人教版九年级上学期化学教案　全册.doc

九年级上化学教案 学 科 化 学 年 级 九年级 教 师 备 课 要 求 备课是教师上课之前的准备工作，备好课是上好一堂课的先决条件。根据教研室要求，我校实行集体备课制度，为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出以下要求： 1、集体备课卡包括：备课要有学期(全册)备课-学科教学计划表、单元备课-单元集体备课卡、课时备课-课时集体备课。2、为了提高自己的教学水平，认真学习课标，钻研教材，必须创造性地运用好教学设计文稿，严禁照搬照套，所有教案均需结合本班实际进行二次修改(个性展示)。3、撰写字体要求：课题用小四楷体，居中；正文用五号宋体，行间距为固定值20磅，段前段后设置为0。页面设置左边距3厘米，右边距为2厘米 。4、备课稿一律采用a4纸正反两面打印。5、单元备课具体要求：重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构进行研究，拿出统一的办法。 6、课时备课具体要求：每课备课要求备的是堂课。即要求分课时备，不能有二个或者三个课时连在一起备，每课时要有教学目标和完整的教学过程。（1）课题：是课文内容的题目。（2）教学目标：要注意教学目标的多元化和层次性。（3）教学重点：是教学内容的重点部分，需要学生学会和掌握运用的知识点集合。（4）教学难点：是根据所面对学生的基础和能力较难学习的知识和技能。（5）教学流程：是教学活动的展开过程。其中包括主要知识的呈现、学生学习活动的组织和教师的课堂教学行为，重点体现“高效课堂六环节”流程和“课堂教学五步流程”。（6）作业设计：根据学生实际情况，分层布置作业，要有针对性和开放性。（7）板书设计：新授课必须要有完整的板书设计。（8）每课一反思，要言之有物，有一定的深度，不泛泛而谈。第一学期九年级化学学科教学计划课程标准对本学期的目标要求知识技能目标：认识身边一些常见物质的组成、性质及其社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。过程方法目标：认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。态度情感目标：初步建立科学的物质观，增进对世界是物质的，物质是变化的等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。 对教材体系和内容的简要分析本册包括走进化学世界、我们周围的空气、自然界的水、构成物质的奥秘、化学方程式、碳和碳的氧化物、燃料及其利用共七单元及绪言等内容。走进化学世界包括物质的变化和性质、化学是一门实验学科、走进化学实验室。了解化学学科特点和一些基本概念、学习科学探究的方法和化学实验基本操作是重点。通过本单元学习，我们了解并学会发一些基本概念和操作，积累了一些物质性质的知识，为今后的学习打下了必要的基础。我们周围的空气包括空气、氧气和制取氧气等内容。重点和难点是氧气的化学性质，氧气制取的实验操作，对实验现象的观察和分析，对化合反应，分解反应和氧化反应的认识。自然界的水包括水的组成、分子和原子、水的净化、爱护水资源等内容。重点是原子、分子、单质、化合物等基本概念，过滤和蒸馏等基本操作技能，水资源的节约与保护。物质构成的奥秘包括原子的构成、元素、离子、化学式与化合价等内容。重点是原子的构成、离子的形成、元素、元素符号和化学式。难点是核外电子的排布和化合价。化学方程式包括质量守恒定律、如何正确书写化学方程式、利用化学方程式的简单计算。重点是理解质量守恒定律的普遍意义、书写和配平化学方程式、根据化学方程式进行简单的计算。难点是化学方程式碳和碳的氧化物包括金刚石、石墨和c60、二氧化碳制取的研究、二氧化碳和一氧化碳等内容。重点是碳和碳的氧化物的性质、实验室中制取二氧化碳的装置、碳和碳的氧化物的用途以及温室效应。难点是探究实验室中制取二氧化碳的装置，归纳实验室制取气体的思路和方法。燃料及其利用包括燃烧和灭火、燃料和热量、使用燃料对环境的影响等内容。重点是燃烧的条件和灭火的原理、甲烷的化学性质、煤、石油、天然气等能源的应用以及开发新能源等知识。难点是对探究性实验的设计和分析。 