误12.学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说，“五分”是成就的标志，对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。(判断)正确13.阅读能改变人生，阅读会提高人文素养，阅读与民族精神的振兴、人类文明的延续无不有着密切的关联。(判断)正确14.对教师而言，交往意味着上课不是传授知识，而是一起分享理解；上课不是无谓的牺牲和时光的耗费，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。(判断)正确15.负担过重的原因是什么？(简答)教师强迫学生用更多的时间抠教科书；学生的学习被学校功课塞满，思考的时间少；只读教科书，全部时间花费在必修课上；背诵那些不需要背诵的东西；掌握知识的时间没有正确利用；忽略了由深入思考事实向记熟规则过度的特点，这些都是加重负担的因素。第十二套1、兴趣是任何有目的经验中各种事物的动力，兴趣来源于儿童的本能和经验。(填空)2.智能，就是人类在解决难题与创造产品过程中所表现出来的，又为一种或数种文化环境所珍视的那种能力。(填空)3.情境教育教育的基本模式：拓宽教育空间，追求教育的整体效益。缩短心理距离，形成最佳的情绪状态。利用角色效应，强化主体意识。4.陶行知倡导的“教学做合一”中，（）为中心？(单选)c.做5.人本管理的特征为（）。(单选)c.相信人、依靠人、发展人、为了人6.新课程将同一学科的内容分为若干（）。(单选)b.模块7.（）提出，我们要文理兼融、多元并举的培养学生。(单选)c.秦伯益8.教师的创造性劳动具有（）的作用。(多选)a.提高认识b.发展能力c.加强交流d.丰富情感9.新一轮基础教育课程改革，将（）作为两大理论支柱。(多选)a.多元智能c.建构主义10.朱永新认为，理想的课堂，在教学过程中能做到让学生（）。(多选)b.全员参与c.全程参与d.有效参与11.“教学做合一”是陶行知生活教育理论的教学方法论。(判断)正确12.学习、上课、完成作业、经常得到分数，这一切应当成为用来衡量、评价一个人的唯一的、概括一切的尺度。(判断)错误13.生活和经验是教育的灵魂，离开了生活和经验就没有生长，也就没有教育。(判断)正确14.合作学习从本质上是与小组学习一样的。(判断)错误15.李镇西在写作上向广大教师提出哪几点建议？(简答)第十三套1.陶行知认为，创造教育，即是培养民族活力的教育，是培养学生独出心裁能力的教育。2.有一样东西是任何教学大纲和教科书、任何教学方法和教学方式都没有做出规定的，这就是儿童的幸福和充实的精神生活。(填空)3.对一门学科而言，过程表征该学科的探究过程和探究方法，结论表征该学科的探究结果（概念原理的体系），两者是相互作用、相互依存、相互转化的关系。(填空)4.只有当教师的知识视野比（）宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家、诗人。(单选)a.教学大纲5.苏霍姆林斯基为了查明学生智力不正常的原因，调查了两千多个家庭，了解儿童的遗传、日常生活、营养和精神生活的情况。最后终于看到：这些智力不正常的原因，（）是最主要的罪魁祸首。(单选)b.家庭6.多元智能理论将教学过程界定为一种（）的过程。(单选)d.生成性7.合作学习的小组规模取决于教学的目标，如果目标是让成员练习或复习所学内容，以（）一组为宜。(单选)a.4至6人8.教育即（）。(多选)a.生活c.生长d.经验改造9.（）都是教育，尤其是道德教育。教育既始于社会又将归于社会。(多选)a.家庭生活b.学校生活c.集体生活d.社会生活10.新课改的三维目标是指（）。(多选)b.知识与技能c.过程与方法d.情感态度与价值观11.陶行知的主要教育实践是从事平民教育和乡村教育。(判断)正确12.陶行知是我国创造教育理论与实践的开拓者和奠基人。(判断)正确13.儿童的道德的成熟性、成年性，在决定性地程度上取决于对待劳动的态度，更准确地说，取决于劳动在精神生活中的地位。(判断)正确14.教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。