教师培训课件：校长的创新理念和行为模式--21世记记校长的成功之路.ppt

校长的创新理念和行为模式 21世纪校长成功之路 1 为什么要研究这个问题 l20 世纪是科学技术飞速发展的世纪，它 既给人类带来幸福，同时，又给人类带 来灾难。 l20 世纪是流血最多，怨恨最深的世纪。 l人类在 20 世纪犯过许多错误，其中一个 重大错误就是对这个世纪发生的巨大变 革缺乏预见与思想准备（罗荣渠）。 l21 世纪经济全球化、数码革命、生命科 学的发展又将给人类和教育带来什么呢 ？ 2 l你的未来、你的孩子未来以及国家的未来都取 决于对新技术驱动的全球化经济的理解，对基 因密码的理解（胡安恩里克斯）。 l信息时代的学校管理面临着许多新的情况、新 的问题要求我们去解决。 l解决问题需要理论指导而现实的挑战，总是超 越现存的理论。 l解决问题需要学校领导人的智慧、胆识和才干 。 l世界上没有人能够给你提出一个解决问题的方 案就是有，那也是不完美的。（哈佛大学）。 l解决问题往往有一些基本思路，而现实的挑战 要求我们改变基本思路（彼得圣吉）。 3 本讲的主题 l我们要敏锐地觉察到时代的变化，告别 昨天的价值观念和思维方式。 l这是一场全新的赛局，有着与以往不同 的赛场规则，谁能够比较快地适应它， 跑在前头，谁就是赢家。 l我们要有识别机遇的敏感性，更要有捕 捉机遇的胆识。 l创造未来，必须挑战自我。 4 l21 世纪，我国教育 管理面临哪些挑战 5 一、经济全球化的发展趋势要求我国教育进一 步地对外开放 n我国教育必须走向世界。 n所有机构都要以全球性竞争力作为策略上 的目标，必须以世界上顶尖同业的标准要 求自己否则不会有生存的希望。更不要说 成功了。（德鲁克） n经济全球化对传统教育是巨大的冲击从国 际教育看中国发展，从中国教育看世界的 进步。 6 n教育上国际接轨有积极意义吗？ n1 ，有利于我们开阔教育的视野，从封闭 的思维空间中解放出来。 n2 ，有利于以我国教育的优势参与国际间 的教育竞争和交流。 n3 ，有利于吸收和引进国外优质教育资源 7 n二、信息技术和互联网的发展标志着一个新的时 代到来它将改变学校的教育环境、秩序和规则。 n数码革命横扫所有领域，这是一个巨大的潮流， 没有一个地方，也没有一个人能够脱离它的影响 。 n人类创造了互联网，互联网将改变人类的一切。 n20 年内将世界主导性语言变成了 1 和 0 的组合正 是这些数码的读取和改写驱动了整个世界的变化 与发展。（胡安恩里克斯）。 n网络把全世界有价值的东西联系在一起，把社会 上有创造力的精英们联合在一起世界将被划分为 网络之内和网络之外的群体。被网络遗弃的人， 将成为边缘人。（卡斯特）。 8 互联网为什么能够改变人类的一切 1 ，缩小了时间和空间对人类行为的约束性 。 2 ，虚拟现实成为可能，扩大了人类想象力 。 3 ，符号互换扩大了人类交往沟通的能力。 4 ，人机互动提高了人的工作范围和能力。 5 ，自我修复是解决问题的新方式 6 ，信息的增值效应，使人类创造财富的能 力增加了。 9 互联网在文化、技术和观念上震撼着我们生活的互联网在文化、技术和观念上震撼着我们生活的 基础有人兴奋、激动，有人愤怒、恐惧。（凯文基础有人兴奋、激动，有人愤怒、恐惧。（凯文 ）。）。 互联网不仅提供了极好的商业机会，它还将深刻互联网不仅提供了极好的商业机会，它还将深刻 地改变我们的教育方式以及社会对教育的要求（地改变我们的教育方式以及社会对教育的要求（ 钱伯斯）。钱伯斯）。 教育技术需要大幅度变革，随着这一变革的发展教育技术需要大幅度变革，随着这一变革的发展 ，整个教育结构将呈现完全不同的面貌这种变革，整个教育结构将呈现完全不同的面貌这种变革 将导致对教育的重新定义。（德鲁克）。将导致对教育的重新定义。（德鲁克）。 问题是教育与现代科技的新整合，学校的环境、秩问题是教育与现代科技的新整合，学校的环境、秩 序、规则怎么变？智能化、数字化、网络化学校序、规则怎么变？智能化、数字化、网络化学校 是什么样子呢？是什么样子呢？ 10 n三、全面建设小康社会，人民群众对优质 教育的要求越来越高 n如何让现有的优质教育资源的效益最大化 。 n实现教育现代化，在群众生活水平不断提 高的条件下，如何解决教育的高投入、高 成本、高消费的问题。 n经济发达或较发达的地区和家庭将把教育 列入“发展性消费”的重要组成部分，政府要 引导这种消费。它将成为本地区的新经济 增长点。 11 一切都在起变化 n由于现代科技的飞速发展从而改变了人类对世界 的认识。我们是在不确定的环境下探索真理，在 充满矛盾的道路上寻找出路。（汉迪）。 n经济结构的调整和各种职业的更新升级换代将加 速了人力需求的变化。 n机构要重组、学历在打折、经验在贬值、岗位竞 争更激烈、人员下岗、转岗的提速。 n教育的变化也是不可避免的。 12 人类将进入学习化社会 n信息时代，组织的惟一、持久的优势就是 比自己的竞争对手学习得更快。 n社会上各个组织都要根据环境、条件的变 化，及时地调整、充实和完善自己。 