课时分配五、时间安排 第一周 p1p16 第二周 p17p24第三周 p25p36 第四周 p37p44第五周学情检测 第六周 p45p54第七周 p55p68 第八周 p69p80 第九周 p81p88 第十周p90p 99第十一周p100p108第十二周期中测试 第十三周p109p122 第十四周 p123p134 第十五周p135p149 第十六周学情检测 第十七周p150p169 第十八周p170p180 第十九周复习期末考试第一单元集体备课卡 备课日期：学科化学年级组九成 员单元课题内容课时分配绪言 1课时物质的变化和性质 2课时化学是一门实验学科 2课时走进化学实验室 2课时单元内容总体分析走进化学世界包括物质的变化和性质、化学是一门实验学科、走进化学实验室。了解化学学科特点和一些基本概念、学习科学探究的方法和化学实验基本操作是重点。通过本单元学习，我们了解并学会发一些基本概念和操作，积累了一些物质性质的知识，为今后的学习打下了必要的基础。单元教学目标 知识技能目标：认识两种变化，及变化的本质特征，学会正确使用化学仪器进行取用药品、给物质加热、洗涤仪器、称量物质等基本操作。情感态度目标：从生活入手认识化学，提高学生观察能力、分析能力，培养学生严谨的科学态度。 单元教学重难点重点了解化学学科特点和一些基本概念，学习科学探究的方法和化学实验基本操作。难点是从日常生活中发现有探究价值的问题，主动探究。学情分析化学是一门新学科，学生没有基础，要注意联系已有的知识和生活经验体会化学和重要作用。教学方法建议自主学习法、合作探究法课时集体备课卡 备课日期：课 题化学使世界变得更加绚丽多彩主备人贾淑庆参与者课 型新授使用时间教 者学习目标1、知道化学是什么；2、了解化学的研究内容；3、通过收集材料、查阅资料、讨论交流、实践活动等具体探究活动，培养学生良好的学习习惯和学习方法。4、通过具体事例，体会化学与人类进步、社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。重 难 点重点：培养学生探索问题能力；难点：掌握探索问题的方法。教 法观察 归纳学 法自主学习 合作探究教学准备教学过程（主要环节）集体备课个性展示导入【知识回顾】小学自然中学过，我们生活的世界是物质的，物质有许多性质；日常生活中我们熟悉的现象，如蜡烛可以燃烧、铁器会生锈等；我国古代的四大发明：造纸术、印刷术、指南针和火药；自主学习提出疑问【问题1】：化学是什么呢？对我们的生活、生产、社会进步起到什么作用呢？用2分钟阅读书p1-2页找出相应的答案。【问题2】：我们生活在美好的物质世界里，每天都在与哪些物质打交道？【问题3】：你想到过这些熟悉的物质中都含有什么吗？用2分钟阅读书p2-3页找出相应的答案。合作探究点拨解疑讨论交流：化学与人类社会的关系：学生相互交流，个别阐述。学生思考并尝试回答，物质由元素组成。精讲点拨:【例题1】下列各项内容中，属于化学学科研究范围的是（ ）a.培育新的花卉品种，增加观赏价值b.设计新程序，开发电脑新功能c.综合利用石油生产优良人造纤维d.利用指南针确定航海方向【解析】a项属于生物学研究的内容，b、d项与物理学科有关，而c项利用石油可以加工制成各种新产品，此过程是化学研究的内容之一。【答案】c【例题2】绿色化学是21世纪化学与技术发展的主导方向，它要求从根本上消灭污染。“绿色销毁”是根据绿色化学思想所采用的无污染销毁。请举例说明什么是“绿色销毁”。 【解析】绿色化学的特点是充分利用资源，减少废物向环境排放，可从源头上消除污染我们可以用秸秆处理、垃圾处理等阐明这些观点。达标体验1.下列各项中属于化学学科研究内容的是 （）a、培育新品种，增加农作物的产量 b、利用指南针确定方向c、综合利用石油生产优良人造纤维 d、设计新程序、开发计算机新功能。 2.下列哪位科学家提出了元素周期律并画出了第一张元素周期表（ ）a、道尔顿 b、阿伏加德罗 c、拉瓦锡 d、门捷列夫拓展提升参观几家化工厂，访问有关化学专家、工程师，谈谈化学是怎样使世界变得更加绚丽多彩？作业设计请上网冲浪或去图书馆查阅或者通过报纸、杂志等途径了解更多的内容。那么化学究竟是对人类社会利多还是弊多，请就此开展一次辩论：正方：化学有利于人类社会的发展。反方：化学不利于人类社会的发展。板 书 设 计教 后 反 思课时集体备课卡 备课日期：课 题物质的变化和性质(课时1)主备人参与者课 型新授使用时间教 者学习目标1了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。