(判断)正确第十四套1、.陶行知认为“惟其学而不厌，才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感到疲倦是很困难的”。(填空)2.和谐的发展意味着人显示为：第一，是社会物质生产领域和精神生活领域中的创造者；第二，是物质和精神财富的享用者；第三，是有道德和文化素养的人，是人类文化财富的鉴赏者和细心的保护者；第四，是积极的社会活动者、公民，最后，是树立于崇高道德基础之上的新家庭的建立者。(填空)3.只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家、诗人。(填空)4.空间智能，是指准确的感觉（），并把所知觉到的表现出来的能力。(单选)a.视觉空间5.朱永新教育理想的践行者是（）。(单选)a.苏静6.作为魏书生帮助学生形成自我教育能力的方法之一，写日记，又被称为（）。(单选)b.道德长跑7.新的高中课程中，学生将通过8个大类的学习领域修完的基本学分是（）。(单选)d.1448.临淄区实验中学在实施“新基础教育”实验中主要做了如下工作（）。(多选)a.让学生学会选择b.让学生学会自我教育c.健全评价制度，把评价权还给学生d.完善个性化的班级文化9.情境教学的特点是（）。(多选)a.形真b.情切c.意远d.理寓其中10.交往的基本属性是（）。(多选)b.互动性c.互惠性11.学校科目联系的真正中心是科学，文学，历史，地理。(判断)错误12.生活和经验是教育的灵魂，离开了生活和经验就没有生长，也就没有教育。(判断)正确13.建构主义课堂中课程的展示由部分到整体，重点为基本技能。(判断)正确14.合作学习从本质上是与小组学习一样的。(判断)错误第十五套1、生活教育理论是陶行知整个教育思想体系的主体和核心。(填空)2.在叶澜的心目中，教师是一种使人类和自己都会变得更加美好的职业。她认为创造能够唤起教师职业的内在尊严与欢乐。(填空)3.新基础的教师要有捕捉课堂信息的能力，课堂上要关注学生，倾听学生，发现学生，研究学生。(填空)4.如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛，那末，许多学生的（）就永远得不到开发。(单选)b.兴趣5.在现代教学过程中除包含教师、学生、教材等三个要素外还应增加（）这个要素。(单选)c.媒体6.1997年9月，叶澜写了一篇充满*而又理性的文章（），提出课堂是师生人生中一段重要生命经历，是师与生生命的涌动和成长的论说。(单选)a.让课堂焕发出生命活力7.教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（）。(单选)b.交往8.叶澜对有待完善的课的理解是（）。(多选)a.只要是真实的就是有缺憾的b.有缺憾是真实的一个指标c.生活中的课本来就是有缺憾的、有待完善的d.这样的课就是真实的课9.新的高中课程中，学生通过8个大类的学习领域的学习，能够毕业的基本条件是（）。(多选)a.修完144个学分b.通过高中会考10.新课改环境下，对课程是这样理解的，课程是（）。(多选)b.体验课程c.教师和学生是课程的有机构成部分并作为相互作用的主体11.1914年8月，陶行知赴美国哥伦比亚大学师范学院研读教育科学，成为美国著名实用主义教育家杜威教授的学生。(判断)错误12.学校里的一切问题都会在家庭里折射地反映出来。学校的复杂的教育过程中产生的一切困难的根源都可以追溯到家庭。(判断)正确13.最好的和最深刻的道德训练，恰恰是人们在工作和思想的统一中跟别人发生适当的关系得来的。(判断)正确14.学校的重心是在儿童之外，在教师、在教科书以及在其他你高兴的任何地方，惟独不在儿童自己即时的本能和活动之中。(判断)错误15.“新教育实验”的六大行动是什么？(简答)第十六套1.1926年陶行知与东南大学教授赵叔愚等人一起筹建乡村师范学校，这就是后来驰名中外的晓庄师范。(填空)2.名人传记是进行自我教育的百科全书。(填空)3.教师作为集体的一个成员来选择对儿童起着作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应4.