初中语文苏教版九年级上册第2单元第5课：《故乡》.pptVIP

故 乡 鲁迅 谈谈小说 小说： 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的 叙述和环境的描写反映社会生活。 小说分类： 长篇 中篇 短篇 按篇幅长短（小小说） 小说三要素： 人物、故事情节、环境 人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理。 （神态） 故事情节： 开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声） 环境： 自然环境 社会环境 小思考： 阅读小说应该从哪几个方面入 手？ 故事情节环境描写人物形象 主题思想主题思想 （18811936）生于浙江绍兴， 原名周树人，字豫才，我国现代伟大 的文学家、思想家和革命家。自第一 篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔 名。著名作品集有野草、朝花 夕拾呐喊、彷徨华盖集 、坟等。 我们学过他的作品有： 从百草园到三味书屋 社戏 阿长与山海经 选自朝花夕拾 选自呐喊 选自朝花夕拾 雪 藤野先生 选自野草 选自朝花夕拾风筝选自华盖集 写作背景: 1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北 京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市 侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲 哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题材 ，写了这篇小说。 文章是用第一人称来写的，是作者所塑造 的一个人物形象，不能指作者自己。 读准加横线字的读音： hu ch xng jing hun png 阴晦 猹 五行 装弶 獾猪 篷隙 bin ku b ch lngl 竹匾 胯下 髀骨 愕然 嗤笑 伶俐 h s xn b gng m 吓 瑟索 潮汛 秕 谷 打拱 隔膜 jn nin di wng zsu chn 寒噤 廿年 深黛 惘然 恣睢 潺 潺 整体感知课文：整体感知课文： 题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添 一个词，概括全文结构层次。 全文共分三部分。 第一部分（15）回故乡：描写了故乡的萧条景 象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回 故乡的目的。 第二部分（677）在故乡：写“我”回故乡的 见闻与感受。 第一层（68）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲 凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。 第二层（933）“我”回忆与少年闰土的友情。 第三层（3452）“我”见到了圆规杨二嫂。 第四层（5377）写“我”见到了中年闰土。 第三部分（7888）离故乡：写“我”怀着 深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因 此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。 整体感知 朗读课文，思考： 1、本文以什么为线索来组织故事情节？ 本文是以“我”在故乡的 为线索。 所见所闻 2、如果用一个字来表达故乡留给我 的印象，那就是： 物 人 变 3、哪一句话写出了我对家乡景物变化 的感受？ 阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？ 充满失望、悲哀的语气。 “阴晦、萧索、苍黄、没有活气”，因为现实 中的家乡是如此的沉寂萧索，了无生机。 情景相生 4、家乡变化的还有人，课文着重写了 哪些人？ 闰土（中年闰土和少年闰土） 杨二嫂 （豆腐西施和老年杨二嫂） 5、主要采用了什么方法来刻画人物 形象？ 外貌描写、语言描写 、动作描写 1、这种巨变还表现在谁的身上？ 年轻漂亮端庄文静豆腐西施 泼辣刻薄自私势利 贪小便宜的圆规 一、课文分析一、课文分析 阅读15段，思考回答以下问题。 1、第1段中的“冒了严寒”说明什么？ 2、第2段描写了哪些景物，起什么作用 ？ 3、如何理解第3段的含义？本段在文中 起什么作用？ 4、怎样理解“故乡本也如此，虽然 没有进步，也未必有我所感的悲凉”？ 1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？ “冒着严寒”写回故乡的季节，写出我回 故乡急切心情 。 2、第2段描写了哪些景物，起什么作用 ？ 天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、 萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象， 衬托“我”悲凉的心情。 3、如何理解第3段的含义？本段在文 中起什么作用？ 先用一个感叹句“阿！”再用一个否定 的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“ 我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“ 我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的 复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。 在文章结构上起承上启下的作用。 4、怎样理解“故乡本也如此，虽 然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？ 眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡 造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉 ，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之 情。 阅读第二部分，思考回答以下问题。 1、分析文中语句，简要概括闰土这个人 物形象 2、分析文中语句，简要概括杨二嫂这个 人物形象 3、分析文中“我”的形象。 变化少年闰土中年闰土 外貌 动作 语态 对“我” 的态度 对生活 的态度 十一二岁，紫色圆脸， 头戴小毡帽，颈上套一 个银项圈，有一双红活 圆实的手 身材增加了一倍，脸色灰黄， 很深的皱纹，眼睛周围肿得通 红，头戴破毡帽，身上只一件 极薄的棉衣，浑身瑟索着，手 提一个纸包和一支长烟管，手 又粗又笨而且开裂，像是松树 皮了 活泼刚健，动作干脆利落， 说话脱口而出，朴质、生动 ；有智有勇，热情、纯真 说话吞吞吐吐，断断续续 ，谦恭而又含糊，显得迟 钝麻木。 “只是不怕我”，送我贝壳和 鸟毛，告诉我很多希奇的事 。对“我”友好，热情，和“我 ”建立了纯真的友情。 