2011届高考语文语法及词性复习.ppt

根据语法功能和意义，把汉语的词分成两大类 ： 一、实词 表示实在意义的词，有名词、动词、 形容词、数词、量词、代词。 二、虚词 不表示实在意义而表示语法意义的词 ，有：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声 词。 ：表示人或事物名称的词 。 1、人事名词：如，人 学生 鲁迅 离骚 政治 文化 2、时间名词：如，春天 上午 星期天 母亲节 刚才 3、处所名词：如，上海 中国 远处 周围 里屋 郊区 4、方位名词：如，上 下 左 右 前 里 外 旁 内 东 西 判断方法： 1、能受数量词修饰。两个城市 一些学生 一点儿水 2、不受副词“不”修饰。 名词的语法功能：经常作主语、宾语 练习： n1.这是闰土的父亲所传授的方法。 2.出门向东，不上半里，走过一道石桥，便 是我的先生的家了。 请把在这段文字中的名词找出来。 当国歌国旗一起升起来的时 候，我从一个山村孩子纯朴的 敬礼里，我从一个老华侨湿润 的凝视里，看到，看到中国深 远处的伟力和韧性。 请把在这段文字中的名词找出来。 当国歌 国旗一起升起来的 时候，我从一个山村 孩子纯朴 的敬礼 里，我从一个老华侨湿 润的凝视 里，看到中国深远处 的伟力和韧性。 ：含义：表示动作行为、发展变化、 心理活动、可能意愿等意义的词。 1、动作动词：表动作、行为。如，走 看 说 进行 2、心理活动动词 如，想 爱 恨 怕 希望 喜欢 担心 3、使令动词：表指使、命令或请求。如，使 叫 让 派 请求 禁止 4、可能意愿（助动词）如，能 会 可以 愿 肯 敢 要 应 应该（跟动词、形容词等组成能愿短语。如，能够解决 ） 5、趋向动词 如，来 去 上 进 出 回 过 开 上来 起来 6、判断动词：主要是“是”。 动词的判断方法： 1、不能受“很” 修饰（除能愿和心理活动动词 外） 2、标志： “着”“了”“过” 3、用带趋向动词或重叠的方式来表示动作行为 的状态、趋向等。 动词的语法功能： 1、常作谓语或谓语中心语 2、大部分能带宾语 练习： n母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经 点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又 上前出了桥。 n母亲送 出来 吩咐“要小心” 的时候，我们已经点开船， 在桥石上一磕，退后几尺， 即又上前 出了桥。 请把在这段文字中的动词找出来。 有一座破败的山顶小学，很 多事情都从简或省略了，唯有 国旗每天要升。 请把在这段文字中的动词找出来。 有一座破败的山顶小学，很 多事情都从简或省略了，唯有 国旗每天要 升。 A.名词不能重叠。（少数除外 如：人人、时时、 处处、事事、家家、上上下下、前前后后、里里外 外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。） 动词、形容词可以重叠，如：跑跑、想想、讨论讨 论、干干净净、高高的。 B.名词不能用肯定否定相叠形式提问。国家不国家 ？ 动词、形容词可以重叠，如：走不走？好不好？ C.名词前不能加“不”（不受副词限制）如：不北 京。动词、形容词一般可以，如：不看、不吃、不 好、不大。 ：表示性质、状态、性状 、颜色等的词。 2、种类： 1表示形状的：大、小、高、矮、长、宽、笔直、弯曲 2表示性质的：好、坏、美、丑、高明、美丽、诚实 3表示状态的：快、慢、软、硬、兴奋、激动、悠闲 4表示颜色的：黑、白、橙、红、苍白、碧绿、绿油油 判断方法：1、一般能用程度副词“很”等修饰（少 数本身就表示程度“雪白、完美”等） 2、大多可以按AA或AABB的方式重叠。 如，小小（的） 高高大大 语法功能： 能修饰名词，充当定语，能作谓语 。 请把在这段文字中的形容词找出来。 秋天，无论在什么地方的秋 天，总是好的；可是啊，北国 的秋，却特别地来得清，来得 静，来得悲凉。 请把在这段文字中的形容词找出来。 秋天，无论在什么地方的秋 天，总是好的；可是啊，美丽 北国的秋，却特别地来得清， 来得静，来得悲凉。 A.前加“很”，一般动词不能（表示心里活动的动词和能 愿动词可以加程度动词）。形容词多数可以，如：很走 ，很好。 B.动词重叠：ABAB式，AA式，如：讨论讨论，看看； 形容词重叠：AABB式，AA（的）如：干干净净，高高 的。 C.动词绝大多数能带宾语，形容词不能，如：喜欢（你 ），怨恨（他），愉快（你），高兴（他）。 ：表示数目的词。 有基数 序数 分数 小数 倍数 概数等。 如，一 二 三 两 十 千 半 零 第一 初四 三分之一 零点三 三十左右 上万 五六百 五成 一倍 语法功能： 经常和量词组成数量词。 ：表示计量单位的词。 1、物量词：表人或事物的单位。 如，个 位 根 本 片 双 串 寸 公里 两 斤 平方 吨 点儿 些 2、动量词：表动作行为的单位。 如，次 回 遍 下 遭 番 语法功能： 主要同数词组成数量词。 请把在这段文字中的数量词找出来。 在默默里算着，八千多日 子已经从我手中溜去；像针尖 上一滴水滴在大海里，我的日 子滴在时间的流里，没有些声 音，也没有丝影子。 请把在这段文字中的数量词找出来。 在默默里算着，八千多日 子已经从我手中溜去；像针尖 上一滴水滴在大海里，我的日 子滴在时间的流里，没有些声 音，也没有丝影子。 ：是起代替、指示作用的词。 1、人称代词：对人或事物起称代作用。 如，你我他它（们）自己 人家 大家 咱 您 2、指示代词：对人物或情况起指示或区别的作用 。 如，这 那 这儿 那么 这样 那样这里 那里 这么些 那会儿 一切 其他 3、疑问代词：对人物或情况起询问的作用。 如，谁 什么 哪 多会儿 哪里 几 多 多少 怎么 语法功能： 可以代替名、动、形 、数和副，还 可代替短语和句子。 请把下面文字中的代词找出来。 “是谁？为什么偏偏是我的父亲 ？”多少次我问自己。 当我为这个世界的黑暗和痛苦发 出第一声哭喊时，父亲就像山那边每 天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮 了我的整个世界。就在那一刻，父亲 把自己铸成了我永恒的向往。 请把下面文字中的代词找出来。 “是谁？为什么偏偏是我的父亲 ？”多少次我问自己。 当我为这个世界的黑暗和痛苦发 出第一声哭喊时，父亲就像山那边 每 一天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点 亮了我的整个世界。就在那一刻，父 亲把自己铸成了我永恒的向往。 ：是用在动词、形容词前边，表 示动作行为的范围、时间、频率 、语气等或性质状态的程度的词 、1表示程度：很、最、挺、非常、十分、格外、 2表示范围：都、只、仅仅、 3表示时间、频率：已、已经、立刻、马上、终于 4表示语气：难道、简直、岂、果然、居然、只好 5表示肯定、否定：没、不、没有、莫、不用 语法功能：1、修饰动、形，不修饰名词。2、都能作状语 。 练习： 1.你居然敢告诉他。 表示语气 2.你来晚了，他已经走了。表示状态 3.别急，我马上就来。表示时间 4.我们都 很着急。表示范围 、程度 作用：修饰、限制动词和形容词 1.他活得很累了，几乎连出气都 不敢张大嘴巴。 2.园子里实在是清幽极了，空气 里充满了柏叶的清苦味。 注意：1.副词不能直接修饰名词 n例： n1.你的衣服太成人了 n改为：你的衣服太成人化了 n2.副词前后呼应或者与其他的虚词配合使用 可以把二个语言单位组织起来，起一定的关联作用 。 例：小明越跑越快，一会儿就超过了日本选手。 请把在这段文字中的副词找出来。 雅颂中也很有一些挺出色的篇 章，一般说来艺术价值的确极其不 如国风。小雅中偶尔有一些士大夫 抱怨或讽刺王室的诗，但他们毕竟 缺少人民所受的切肤之痛，因而揭 露社会现实必定缺乏深度。 请把在这段文字中的副词找出来。 雅颂中也 很有一些挺出色的 篇 章，一般说来艺术价值的确 极 其不如国风。小雅中偶尔有一些士 大夫大肆抱怨或讽刺王室的诗，但 他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛 ，因而揭露社会现实必定缺乏深度 。 ：用在名词或名词性短语前，组成 “介词短语”作附加成分。 1、表时间：在 于 自 自从 从 当 由 随着 2、表处所：从 打 朝 向 在 沿着 顺着 3、表排除：除 除了 4、表对象、范围： 对于 和 跟 同 与 替 将 把 关于 被 5、表方式、手段： 按照 依 依照 根据 以 凭 本着 用 6、表目的、原因：为 为了 为着 因 由 语法功能：介词不单用，只能与名、代词组成介宾短语。 介宾短语主要作状语。 请把在这段文字中的介词找出来。 我们从离骚中看到了屈原 深沉的忧患意识：他对于民族故国 一往情深，因之而喜，因之而悲。 他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦 行。 请把在这段文字中的介词找出来。 我们从离骚中看到了屈原 深沉的忧患意识：他对于民族故国 一往情深，因之而喜，因之而悲。 