下列哪句名言最能反映陶行知的高尚师德（）？(单选)d.捧着一颗心来，不带半根草去。5.人们最初的知识，最能永久令人不忘的知识是关于（）的知识。(单选)c.怎样做6.“把班级还给学生，让班级充满成长气息”是（）的观点。(单选)a.叶澜7.（）提出，我们要文理兼融、多元并举的培养学生。(单选)c.秦伯益8.教育能传递人类世代积累的经验、（）。(多选)a.丰富人类经验的内容b.增强经验指导生活和适应社会的能力c.提高理论水平d.从而维系和发展社会生活9.建构主义认为教学中心应是如何培养学生的（）。(多选)a.探究能力c.创造性思维10.朱永新认为，教育最重要的任务是（）。(多选)a.塑造美好的人性b.培养美好的人格c.使学生拥有美好的人生11.儿童的道德的成熟性、成年性，在决定性地程度上取决于对待劳动的态度，更准确地说，取决于劳动在精神生活中的地位。(判断)正确12.考试不过是用来测验儿童对社会生活的适应力，并表明他在那种场合最能起到作用和最能接受帮助的。(判断)正确错误3.建构主义课堂中学生主要以小组方式学习。(判断)正确14.课堂教学不能是教师的表演，不能是事先预设程度的再现，更不能是教师的“满堂灌”，学生的参与是激活其思维的基本前提。(判断)正确第十七套1.情境教育在课堂教学中操作要素是什么？p2252.请你说一下对交往的看法。p2623.简述多元智能理念提出了哪八种智能？p1414.怎样减轻学生的学生过重的负担？p595.陶行知“生活即教育”的主旨包括哪些内容？p66.教育的上的在于培养“完整的人”，这样的人需具备哪四种能力？p2667.叶澜一堂好课的标准是什么?p2048.什么是研究性学习？p609.李镇西在写作上向广大教师提出哪几点建议？p25010。多元智能的教学强调教学过程中学生角色的主动性，学生角色的主动性可从哪两方面来解释？11.“新基础教育”倡导的“四个还给”是指什么？p20412.学生如何成为真正意义上的主动建构者？p17913.杜威的“道德教育论”对我国的德育教育改革有什么启发？14.怎样激起学生的“学习愿望”？15.朱永新理想的课堂的“六度”是什么？p21016.请简要描述一下叶澜的“教育生命观”。p20117.什么是教学？26218.情境教学理论框架的四特点是什么？p220第十八套1.在创办晓庄师范的过程中，陶行知把杜威的教育理论加以改造，形成了他的生活教育理论。2.如果教师和学校舆论唯一地根据分数来给一个人做出好的或坏的结论，那他就不会努力去当一个好人。3.我们的课程改革应当以培养多元智能为重要目标，以培养创新精神和实践能力为重点。4.如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛，那末，许多学生的（b）就永远得不到开发。(单选)b.兴趣5.对于教师而言，（a）是其职业生活的最基本的构成，它的质量，直接影响教师对职业的感受态度和专业水平的发展与生命价值的体现。(单选)a.课堂教学6.“没有教师的成长就永远没有学生的成长”是（c）的观点。(单选)c.朱永新7.作为魏书生帮助学生形成自我教育能力的方法之一，写日记，又被称为（b）。(单选)b.道德长跑8.学校是一种特殊的社会环境，即（abcd）。(多选)a.学校是一种简化了的社会b.学校是经过精选的社会c.学校是经过组织和条理化了的社会d.学校在多种影响中求取平衡9.（）是建构主义学习的核心特征。(多选)b.诊断性d.反思性10.新课改的三维目标是指（bcd）。(多选)b.知识与技能c.过程与方法d.情感态度与价值观11.陶行知认为：先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生(判断)正确12.教师确实善于在每一个学生面前，甚至是最平庸的、在智力发展上最有困难的学生面前，为他打开精神发展的领域，使他能在这个领域里达到顶点，显示自己，宣告大写的“我”的存在，从人的自尊感泉源中吸取力量，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。这个领域就是智力发展。(判断)错误13.教师在学校中是要给儿童强加某些概念，或形成某种习惯，(判断)错误14.