对“我”恭恭敬敬，称呼“我” 为老爷，和“我”之间隔了一 层可悲的厚障壁了 天真活泼，无忧无虑 悲哀、痛苦，生活压得他喘 不过气来。而他把幸福的希 望寄托在神灵身上 人物分析（一）闰土： 少年闰土： 外貌：“十一二岁”；“紫色的圆脸，头戴小毡帽， 颈上套一个明晃晃的银项圈”；“红活圆实的手” 动作：活泼刚健，动作利落干脆，说话脱口而出 ，质朴生动；有智有勇，热情、纯真。（找出相关语句来分 析印正） 对“我”的态度：“只是不怕我”，告诉“我 ”很多稀 奇的事，送“我”贝壳和鸟毛，对“我”友好，热情，和 “我”建立了纯真的友情。 对生活的态度：天真活泼，无忧无虑。 少年闰土是一个天真活泼、无忧无虑、勇敢 可爱的农村小英雄的形象。 中年闰土： 外貌外貌：身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹， 眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上一件极薄的棉衣 ，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又 笨，而且开裂，像是松树皮了。 动作动作：说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊， 显得迟钝麻木。 对对“ “我我” ”的态度的态度：对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷 ，和“我之间隔了一层可悲的厚障壁了。 对生活的态度对生活的态度：悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气 来。而他把幸福的希望寄托在神灵上。 中年闰土是一个生活在重压下艰难挣扎着的 中国广大劳苦人民的代表。 中年闰土 外貌苍老、贫穷、笨拙 神情、语言 怯懦迟钝、谦恭麻木， 受封建等级观念的制约 行为动作愚昧迷信 少年闰土（插叙） 外貌 神情、语言 行为动作 活泼刚健 热情、淳朴，有无穷的知识 勇敢聪明 （二） 纯真活泼 懂得很多生产知识 简直是个小英雄 麻木迟钝 善良忠厚 勤劳朴实 对比及作用 少年闰土中年闰土 对比 请从文中找出揭示闰土二十多年来发 生这么大的变化的原因的语句？ 农村经济衰败，农民生活的贫困，封建 传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使 农民纯真朴实的本性发生了巨变。 少年闰土： 中年闰土： 多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得 他像一个木偶人了 小英雄 木偶人 年轻时： “豆腐西施”、终日坐着（安分守纪） 二十多年后 肖像 ： 语言 ： 行动 ： “凸颧骨”“薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规” （尖刻、能说会道、令人可鄙） “哈！这模样了，胡子这么长了！” “不认识了么，我还抱过你咧！” “忘了？这真是贵人眼高” “让我拿去吧” “阿呀呀，你放了道台了，” 怪声怪调 以长辈自居 讽刺 爱占便宜 肆意造谣 “慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手 套塞在裤腰里，出去了。” 明索暗偷 青年杨二嫂 老年杨二嫂 外貌 动作 总体形象 擦着白粉，擦着白粉， 年轻美丽年轻美丽 凸颧骨，薄嘴唇凸颧骨，薄嘴唇 终日坐着终日坐着 尖利的怪声，絮絮地尖利的怪声，絮絮地 说说 ，塞手套进裤袋，塞手套进裤袋 豆腐西施豆腐西施 圆规形象：自私、圆规形象：自私、 尖刻、贪婪、势利尖刻、贪婪、势利 、爱搬弄是非、爱搬弄是非 人物分析（二）： 杨二嫂： 20年前：年轻美丽，因此她的豆腐店 的买卖非常好，人称“豆腐西施” 20年后：她成了“凸颧骨，薄嘴唇”的“ 细脚伶仃的圆规”，她变得自私，说话尖刻 ，贪婪、势利，爱搬弄是非爱唠叨，想方 设法从“我”的搬家中捞点东西。 杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。 分析人物形象分析人物形象杨二嫂杨二嫂 对比对比 端庄文静端庄文静 豆腐西施豆腐西施 泼辣刻薄泼辣刻薄 自私自私圆规圆规 社会挤压、扭曲社会挤压、扭曲 可笑、可气、可恨、可怜可笑、可气、可恨、可怜 塑造杨二嫂形象的作用 1、以她的自私、刻薄衬托闰 土的善良、朴实。另一方面展 示了当时人与人之间关系的隔 膜。 尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘， 可笑、可恨、可怜、可气，她是庸俗 的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢 而生活”的人。 2、说明在帝国主义和封建势力 的统治下，故乡的日趋破产和 城市小市民的日趋贫困。 1、小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写 ，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。 2、杨二嫂为什么也发生这么大的变化？ 农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或： 市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。 3、小结：小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨 二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后 农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传 统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲 。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会 的不满，希望有新的生活的炽热感情。 人物分析（三）“我” 结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？ 1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并 不感到怎样的留恋”这是为什么？ 因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失 望，故乡没有给“我”留下好印象。 2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我 隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？ 指封建思想、等级观念毒害下造成人与人 之间的冷淡隔膜。 3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生 活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？ 