大兴区教育科研工作总结.doc

大兴区教育科研工作总结一年来，我们根据市教研室和区教育局的总体要求，以建设特色学校和培养名师为目标，努力提高广大教干教师的科研理论水平，构建了全区的教育科研协作体，完善了教育科研工作制度，加强了对教育科研工作的评估，规范了教育科研行为，较为顺利地完成了的工作任务。一、深入开展反思性教学实践活动，促进教师的专业成长教师读书反思的评选促进了教师反思意识和反思能力的提高。各学校结合本校实际，制定出具体的教学反思活动计划，把教学反思作为校本教研的基本形式和常规工作，通过教学反思推动课程改革的深入发展和教师专业水平的提高。二、实施精细化管理，实现了科研工作规范化和制度化一是为迎接3月份市教研室对的检查评估，我们按照市教育科研工作评估细则对全区的教育科研工作进行了自查，系统总结了两年来大兴区教育科研工作取得的成绩和存在的主要问题；二是实行教育科研工作调度，促进课题研究的深入发展。二是依据大兴区教育科研工作评估方案于12月份对全区的教育科研工作进行了全面督导与检查。这样，在教育科研工作常规管理上，我们加大了过程管理的力度，实施精细化管理，规范了全区的教育科研工作，使全区的工作走上了制度化规范化的道路。三、以重大课题为龙头，构建科研协作体，提升了科研水平与实效我们将全区相似和相近的课题实验学校有机捆绑在一起，构建了全区科研工作协作体，如省十五课题小学科学教科书（青岛版）开发与应用，省十五课题综合实践活动实验与研究，省十五课题中小学循序自主作文实验与研究，省十五课题现代科技教育实验与研究，省十一五重点课题生命教育课题研究，省十一五课题新道德实验与研究，省十一五学校文化与特色建设实验与研究等十几个协作体，定期举行研讨会，相互交流，资源共享，相互促进，共同提高。在全省中小学循序自主作文会议上，我区有20余篇课题研究阶段总结和论文获一二等奖。在省小学科学教科书（青岛版）开发与应用课题阶段性总结会议上, 我区的2节优质课分获省一二等奖，有16项实验成果获奖，一等奖6项二等奖10项，另有2篇论文获二等奖。在全省中小学综合实践活动课题研究会议上，我区有篇15课题论文获一等奖，在全省中小学生命教育课题研究会议上，我区获一等奖9项。四、积极做好课题的立项、结题、科研成果的推荐评审等常规工作区级课题结题15项，立项84个；市级课题结题21项，立项42个；省级课题结题6项，立项8个；国家级课题立项1个。做好了临沂市2006-度教育科研工作先进集体和先进个人推荐工作。完成了沂蒙教育的组稿工作。在市科研优秀成果评选活动中，我区有3项（篇）获市一等奖，7个二等奖。在省教育科研优秀成果评选活动中，我区推荐500余项（篇）参加评选，有60余篇获一等奖，300余篇获二等奖。大兴区2008年教育科研工作计划基本思路坚持“科研主攻课题”“教研科研一体化”，坚持为教育决策服务、为课程改革服务、为教学质量服务，坚持“问题即课题、研究即成长”， 提高教干教师理论素质，扎实开展重点课题协作研究，强化精细化管理，培育名校名师，提高全区教育教学质量。总体目标过程管理的有效性，课题研究的实效性，学校发展的均衡性，科研品牌的前沿性，整体工作“保位争先”。主要措施一、以培训学习为抓手，引领科研人员成长深入贯彻落实大兴区中小学“建设书香校园，创学习型学校”实施方案，倡议科研人员把读书学习作为一种生活方式，当作一种精神追求；要强化教科室主任、课题主持人与课题组成员的学习与培训，进一步建立健全读书制度，配备图书资料，采取集体与自学相结合、外出与校内相结合、同伴交流与网络学习相结合的方式，以课题研讨为载体，以行为跟进为方式，制定培训方案，积极创新教师培训模式，把培训与教研科研活动结合起来，高标准，快节奏，不间断，在全区形成浓厚的读书学习氛围，走内涵发展之路，促进科研人员的成长与发展。科研人员要深入一线，开公开课，做报告，搞培训，深入研究，解决实际问题，提高自身的专业能力和科研水平，真正成为一名研究者、指导者、引领者。区教科室将利用寒暑期组织教育科研工作培训学习班，并对各级各类课题负责人进行教科研方法测试，成绩将纳入学校综合评估之中。本学年将举行区级以上课题主持人的专题培训活动。二、以科研协作体为平台，提升科研的实效性“科研主攻课题”是全区教育科研工作应坚持的方向。本年度要重点抓好 “生命教育课题研究”、“新道德实验与研究”、“学校文化与特色建设实验与研究” 、“探究体验”等省市重点课题。要进一步发挥科研协作体的优势，充分发挥科研的引领作用，定期举行研讨会，相互交流，资源共享，集体攻关，共同打造我区的科研品牌。各学校一方面要确立龙头课题，深入进行研究，另一方面要切实抓好小课题研究，继续坚持“科研教研一体化”的指导思想，将课题研究与日常的教学教研紧密结合，使课题研究课堂化、课题研究问题化，真正解决教学教研中存在的问题，切实为一线教育教学服务，提升科研的实效性。三、以精细化管理为保障，规范课题研究工作继续坚持课题滚动立项制度、课题研究工作报告制度、课题变更研究项目审批制度、课题档案分层管理制度、教科研工作评估与奖励制度、外出学习汇报制度、教科研成果申报制度，进一步强化精细化管理，规范课题研究工作，进一步把科研工作的过程监控落到实处。课题组要按学期制定研究阶段性计划，撰写阶段小结，做好课题研讨记录，注意实验过程材料的收集与整理（实验前测、问卷调查材料、学生的原始作业作品、教师的教学案例、教学设计、教学反思、实验论文等），并将原始材料进行整理归档。四、以培育名校名师为突破，提升教育科研质量校长的科研意识、科研素质、科研决策能力和科研管理水平，决定了学校教科研工作的成效。各学校校长要带头投身教科研，要把科研工作纳入学校整体规划之中，把科研工作作为创建学校特色的突破口，注意成果的提炼与推广，注重科研成果与教学实践的嫁接转移，加强对课题研究的宣传，努力打造名校名师。各学校要以课题研究为抓手，突出抓好青年教师和名师的培养。要充分发挥骨干教师的榜样示范、典型带动作用，实现聚合批人，带动批人，培养一批人，提高一批人，推出批人的目标，形成我区的专家型教师群体，提升全区的教育科研质量。6、不断加强教育科研，打造全区教育品位 全区上下对教育科研重要性的认识不断提高，教育科研工作快速发展。“十五”期间，全区在省、市立项的课题达23项，其中省级立项课题5项，并参与了多项国家、省级课题的子课题研究。在2005年全省教研成果评选中，全区有3项课题获奖，其中崇实小学教师队伍校本培训研究、张家界一中的高中英语分层教学获省二等奖；多项课题在全市教研成果中获奖，其中获一等奖数量占全市二分之一以上；所有“十五”期间的省级课题均已通过结题验收，其成果得到了上级领导、专家的充分肯定。目前，全区教育科研工作热情高涨，教育科研工作在全区得到了广泛开展，农村学校开展教育科研的良好风气已基本形成。永定区教育局通过科学调整教研工作思路