重 难 点重点： 化学变化和物理变化、化学性质和物理性质的概念及区别难点：物理变化和化学变化的判断教 法观察 归纳学 法自主学习 合作探究教学准备教学过程（主要环节）集体备课个性展示导入化学研究_的_、_ 、 _ 、_等方面。自主学习提出疑问自主学习：实验11 水的沸腾2 胆矾的研碎。【思考】：实验1、2有什么共同特征？实验13 研碎前后胆矾的溶解，胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应 实验14 石灰石与稀盐酸反应，二氧化碳通入澄清石灰水，实验3、4有什么共同特征合作探究点拨解疑小组解疑强调：化学变化一定生成新物质。讨论交流：生活中哪些属于化学变化呢？举例： 化学变化伴随的现象强调：这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。讨论交流：判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？练习达标1.下列描述涉及一些物质的变化，其中只涉及物理变化的是（ ）a.野火烧不尽，春风吹又生b.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干c.只要功夫深，铁杵磨成针d.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 2.下列成语描述的变化中，一定包含化学变化的是（ ）a.木已成舟b.花香四溢c.烛炬成灰 d.滴水成冰3.人类需要能量。下列能量转化的例子中不是由化学变化引起的是（ ）a.燃气篝火烘烤食物 b.太阳能热水器烧水c.绿色植物将太阳能转化为化学能 d.煤燃烧发电拓展提升练习册p4：16作业设计（必做题）练习册：p3 1、4、6 （选做题）p4 12、14板 书 设 计教 后 反 思课时集体备课卡 备课日期：课 题物质的变化和性质(课时2)主备人参与者课 型新授使用时间教 者学习目标1.了解物理性质和化学性质的概念，并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。 2. 通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。3.用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。重 难 点重点： 难点： 教 法观察 归纳学 法自主学习 合作探究教学准备教学过程（主要环节）集体备课个性展示导入水是我们熟悉的物质，你知道水能发生哪些变化，体现了水具有的哪些性质？（个人思考，同桌交流）自主学习提出疑问用5分钟阅读课本第7至9页内容，找到并划出以下问题：1.什么是化学性质？2.什么是物理性质？3.通常研究的物理性质有哪些？4、.什么是熔点、沸点、密度、压强？合作探究点拨解疑小组解疑合作学习：同桌相互检查记忆情况，相互释疑。讨论交流：表11 一些常见物质的熔点和沸点讨论交流：请同学们举一些日常生活中物质的物理性质的例子。 讨论交流：请同学们举一些日常生活中物质的化学性质的例子。“物理性质”里面含着哪两层含义？小结：这里不需要发生化学变化有两层含义：一是不需要变化就表现出来的性质；一是在物理变化中表现出来的性质。例如，颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度等都属于物质的物理性质。练习达标1.下列有关物质性质的描述中，属于物理性质的是（ ）a.碳酸分解生成二氧化碳和水b.甲烷（天然气、沼气主要成分）极难溶于水c.乙醇（俗称酒精）可以燃烧d.水分解生成氢气和氧气2.下列物质的用途中，主要应用其化学性质的是（ ）a.用铁、铝制作炊具b.用汞（俗称水银）作体温计的指示液c.用酒精作燃料d.用铜制作导线 3.下列性质属于化学性质的是（ ）a导电性 b.挥发性 c.可燃性 d.溶解性4.判断下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理性质？哪些是化学性质？a、 铜绿受热时会分解；b、纯净的水是无色无味的液体；c、镁条在空气中燃烧生成了氧化镁；d、氧气不易溶于水且比空气重；e、木棒受力折断。拓展提升. 作业设计 (必做题)p5、 3（选做题）p4、16板 书 设 计教 后 反 思课时集体备课卡 备课日期：课 题化学是一门以实验为基础的科学(课时1)主备人参与者课 型新授使用时间教 者学习目标1.