新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。 4、（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么 “害怕”？（2）为什么说“他的愿望切近，我的 愿望茫远罢了。” （1）因为“我”的愿望是普天下的人都过上自 由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是 未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实 现，自然便害怕起来。 （2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生 活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都 过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能 否实现还是未知数，所以茫远。 5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？ 海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。 6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上 的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路 。”这句话有什么深刻含义？（练习三第3题） 作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而 不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始 终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满 怀希望奋斗，就会迎来新生活。结尾充满了哲理 。 7 7、归纳、总结：、归纳、总结：“我我”是一个怎样的人？是一个怎样的人？ “我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活 。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生 活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲 哀。但“我”不失望，对故乡的未来有着美好的憧憬。 “我”希望故乡人过上新的生活。“我”对闰土怀有深厚 的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与爱，对等级 观念的否定。 小说中的“我”，有作者的影子，但不要等同于作 者。 “我”是一个同情热爱劳动人民的、追求新生活 、心怀希望的、具有民主进步思想倾向的小资产阶级 知识分子形象。 小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨 二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥 革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的 贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害， 造成人们纯真的人性被扭曲。有的如闰土，在 生活的重压下艰难地挣扎，变得麻木迟钝、愚 昧迷信；有的如杨二嫂，变成了庸俗势利的小 市民。 作者塑造这两个人物形象，真切地 表达了对现实社会的不满。 小 结 见闻了故乡的此情此景，我离开故乡时 的心情是怎样的？ 研读课文最后五段 1、“故乡我却并不感到怎样的留恋” 这是为什么？ 因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失 望，故乡没有给“我”留下好印象。 2、“使我非常气闷” 的“高墙”指什么？ 指封建等级观念造成人与人之间的情感隔膜。 3、“小英雄的影像，我本来十分清楚，现 在却忽地模糊了” ，为什么？ 闰土前后变化太大，使人难以相信，怀疑是否 为同一个人。 4、虽然现实让“我”感到悲哀，但“我” 也 对后辈们表达了怎样的希望？ 不愿意他们 ， 不愿意他们 ， 不愿意他们 。 辛苦展转，像“我”那样到处奔波，生活不安定。 辛苦麻木，像闰土那样贫困艰辛，精神麻木。 辛苦恣睢，像杨二嫂那样自私、刻薄、贪婪。 希望他们 。 新生活指的是：自由、平等、幸福的生 活。 5、对于能否实现这样的希望，“我”是带 着怎样的心情的？ （1）“我想到希望，忽然害怕起来”、“他的愿 望切近，我的愿望茫远罢了。” 该怎样理解？ 因为“我”的愿望是天下人都过上自由、平等 、幸福的新生活，这个任务艰巨，很 “茫远” ，所以 “我” 便害怕起来。 闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活， 所以说“切近” 。 海边奇异的图画表明“我”对美好希望的 憧憬。 对新生活的到来充满了信心。 “希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地 上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也 便成了路。”这句话有什么深刻含义？ 作者把希望比作地上的路，意思是：希望的 有无取决于实践，只空有希望而不去奋斗、追 求，希望便是空想。 但作者是不是就失去了希望？ 从哪里看出 结尾充满了哲理。 （四） 闰土：淳朴善良麻 木迟钝的贫苦农民 杨二嫂：尖酸刻薄自 私势利贪婪的小市民 二人发生变化的原因：农村经济衰败、农民和小市民 生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成 人们纯真人性的扭曲。 对比及作用 少年闰土和中年闰土： 杨二嫂前后对比： “我”与闰土前后关系： 闰土和杨二嫂： 故乡情景前后对比： “我”、闰土和水生、宏儿： 农民命运的日益悲惨 反映黑暗社会病入膏肓 等级观念的鸿沟难以逾越 对闰土的崇敬与同情 每况愈下的中国农村经济 对未来生活的向往 豆腐西施豆腐西施小小 英雄英雄情同手足情同手足神异图画神异图画 圆圆 规规木偶人木偶人厚厚 障障 壁壁萧索荒村萧索荒村 辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的 辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的 现实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。现实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。 对比及作用对比及作用 一切的变化说明了什么？一切的变化说明了什么？ 作者描写这些人物的变化，其作用是： 1、反映中国人的精神，表现中