初三语文专题复习----古诗词赏析.ppt

初三专题复习-古 诗词赏析 古诗词赏析主要方法 行文构思（【x句作用】 修辞特点（拟人、夸张、对比、排比、对 偶、比喻、反复）【运用了xx修辞作用 （表达xx感情 、xx意境）】 表达方式（描写和抒情） 表现手法（渲染、烘托、比兴、象征、虚 实结合） 修辞的作用 比喻：使事物描写生动形象、具体可感或突出特点 。 拟人:使事物描写生动形象、具体可感。赋予人的思 想和感情，表意丰富。 夸张：强调或突出事物某一方面的特征；表达强烈 感情；引起联想；烘托气氛 排比：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的 说服力和感染力。 对偶：形式上看整齐匀称，节律感强；内容上看， 凝练集中，概括性强。 反复：强调某个意思，突出某种感情。 反问：表达更鲜明、更强烈。加强肯定的意思。 描写 （1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味 觉、嗅觉、触觉） （2）以动衬静，动静结合 （3）正面与侧面，直接与间接 （4）人物描写的方法（外貌、语言、神态、 动作、心理） 环境描写的作用一般有：交代时代背景；衬 托人物心情；推动情节发展；渲染环境气氛 。 美点品析 从语言 的角度 从表达方式 的角度 从表现手法 的角度 用词之美 动词、形容词、叠词 用词精辟准确 ，把事物说得 形象具体 作用 色彩词 作用 绚丽多姿 成语 作用 增添文学色彩 修辞之美比喻、排比、拟人、对偶、反问 句式之美 骈句、长短句、对偶句、也有排比句 叙议结合 寓情于景 记叙、描写、议论、抒情融为一体 衬托象征、托物言志、借景抒情、 抑扬结合、正反对比、侧面烘托、 虚实结合、以小见大、运用第二人 称抒情 阅读下面这首古诗，回答（1）（2）两题。（5分) 咏柳 唐贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （1）一、二两句中，诗人用“碧玉”“绿丝绦” 写出了早春杨柳的哪些特征？（2分） （2）“二月春风似剪刀”是千古流传的名句，请 你对这句诗作简要赏析。 （3分） 第23题 古诗词鉴赏 第小题：一、二两句中，诗人用“碧玉”“绿 丝 绦”写出了早春杨柳的哪些特征？ （2分） 学生答案：细，长，分支多。 不足 ： 未从整体去理解 非鉴赏鉴赏 性语语言 答案：嫩绿、柔美（柔软、轻柔、飘逸、轻曼） 第23题古诗词鉴赏 第小题： “二月春风似剪刀”是千古流传 的名句，请你对这句诗作简要赏析。（3分） 参考答案：把春风比作神奇的剪刀，将无形 的不可捉摸的春风形象地描绘出来了，突出了春 风给大地万物带来了活力。 学生答题中不足： 1.理解有误 拟人手法 把柳叶比喻成剪刀 把燕子的尾巴比喻成剪刀（在春风中飞来飞去） 2.未整体理解 二月春风像剪刀一样震撼人的心扉 写出了二月春风坚韧锋利的特点 二月寒风依然像剪刀一样凛冽（吹到身上很痛 ） 考查角度： 赏析诗歌意境 分析表现技巧 领会语言特色 提炼关键字词 把握作者感情 学会描述赏析 答题步骤：第一步抓住诗中的主要景物,想像出诗 中的图景画面。 赏析诗歌意境 第二步概括景物所营造的氛围特点。一般用两字 词语表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔 、萧瑟凄凉等。要和景物的特点相吻合。 第三步分析作者的思想感情。一般可表述为：愉 悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情 、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、 闲适恬淡之情等等。 阅读这首诗，回答问题 丹阳送韦参军 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 （1）诗歌三四两句描绘了一幅什么样的景象？ （2）全诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 描绘了一幅秋日黄昏时分，寒鸦飞离，只留 下悠悠江水静静地流向远方的寂静、凄清的 景象。（内容+意境） 表现了诗人送别友人时的无限离愁和离别后 对友人的深切怀念之情。 分析表现手法 答题步骤：第一步准确指出用了何种手法。 第二步结合诗句阐释作者是如何运用这种表现手 法的。 第三步指出此种手法表达诗人怎样的感情 入若邪溪 王籍 舱舶何泛泛，空水共悠悠。 阴霞生远轴，阳景逐回流。 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 此地动归念，长年悲远游。 这首诗的颈联运用了什么表现手法，有什么作用？ 以动衬静的写法，用有声的蝉噪、鸟鸣衬 托静、幽，写出了环境的幽静及作者对此景点 喜爱之情 鉴赏其语言 古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一 句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映 思想内容。 鉴赏时应联系全诗的主旨，从情感、修辞 等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字 炼意的技巧。其次，要学会根据语境推断词义 的方法，并特别注意古今异义和词类活用等情 况。 在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词 动词的提炼是古诗炼字的主要内容。 “红杏枝头春意闹”，“闹”字把诗人心头感到 蓬勃的春意写出来了。 羌笛何须怨杨柳 感时花溅泪，恨别鸟惊心 “怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是 吹笛人之心。 “溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗 人感时恨别的内心痛苦。 在诗词鉴赏中，二要关注修饰语 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。 随风潜入夜，润物细无声。 潜、细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最 为密切。 鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春 涧中。 1)王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写了 、 、 、 等景物，通过衬托的手 法，突出了山涧的 。 (2)“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力，历 来为人称道，你认为好在哪里? （1）桂花、(春)山(涧)、(明)月、(山)鸟；幽静 （2）写出了诗人闲适、安逸的情趣，诗人的 心境与环境和谐统一，营造了静谧的氛围。 领会语言特色 这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而 是要品味整首诗表现出来的语言风格。 答题步骤：第一步用一两个词准确点明语言特色 。一般可表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽 、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔 调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术 感染力等。 第二步用诗中有关语句具体分析这种特色。 第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。 如梦令（李清照 ） 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人， 却 道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。 委婉含蓄。 “绿”、“红”分别借代绿叶和红花 ；“肥”和“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。含蓄 地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。 体会主旨 春夜洛阳闻笛 （李白） 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从 听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗 的关键。 抓住诗眼 闻雁 （韦应物） 故园渺何处？归思方悠哉。 淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 寒塘 （赵嘏） 晓发梳临水，寒塘坐见秋。 乡心正无限，一雁过南楼。 雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋 力飞回故巢。这种景象每每牵动游子思乡情。 故诗人常借雁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁 抓题目 旅夜抒怀 （杜甫） 细草微风岸,危樯独夜舟. 星垂平野阔,月涌大江流. 名岂文章著,官应老病休. 飘飘何所似,天地一沙鸥. 孤寂凄苦的愁绪 兰溪棹歌 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 注棹（zho）歌：船歌。 “越中山色镜中看”中的“镜中看”三字极富韵 味，它启发读者去想像兰溪山水的美妙景致， 请作描述。 溪水平静清澈，倒映着月光山色，摇曳生姿 ，朦胧缥缈。 画面描绘方法：内容+意