认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述。2.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。3.能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。4、认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。重 难 点重点： 难点： 教 法观察 归纳学 法自主学习 合作探究教学准备教学过程（主要环节）集体备课个性展示导入观察四大发明图片，观察古代的一些化学器具。自主学习提出疑问活动与探究1：观察和描述对蜡烛及其燃烧的探究讨论交流：【观看图片】：（个人思考，同桌交流）说出对蜡烛有哪些认识？（多角度）用3分钟阅读课本第12页内容，明确实验探究的目的、方法和步骤。合作探究点拨解疑通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你感受到化学学习的哪些特点？【深入探究】：蜡烛熄灭时的白烟成分是什么呢？【实验】：【现象】：_。【结论】：_。这个探究活动体现了化学学习的以下特点：（1）关注_；（2）关注_；（3）关注_练习达标1.把一根火柴梗平放在蜡烛火焰中约1 s2 s后取出，能观察到 （ ）a、均匀的变黑 b、与外焰接触部分被烧黑c、与内焰接触部分被烧黑 d、与焰心接触部分被烧黑2.蜡烛燃烧既发生了变化又发生了变化，火焰分层，_最暗,部分的温度最高，部分温度最低。将干燥的烧杯放在蜡烛火焰上方，烧杯内壁有生成，迅速向烧杯中倒入澄清石灰水振荡，澄清石灰水变，说明蜡烛燃烧生成和两种物质。拓展提升设计一个实验方案：证明液化石油气燃烧后生成二氧化碳和水。只要求写出操作、现象和结论。作业设计（必做题）（选做题）板 书 设 计教 后 反 思课时集体备课卡 备课日期：课 题化学是一门以实验为基础的科学(课时2)主备人参与者课 型新授使用时间教 者学习目标1.认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断，培养分析能力。2.培养学生严谨的科学态度和学习科学探究方法，培养自我反思的能力，以及对自己的探究报告进行修改并使之完善的能力。 重 难 点重点： 难点： 教 法观察 归纳学 法自主学习 合作探究教学准备教学过程（主要环节）集体备课个性展示导入情景导入：我们人既吸入气体也呼出气体，人吸入气体和呼出气体一样吗？自主学习提出疑问自主学习：用3分钟阅读课本p14页相关资料：1.氧气可以使带火星的木条_，木条燃烧越旺，说明氧气越_。2.二氧化碳可以使澄清的石灰水变成_，浑浊越多，二氧化碳越_。3.二氧化碳可以使燃着的木条_。水蒸气在常温下易凝结成_。自主学习：用3分钟阅读课本第14-16页内容，明确实验探究的目的、方法和步骤。合作探究点拨解疑合作探究：实验方案，小组合作，进行实验探究并完成探究报告。完成探究报告：对人体吸收的空气和呼出气体的探究（完成探究报告或自制报告）练习达标1.将燃着的木条分别伸入右图所示的a、b两个集气瓶中，出现的现象是（ ）a. a熄灭、b变旺b. a变旺、b熄灭 c.都变旺 d.都熄灭2.通过探究“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”实验，得出结论正确的是（ ）a.吸入的气体全部是氧气b.呼出的气体全部是二氧化碳c.呼出的气体极易溶于水 d.呼出的气体里含有较多水蒸气拓展提升为证明某空杯内充满着空气，小红同学把杯口向下使杯子浸没在盛水的盆里，她将观察到的现象是_。作业设计（必做题）（选做题）写一篇化学日记：我用实验证明了自己呼出气体的成分板 书 设 计教 后 反 思课时集体备课卡 备课日期：课 题走进化学实验室(课时1)主备人参与者课 型新授使用时间教 者学习目标1.认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断，培养分析能力。2.培养学生严谨的科学态度和学习科学探究方法，培养自我反思的能力，以及对自己的探究报告进行修改并使之完善的能力。 重 难 点重点： 难点： 教 法观察 归纳学 法自主学习 合作探究教学准备教学过程（主要环节）集体备课个性展示导入可以先组织学生参观化学实验室，在此基础上讨论实验室里的有关常识，然后组织学生练习一些基本操作。