多元智能理论为培养创新精神和实践能力提供了重要的理论依据通过培养学生的多元智能使学生实现由善于解答问题向善于解决问题转变。(判断)正确15.朱永新理想的课堂的“六度”是什么？(简答)一是参与度，二是亲和度，三是自由度，四是整合度，五是练习度六是延展度第十九套1.学生从教师口中被动听来的知识不是真正的知识，这种教学方法只能抑制的儿童的活动和阻碍儿童的发展。(填空)2.一个人能够通过在人生一切职务中和别人的交往，使自己充分地、适当地成为他所能形成的人。(填空)3.魏书生虽然不是在课程改革的背景下提出六步教学法的，但是，可以从中清楚地看到、学习目标等思想。(填空)4.1939年7月，陶行知在（b）创办了一所难童学校育才学校。(单选)b.重庆5.表现性评价是指通过学生完成（a）来表现知识和技能成就的评价方式。(单选)a.实际任务6.对于教师而言，（a）是其职业生活的最基本的构成，它的质量，直接影响教师对职业的感受态度和专业水平的发展与生命价值的体现。(单选)a.课堂教学7.新课程将同一学科的内容分为若干（b）。(单选)b.模块8.教育即（acd）。(多选)a.生活c.生长d.经验改造9.以儿童为中心是与儿童的本能和需要协调一致的，所以，在学校生活中，儿童是（abd）。(多选)a.起点b.中心d.目的10.新课改环境下，对课程是这样理解的，课程是（abcd）。(多选)a.文本课程b.体验课程c.教师和学生是课程的有机构成部分并作为相互作用的主体d.师生是课程的创造者和主体11.陶行知主张：学的方法根据教的方法，教的方法根据做的方法。教与学都以做为中心。(判断)正确12.苏霍姆林斯基强调，要关心年轻一代的健康，体育的首要任务是增进学生的运动技巧。(判断)错误13.传统课堂中课程活动主要依赖于教科书和练习册。(判断)正确14.建构主义教学模式中媒体是用来创设情境、进行协作学习和会话交流，即作为学生主动学习、协作式探索的认知工具。(判断)正确15.李镇西民主教育的基本特征是什么？(简答)答：1、民主教育是充满爱心的教育2、民主教育是尊重个性的教育3、民主教育是追求自由的教育4、民主教育是体现平等的教育5、民主教育是重视法治的教育6、民主教育倡导宽容的教育7、民主教育是讲究妥协的教育8、民主教育是激发创造的教育第二十套1.1943年，陶行知发表了著名的创造宣言，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的口号。(填空)2.只有当教师的知识视野比教学大纲容宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家、诗人。(填空)3.中国人本身就具有一种天然的浪漫情怀与经典风尚，正所谓“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”。(填空)4.（a）是指，教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。教师让学生有可能提出好几种解释，然后在实际中去对所提出的每一种假说进行肯定或否定。(单选)a.“研究性学习”5.苏霍姆林斯基认为，儿童学习困难，功课不及格，落后于别人，其原因在绝大多数情况下都在于（a）。(单选)a.儿童在童年早期所受的教育和他周围的条件不够好6.人们最初的知识，最能永久令人不忘的知识是关于（c）的知识。(单选)c.怎样做7.“把班级还给学生，让班级充满成长气息”是（a）的观点。(单选)a.叶澜8.苏霍姆林斯基的学生观包括（abcd）。(多选)a.没有也不可能有抽象的学生b.人要有多种表现的领域c.让学生达到他力所能及的程度d.让所有的儿童都成为幸福的人9.“自主学习设计”中应充分考虑体现以学生为中心的三个要素（abd）。(多选)a.发挥学生首创精神b.将知识外化d.实现自我反馈10.教学过程的显著特征是（abc）。(多选)a.开放性b.活动性c.创造性11.1914年8月，陶行知赴美国哥伦比亚大学师范学院研读教育科学，成为美国著名实用主义教育家杜威教授的学生。(判断)x12.生活教育理论是陶行知对杜威教育思想的改造与发展。(判断)v13.“学习愿望”取决于学生的天赋才能。(判断)x14.李镇西认为一个真正的反思型教师至少应该具备四个“不停