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文档简介

我若为王课后反思青格乐图我若为王是一篇杂文，由梅荣老师主讲。讲课内容的设计是第一课时，重点放在字词的扫清上。梅老师的讲课思路是导入课文，然后让学生齐读课文，第三重点讲字词，字词里主要讲形近字，讲的认真细致，最后解决过渡段的问题。从讲课的整体思路上来看很清晰，另外举秦始皇和项羽为例导入课文非常吸引学生。但是从新课改的要求上看，把字词讲的过于细，一堂课的大部分时间在字词上，有些浪费时间，这些都属于学生自主学习的内容，包括过渡段和我若为王后的情景都属于学生自主学习的内容，如果学生未能很好的理解老师可以简单提示就可以。总之有优点必有缺点，扬长避短是最好的方法！芦花荡课后反思青格乐图芦花荡是一篇小说，对高二的学生来讲小说是首次接触的文体，因此它既重点又很难把握的一种文体。很多老师都被小说的三要素所迷惑，把握不住思路。在这种情况下萨日朗老师很轻松的利用导学案完成本堂所设计的内容，而且体现了新课改的老师的主导性和学生的自主学习、合作学习、探究性学习精神，避免了传统教育方法，很多时间都还给了学生。讲课思路也非常清晰，首先把本堂教学目标板书给学生，让学生心中有数，其次让学生齐读课文，再进一步的了解课文内容，第三学生自主完成导学案的基础上让学生上黑板进行书写展示，这既锻炼了学生的理解把握能力有提高学生的书写水平，最主要的是给学生实践的舞台。就这样把导学案上所涉及的内容都由学生来完成，最后老师总结结束课文。总体来说给人感觉老师很轻松，学生非常快乐，学生获得知识也多，从本次讲课来看萨老师作为一名年轻教师教育教学水平的提高非常快，值得我们去学习！唯一的美中不足是把任务分配给学生的时候，再进一步合理化为更好！事物的正确答案不止一个的反思青格乐图事物的正确答案不止一个是一篇议论文。从议论文的文体特征来看是一篇很难把握的一种文体。但是既有经验又有很扎实基础的老教师白文杰把本篇课文的第二课时内容讲的非常的到位！思路清晰，内容衔接很自然，又有感情，最后调动了学生的积极性。特别值得一提的是板书的安排设计，虽然看起来有些杂乱，但仔细认真看，把整个课文的内容都用线条式概括出来。另外安排了当堂测试，为学生理解课文内容起辅助作用。这样本来师生很难把握的议论文讲的
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