自主学习提出疑问用2分钟阅读课本p18页内容，解决以下问题：（一）：固体药品的取用：（1）：固体药品通常保存在 ，取用固体药品一般用 。有些块状固体应用 取。用过的药匙要立刻 以备下次再用。（2）：把密度较大的块状固体或金属颗粒放入玻璃容器时，应先把容器 ，把 ，再把容器 。（3）：往试管装入固体药末时，可先使试管 ，把盛有药品的药匙（或纸槽）小心送至 ，然后 。用2分钟阅读课本p19-20页内容，解决以下问题：1.如何将细口瓶内的液体（如水）倒入到试管中？2.如何取用35ml的水？用到哪些仪器？合作探究点拨解疑【思考交流】1.对于没有说明用量的实验，药品应取用多少？2、量取液体时，如果视线没有与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，而是采取用仰视或是俯视的方法，将会对读数产生怎样的影响？练习达标1.量取液体时，视线要与 保持水平。取用少量液体时还可以用 。2.下列药品的取用，需要药匙的是（ ）a酒精 b小石块 c植物油 d食盐3.某学生用量筒量取液体,量筒放平稳，而且面对刻度线,初次仰视液面读数为19ml,倒出部分液体后,俯视液面读数为11ml,则该学生倒出的液体的体积是( )a、8ml b、大于8ml c、小于8ml d、无法确定4.怎样把粉末状的药品装入试管中?拓展提升1.下列实验操作正确的是（ ）a.没有说明药品用量时，固体、液体都可以取任意量a 用试管夹时，将试管夹从试管口往下套，夹在试管中上部c.实验用剩的药品要放回原瓶，以免浪费药品d.实验室取用固体药品一般用药匙，有些块状固体可用镊子 2.要准确量取8 ml的液体，需选用的量筒是（ ）a. 10 mlb. 25 mlc. 50 mld.100 ml作业设计（必做题）（选做题）评价下列实验操作的后果：将铁钉投入竖直的试管中：板 书 设 计教 后 反 思课时集体备课卡 备课日期：课 题走进化学实验室(课时2)主备人参与者课 型新授使用时间教 者学习目标1.能进行给物质加热、洗涤仪器等基本实验操作。2.进一步培养良好的实验习惯。3.认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。4. 体会到严谨的科学态度，合理的实验步骤，正确的操作方法是实验成功的关键。重 难 点重点： 难点： 教 法观察 归纳学 法自主学习 合作探究教学准备教学过程（主要环节）集体备课个性展示导入情景导入：1.在实验室里我们通常使用什么仪器对物质进行加热？（个人思考，组内交流）2.在实验室里(1)哪些常见的仪器可以直接加热，(2)哪些仪器需要垫上石棉网才能加热，(3)哪些仪器不能加热？（个人思考，组内交流）自主学习提出疑问自主学习；1.酒精灯的使用方法：用3分钟阅读课本第20页酒精灯的使用方法，归纳使用酒精灯应注意哪些方面的问题？使用酒精灯时的注意事项：（1）绝对禁止 。（2）绝对禁止 。（3）向灯里添加酒精时，不能超过酒精灯容积的 。（4）用完酒精灯，必须 ，不可用嘴去吹。自主学习用2分钟阅读课本p152153页内容，回答下列问题1、托盘天平的使用方法：2、常见仪器的连接有哪些？合作探究点拨解疑【思考交流】1.对于没有说明用量的实验，药品应取用多少？2、量取液体时，如果视线没有与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，而是采取用仰视或是俯视的方法，将会对读数产生怎样的影响？练习达标1.量取液体时，视线要与 保持水平。取用少量液体时还可以用 。2.下列药品的取用，需要药匙的是（ ）a酒精 b小石块 c植物油 d食盐3.某学生用量筒量取液体,量筒放平稳，而且面对刻度线,初次仰视液面读数为19ml,倒出部分液体后,俯视液面读数为11ml,则该学生倒出的液体的体积是( )a、8ml b、大于8ml c、小于8ml d、无法确定4.怎样把粉末状的药品装入试管中?拓展提升1.下列实验操作正确的是（ ）a.没有说明药品用量时，固体、液体都可以取任意量b 用试管夹时，将试管夹从试管口往下套，夹在试管中上部c.实验用剩的药品要放回原瓶，以免浪费药品d.实验室取用固体药品一般用药匙，有些块状固体可用镊子 2.