语文：5.3《东海之大乐》课件(新人教版选修《先秦诸子选读》).ppt

东海之大乐 庄子 教学目标教学目标 知识与能力：掌握本章的实词、虚词及特殊句式 。 过程与方法： 掌握阅读、赏析古文的方法，提高阅读水平 情感态度与价值观： 1、体会庄子散文想象奇特的特点。 2、追求高尚境界，谦虚谨慎，不断提高个人修养。 古今异义：古今异义： 百川灌河 东面而视 始旋其面 目 古义，特指黄河。 今义，天然的或人工的大水 道，泛指河流。 古义：脸朝东。 今义：方位词，东面。 古义，脸，面部。 今义，脸的形状，相貌。 重点词句 古今异义：古今异义： 至于北海 见笑于大方之家 子之难穷也 至于：古义，到了。今义，表示达 到某种程度，或表示另提一事。 北海：古义，北方的大海，指东海 的北部；今义，常指我国一部分 海域。 大方：古义深明大义的人，或专通 某种学问的人。今义：不吝啬 ；自然，不拘束；不俗气。 穷：古义，尽；今义，贫穷。 古今异义：古今异义： 拘于虚也 而吾未尝以此自多者 且夫擅一壑只水 虚：同“墟”，处所，所居之地 多：赞许，称赞，推崇 擅：占有，据有 词性活用：词性活用： 1秋水时至 2顺流而东 行 3东面而视 4我常闻少 仲尼之闻 5而轻伯夷 之义者 （名词用作状语，“按季节”） （方位名词用作状语。“向东”） （方位名词用作状语。“面向东面”） （形容词的意动用 法，“以之为少”“ 小看”） （形容词的意动用法，“以之为轻” 把看轻“轻视”） 固定句式固定句式 1、吾非至于子之门，则殆矣。 (“非则”，表示假设， 译为：“不是 就” ） 2、且夫我尝闻少仲尼之闻。 (“且夫”，再说，而且，用于承接上文，引出 另一层 意思。） 3、闻道百，以为莫己若者，我之谓也 （者，也， 表判断） 4、以天下之美为尽在己 （以为，是古汉语常见的固定格式，可译为“ 认为是” ) 特殊句式特殊句式 以为莫己若者 我之谓也 吾长见笑于大方之家 又奚以自多 莫吾能若也 宾语前置 宾语前置 被动句 宾语前置 宾语前置 河河伯为什么洋洋自得，欣然自喜？伯为什么洋洋自得，欣然自喜？ “秋水时至，百川灌河。泾流 之大，两涘渚崖之间，不辨牛 马。” 河伯面对黄河的广阔，觉得天 下之美尽在这里，因此欣然自 喜 河伯后来为何又望洋而叹呢？河伯后来为何又望洋而叹呢？ “顺流而东行，至于北海， 东面而视，不见水端。” 面对波澜壮阔、无边无际的 大海，他深深的认识到了自 己的渺小，所以望洋而叹。 课堂讨论 这则寓言故事包含哪些道理？ 人贵有自知之明 谦受益，满招损 自大由于无知 克服主观主义， 防止片面性 有比较才有鉴别 为什么是为什么是“ “秋水秋水” ”，而不是，而不是“ “春水春水” ”？ 秋水，指人成年之后的后天道物，水比道 ，秋比年长成人之后。因年长后视听言动 大增，又加酒色财气欲念思虑，巨细皆来 烦扰，后天道物需求甚多，故用浩浩秋水 比之。 秋水阴寒，为肃杀之水，利少害多，非比 春夏之水，如在童幼青少，道物外耗有限 ，且身内道物之化尚未成水，无非氤氲之 气而已，故言秋水而不言春水。 欣赏欣赏“ “井底之蛙井底之蛙” ”的故事的故事 这则故事，魏牟谈话的主要内容是什么？魏牟 想告诉公孙龙什么？ 井底之蛙井底之蛙 管窥蠡测管窥蠡测 邯郸学步邯郸学步 指出公孙龙不是智商不行，而是他原来的只是 阻碍了他领悟大道理。 秋水秋水中的成语中的成语 望洋兴叹： 贻笑大方： 大方之家： 本义指在伟大的事物面前感叹 自己的微小,今多比喻想做一件 事而又无能为力,无可奈何。 被有学问或内行的人所耻笑。 原指深于道术的人，后指精通 某种学问或技艺的专家。 井底之蛙： 管窥蠡测： 邯郸学步： 比喻见识短浅的人。 从竹管里看天，用瓢来量