他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦 行。 顺口溜 n自、从、以、当、为、按照， n由于、对于、为了、到， n凭、跟、把、比、在、关于， n除了，同，对，向，往，朝 n用在名词代词前，修饰“动”“形”要记 牢。 ：用来连接词语、分句或句子表 示某种逻辑关系的词。 1、连接词或短语：和 跟 同 与 及 以及 2、连接分句：不但 不论 因为 由于 宁可 不过 否则 可见 于是 3、连接词、句子：并 并且 而 以及 或者 或是 语法特点： 1、连接分句的连词，常成对使用，或跟某些 词配 合使用。 如，尚且何况 只有才 2、连词只有关联作用，没有修饰作用，不作句子 成分。 请把在这段文字中的连词找出来。 作为语录体散文，论语 虽然没有详尽、具体的描写，但 从孔子和其它人的对话中，却生 动地显现出了孔子及其一些弟子 的形象。 请把在这段文字中的连词找出来。 作为语录体散文，论语 虽然没有详尽、具体的描写，但 从孔子和其它人的对话中，却生 动地显现出了孔子及其一些弟子 的形象。 ：附着在词语或句子上面，表附 加意义的词。不能单独使用。 1、结构助词：的 地 得 所 似的 A、作为某种结构的标志。 “的”是偏正结构的标志。如，我的书 慢慢地走 “得”是中补结构的标志。如，跑得很快 洗得干净 B、组成跟所附的词语功能不同的新短语。 “的”附在实词后形成名词性短语。如，红的 个儿高的 想的 “所”附在动词前形成名词性短语。如，所见 所闻 所述 “似的”附在词后形成形容词短语。如，飞似的 木头似的 2、动态助词：着了 过 3、语气助词：吗 吧 呢 了 的 啊 哇 嘛 请把在这段文字中的助词找出来。 看过三国演义吧。垓下英 雄（我们所熟悉的项羽）之穷途末 路，则让人不禁扼腕叹息啊。文章 以高超的艺术手法为我们塑造了一 个可歌可泣的悲剧英雄形象，怎能 不让人振奋、启人深思呢？ 请把在这段文字中的助词找出来。 看过三国演义吧。垓下英 雄（我们所熟悉的项羽）之穷途末 路，则让人不禁扼腕叹息啊。文章 以高超的艺术手法为我们塑造了一 个可歌可泣的悲剧英雄形象，怎能 不让人振奋、启人深思呢？ ：表示感叹或应答呼唤的词。 1、表感叹：啊 呀 呸 嗬 哎呀 哟 哼 2、表应答呼唤：喂 哦 唔 语法特点： 1、独立性最强，能单独成句； 2、可充当句子成分；如，他哎哟哎哟地叫。（作状语） 请把在这段文字中的叹词找出来。 “ 哎呀，你丢钱啦！” “唔，是叫我吗？” “嘿，不是你还有谁呀。傻帽！ ” “哦！谢谢！” 请把在这段文字中的叹词找出来。 “ 哎呀，你丢钱啦！” “唔，是叫我吗？” “嘿，不是你还有谁呀。傻帽！ ” “哦！谢谢！” ：摹拟事物声音的词。 如：啪 丁当 哗啦 轰隆窿 噼里啪啦 叽里咕噜 咣 语法特点： 单独成句或单独充当独立成分。 1、名、动兼类：工作 编辑 发明 病 关系 2、名、形兼类：标准 困难 科学 意外 民主 3、动、形兼类：开阔 严肃 坚定 温暖 孤立 ：一个词在不同语境下经常具备两类或两类 以上词类的特点、功能而意义上密切相关， 这样的词就是兼类词。 如：把住质量关（动） 开了一朵花（名词） 把书拿来（介） 花了很多钱。（动 ） 拿把菜刀来（量） 成了一个大花脸。（形） 如何辨别兼类词的词性： 看它在句中的位置，起的作用。 1依次写明句子中词的词性： 赵州桥横跨横跨 在 在 洨河上 上 ，是 是 世界著名 著名 的古代石拱桥，也是造成后一直 一直 使用到 到 现在现在 的最古的石桥。这 这 座 座 桥修建于公 元605年左右左右 ，到现在已经 已经 一千三百多 年了，还还 保持 保持 着原来的雄姿。 （中国石拱桥） 2 选出全是副词的一组： nA 永远 大概 能够 同样 nB 经常 已经 立刻 恰好 nC 简直 罢了 除非 然而 nD 结果 正在 必然 唯独 3找出词性完全相同的一组： nA 何况 一旦 以致 根据 nB 丰富 经济 繁荣 明白 nC 本着 由于 也许 至于 nD 始终 再三 必定 略微 5 “他一火起来，谁都不敢说话”，这句话中的“火 ”与下面哪几句话中的划线词语的词性相同？ nA 这里的东西很便宜便宜。 nB 他到到上海开会。 nC 他把钱都花花光了。 nD 昨天我们听了一个报告报告。 nE 小李在在教室吗？ 4 划线的词是介词的是： nA 他准时到到了学校。 nB 他在在教室里看书。 nC 老张和和老李都参加了这次活动。 nD 他跟跟老师谈自己的学习方法。 1.这朦胧的桔红的光，实在照不了