要准确量取8 ml的液体，需选用的量筒是（ ）a. 10 mlb. 25 mlc. 50 mld.100 ml作业设计（必做题）（选做题）板 书 设 计教 后 反 思第二单元集体备课卡 备课日期：学科化学年级组九成 员单元课题内容课时分配空气 2课时氧气 1课时制取氧气 2课时单元内容总体分析我们周围的空气包括空气、氧气、制取氧气。本单元的重点和难点是氧气的化学性质，氧气制取的实验操作，对实验操作，对实验现象的观察和分析，对化合反应、分解反应和氧化反应的认识。空气、氧气等具体物质知识的学习不仅提高了观察分析、交流合作的能力，也为我们进入化学世界探索其他物质的性质和制法等提供了思路和方法。单元教学目标 知识技能目标：认识空气的成分，掌握氧气的性质，氧气的实验室制法。情感态度目标：从生活入手认识化学，提高学生观察能力、分析能力，培养学生严谨的科学态度。 单元教学重难点重点是氧气的化学性质，氧气制取的实验操作，对实验操作，对实验现象的观察和分析，对化合反应、分解反应和氧化反应的认识。难点是从日常生活中发现有探究价值的问题，主动探究。学情分析通过本单元的学习，我们对上一单元的化学变化的化学性质会进一步理解，空气、氧气等具体物质知识的学习不仅提高了观察分析、交流合作的能力，也为我们进入化学世界探索其他物质的性质和制法等提供了思路和方法。教学方法建议自主学习法、合作探究法课时集体备课卡 备课日期：课 题空气(课时1)主备人参与者课 型新授使用时间教 者学习目标1通过“测定空气里氧气含量”实验，练习实验操作、观察和分析推理能力；2.记住空气中的各种组成成分及其含量；3通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，理解纯净物、混合物的概念，并能对物质进行简单的分类。重 难 点重点：；难点： 教 法观察 归纳学 法自主学习 合作探究教学准备教学过程（主要环节）集体备课个性展示导入1你对空气有哪些了解？（如：含有那些成分？有什么样的外观？性质？等等）2中医疗法中有“拔火罐”，当医生进行诊疗时，火罐可吸附在病人的皮肤上，经过一段时间起到缓解病痛的作用。你能简单分析一下为什么“火罐”可以吸附于人的皮肤表面吗？自主学习提出疑问用2分钟阅读课本p26“空气是由什么组成的”。讨论交流：1.空气是一种单一的物质吗？2.拉瓦锡研究空气成分的实验中，当密闭容器中将汞连续加热12天后，发生了什么现象？3.实验中提到：容器内空气的体积大约减少了1/5，又是通过什么现象得知的呢？认识空气的成分：【实验探究】：空气中氧气体积含量的测定 讨论交流：1为什么红磷要足量或过量？2点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？3为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？4、该反应的文字表达式为1红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？2红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？3集气瓶中剩余的气体是什么？4打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水？5如果实验中，红磷不足，对实验结果有无影响？为什么？讨论交流：1. 在实验中，若气体减少的体积少于1/5，可能的原因有哪些？2. 在实验中，若气体减少的体积大于1/5，可能的原因有哪些？二、混合物和纯净物：找出混合物和纯净物的概念，试着判断以下物质属于纯净物还是混合物，并说明你分类的依据。空气、氧气、二氧化碳、海水、冰、冰水混合物纯净物： 混合物：【检查】各组自选检查方式，对空气组成及混合物、纯净物的判断进行检查。 讨论交流：举出一些在生活中常用的混合物，试说说它们是由哪些物质组成合作探究点拨解疑小军根据燃烧红磷测定空气中氧气含量的实验原理，认为可用木炭替代红磷测定空气中氧气的含量，并按左下图所示装置进行实验。（1）依据的实验原理是_。小军检查装置气密性后，将盛有足量红热木炭的燃烧匙迅速伸入广口瓶中，并把塞子塞紧，待红热的木炭熄灭并冷却至室温后，就打开弹簧夹，并未发现倒吸现象。经过认真分析，小军发现实验失败的原因是（答一条）_。（2）小军反思上述实验的探究过程后认为：用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时，在药品的选择和生成物的要求上应考虑是（答一条）_。达标体验1法国化学家 首先用实验的的方法证明了空气主要是由氧气和氮气组成。空气中含量最多的气体是_,它的体积约占空气总体积的_；含量居第二位的气体是_，它大约占空气体积的百分比是_。2澄清石灰水长期露置于空气中会逐渐变浑浊（与生物课上向石灰水中吹气的实验原理是一样的），可证明空气中含有少量的 ；盛有冰水的杯子，放在常温下的空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有 ；镁条在空气中能燃烧，说明空气中含有 。3.空气中氮气与氧气的体积比约为（ ）a1：4 b. 5：4 c. 4：1 d.5：14.下列说法正确的是 ( )a空气本来是纯净物，但被污染后变成了混合物； b矿泉水不是一种纯净物；c空气中的稀有气体肯定是纯净物； d澄清的石灰水是一种纯净物；5.下列物质中，属于纯净物的是（ ）a、洁净的空气 b、鲜橙多饮料 c、冰水混合物 d、“三鹿”牛奶6.下列说法不正确的是( )a通常状况下，空气是无色无味的气体 b通常状况下，无色无味的气体一定是空气 c空气不是单一物质，而是由多种气体组成的混合物 d空气中氧气的体积分数约为21%拓展提升用来测定空气成分的方法很多，图1所示的是小明用红磷在空气中燃烧的测定方法。实验过程是：第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记。第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的1/5。请回答下列问题： （1）上面的实验同时证明了氮气有 的化学性质。水太阳光图2（2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5，你认为导致这一结果的原因可能 。（3）某同学对实验进行反思后，提出了改进红磷方法（如图2所示 ），你认为改进后的优点是： 。作业设计必做题）1.某班同学用右图装置测定空气里氧气的含量。先用弹簧夹夹住乳胶管。点燃红磷伸 入瓶中并塞上瓶塞。待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察 广口瓶内水面变化情况。实验完毕，甲同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的1/5,乙同学的广口瓶内水面上升显大于瓶内空气体积的1/5。下列对这两种现象解释合理的是（ ）甲同学可能使用的红磷量不足，瓶内氧气没有消耗完甲同学可能未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内乙同学可能没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内空气受热从导管逸出乙同学可能插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内空气受热逸出a.只有 b.只有c.只有 d.板 书 设 计教 后 反 思课时集体备课卡 备课日期：课 题空气(课时2)主备人参与者课 型新授使用时间教 者学习目标1 了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。2 了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵资源，养成关注环境热爱自然的情感。3 理解绿色化学的涵义，能够体会其在社会生活中的实际意义。重 难 点重点：；难点： 教 法观察 归纳学 法自主学习 合作探究教学准备教学过程（主要环节）集体备课个性展示导入【知识回顾】：1.空气是由哪些物质组成的？各物质在空气中所占的体积分数各为多少？2.判断下列物质哪些是纯净物？哪些是混合物？空气、澄清的石灰水、铜绿、二氧化碳、硫磺、氧化铜、稀有气体3.在“空气中氧气体积含量的测定”的实验中，集气瓶中剩余的气体是什么？自主学习提出疑问自主学习：用2分钟阅读课本p29页【讨论】1.氮气性质与用途？（1）物理性质：（2）化学性质：（3）用途：2.稀有气体性质与用途？（1）稀有气体包括哪几种？（2）稀有气体的性质：（3）稀有气体的用途：讨论交流：1空气的成分本身具有固定的组成，是不是说空气的成分是固定不变的？为什么？2、对于空气污染，你的认识是：（1）空气的污染物：（2）空气的污染造成的三大环境问题：（3）如何防止或控制空气的污染：用2分钟课本p30页【讨论】、p31“空气质量日报、预报”探究学习：1、空气质量日报的主要内容：2、我国目前计入空气首要污染物的有：3、空气质量分级标准：合作探究点拨解疑【例题1】近年来，我省许多城市都禁止燃放烟花爆竹，其原因是：燃放烟花爆竹时产生有毒气体 产生噪音 产生粉尘 污染水源 污染土壤 易发生火灾。其中正确的是（ ）a b c d【解析】烟花爆竹的主要成分是黑火药，燃放过程中产生有害气体（如二氧化硫等）和烟尘等物质，都会污染大气。在燃放过程中还会产生噪音，同时还易引发火灾。【答案】a【例题2】下列物质中，属于纯净物的是（ ）a 新鲜洁净的空气 b 冰水混合物 c 市售矿泉水 d 洁净的海水【解析】判断物质是纯净物还是混合物的依据是组成物质的成分是一种还是多种。冰水混合物是一种物质，而空气、矿泉水、海水无论怎么纯净也都是由几种物质组成的，属于混合物。【答案】b达标体验1区分氮气和二氧化碳气体，可根据它们下列性质中的 ( )a. 颜色 b.能否使火焰熄灭 c. 状态 d.能否使澄清石灰水变浑2目前很多地区空气污染指数超标，原因是( )。 a人的呼吸 b植物的光合作用 c矿物燃料的燃烧d工厂的废气3下列物质排放到空气中，不会使空气受到污染的是( )。 a燃烧煤和石油产生的废气 b化工厂排放的烟尘c机动车辆排放的尾气 d绿色植物光合作用后产物 4据报道，现在许多城市交通主干道的空气严重超标污染，其主要原因是( )a 煤燃烧所排放的废气造成；b几十万辆汽车，摩托车等排放的废气造成的；c工业生产中“三废”造成的；d不断地降雨和各种污水的排放造成的；5.下列关于稀有气体的叙述中不正确的是（ ）a在通电时一般都能发出有色光 b都是无色无味的气体c一定不能和其他物质反应 d是空气中含量最少的气体 拓展提升1为了建设卫生城市，市政府向市民征集到的下列措施中，你认为不可行的是（ ）a使用清洁能源代替煤和石油 b实施绿化工程，防治扬尘污染c分类回收垃圾，并露天焚烧 d使用燃煤脱硫技术，防治so2污染2下列能源中，不会对环境造成污染而且取之不尽的是 ( )a石油 b天然气 c煤 d太阳能3空气、水是人类赖以生存的自然资源。空气中含有氮气、氧气、稀有气体等，是一种 (填物质类别)。人类时刻都离不开空气，是因为空气中的氧气能 。4稀有气体用做焊接金属的保护气，是利用了稀有气体的 性质，用氦气填充探空气球是利用了氦气 的性质。5.氮气的用途也很广泛，下列属于氮气用途的是（ ）a合成氨制作氮肥 b充入灯泡作保护气c作为火箭发射的推进剂 d医疗上可作为危重病人的急救气6.目前我国对城市空气质量监测项目中，一般不考虑的是（ ）a二氧化碳 b氮氧化物 c硫氧化物 d可吸入颗粒物7.豆科植物在生长过程中需用的肥料较其它农作物少得多，原因是豆科植物根上具有根瘤菌，能直接固定空气中的某种气体成为农作物的养料，这种气体是（）a. 氮气 b. 氧气 c. 二氧化碳 d. 稀有气体作业设计必做题）1.下列不是空气中固定成分的是()a氧气b氮气c二氧化硫d稀有气体（选做题）燃烧的蜡烛，为什么放入氩气和氮气中就会熄灭？在灯泡里，为什么要充入这两种气体的混合物？板 书 设 计教 后 反 思课时集体备课卡 备课日期：课 题氧 气主备人参与者课 型新授使用时间教 者学习目标1了解氧气的主要物理性质。2掌握氧气的检验方法，知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，能够写出这些反应的文字表达式；知道氧气具有氧化性。3掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断,掌握化合反应、氧化反应、缓慢氧化等概念之间的区别与联系。4知道氧化反应有剧烈和缓慢之分，并能举出相应的反应实例。重 难 点重点：；难点： 教 法观察 归纳学 法自主学习 合作探究教学准备教学过程（主要环节）集体备课个性展示导入1凭借自己日常的生活经验，你能说出你对氧气都有哪些认识吗？（只要是与氧气相关的内容都可以，每位同学均可参与展示）2在大家罗列了有关氧气的很多内容后，我们能否将这些内容进行归类呢？自主学习提出疑问一、氧气的物理性质：(出示一瓶氧气)请观察并描述其物理性质。想一想，氧气有味吗？氧气溶于水吗？鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？由