n学习就是重新认识过去，学习就是经验的 改造，学习就是排除智力障碍，学习是为 了未来的发展。 13 n未来的领导就是领导学习，未来最可靠的 竞争优势是克服障碍去学习，最好的领导 不是下达命令，而是负起学习的职责，建 立让成员扩展能力的组织。 n高度信息化的组织是一个学习机构，它的 一个基本目标是拓展知识不是学术意义上 的知识，而是组织怎样更有效率的核心“知 识”。（扎波夫）。 14 如何对应现实的挑战？ l一个没有世界眼光的人，就不可能攀登事 业发展的制高点。 l 一个没有历史的眼光人，就没有告别 昨天的勇气，也不会有机会同明天握手。 l 一个人的视野有多么开阔，他的想象 力空间就有多么大。 l 一个人追求的目标有多么高，他的才 能就发挥的多么充分。 15 l变化是时代的主旋律。 l变化是生活的法则，那些只看 到过去和现在的人肯定失去未 来。 l变化是激励，也是威胁。 16 社会上流行着奶酪哲学 l21 世纪初，市场上出现了一本谁动了 我的奶酪的书。 l它讲了一个什么故事呢？ l迷宫就是现实的世界它充满了不确定性。 。 l奶酪就是我们拥有的威信、金钱、荣誉、 地位、权力、成绩。 l当变化将要发生或已经发生的时候，我们 有对应的策略和措施吗？ 17 奶酪的哲学 l变化总是在发生，他们总是在不断地拿走你的 奶酪。 l预见变化，随时做好奶酪被拿走的准备。 l追踪变化，经常闻一闻你的奶酪，什么时候开 始变质了。 l尽快适应变化，越早放弃旧的奶酪，就越能越 早享用新的奶酪。 l享受变化！尝试冒险，去享受新奶酪的美味！ l记住：他们仍会不断地拿走你的奶酪。 18 愚公移山与奶酪哲学 n n 愚公移山是中华民族的优秀品质。愚公移山是中华民族的优秀品质。 n n 愚公为什么要移山？为了走出大山。愚公为什么要移山？为了走出大山。 n n 他挖山不止，要一代一代挖下去这样就由手段他挖山不止，要一代一代挖下去这样就由手段 变成了目的了。变成了目的了。 n n 移山的代价有多大？负面影响是什么？移山的代价有多大？负面影响是什么？ n n 能不能不移山，而移人呢？目的是走出大山。能不能不移山，而移人呢？目的是走出大山。 n n 寻找新奶酪不能靠移山精神，而是适应变化，寻找新奶酪不能靠移山精神，而是适应变化， 调整自己的发展战略。调整自己的发展战略。 19 21 世纪找到新奶酪的人 他能够敏锐地觉察到时代的变化，告别昨 天的价值观念和思维方式。 煮青蛙的故事 2020 “我们要在变革的年代找到机会，关键在于 全心拥抱变化”（戴尔） 他不是经验丰富的人，而是变革速度最快 学习能力最强的人（德鲁克）。 能够生存下来的不是哪些最强壮的，也不 是最聪明的，而是那些对变化作出快速反 应的（达尔文）。 2121 他面对的主要挑战是如何把组织的智力资 源释放出来（吉布森）。 他不是驾驶“豪华轿车”的人，而是把组织 改造成“吉普车”的人（贝尼斯）。 他不仅有识别机遇的敏感性，还要有捕捉 机遇的胆识。 2222 他不追求各项工作的完美，而是创造自己 明天的优势（波特）。 任何事情都有机会成本如果把精力、时间 和金钱都花费在弥补缺陷上，结果不仅达 不到完美，就连单项冠军也丢掉了（马库 斯白金汉）。 胜利将最终属于哪些有能力发明全新游戏 规则的人（汉默尔）。 2323 面对现实挑战的另类思考 通向未来的路，不是回家的路。过去为你 赢得成功的方程式将给你的明天带来失败 。（哈默）。 要赢，就必须从竞争对手的队伍中跑出来 ，而不是在队伍之中（吉布森）。 这是一场全新的赛局，有着与以往不同的 赛场规则谁能够比较快地适应它，跑在前 头，谁就是赢家。 2424 告别昨天的思维方式 今天出现的问题往往是昨天的成功经验或 做法造成的。 公平一样 只有兼顾各方面利益之后，才能够说好。 正确解决问题的方案并不只有一个。 世界并非黑白分明，学会灰色的思维方式 。 2525 更新教育理念 2626 教育是国家未来竞争力基础。教育管理者要有超前 意识和创造未来的能力。 教育是面向未来的事业。昨天的知识、今天的知识 都不能满足未来的需要。学校给予学生的应该是对 其一生最有价值的知识。 教育是以开发人力资源为价值取向的产业。经济落 后地区不仅需要资金、技术的支援，更需要当地人 有智慧把资金、技术转化为财富的能力。 教育的终极目标是让人的未来生活更有价值，更幸 福。 27 教育和管理都是在动态环境下，在相互合作 中发挥每个人的主体性的创新活动。 我们整个教育制度的设计，就像捕鼠器一样 ，完全是针对人的弱点，而不是培养人的优 点和长处（唐纳柯里顿）。 父母和老师关注的是学生成绩最差的学科， 而不是他最擅长的科目。 以学生为主体的意义远远大于学习的主体性 它将引发出教育管理理论的变化。 28 经营学校（经营理念、资源、服务、品牌） 学校是学习者的服务站（任何时间、任何地点、任 何课程、任何学习方式、任何教师都可以选择） 社会需要教育资源的集散地（各类教学组织、各种 资格考试、课程、教材、参考资料、教具、学具、 教学软件、教学经验、学习经验、辅导、咨询、测 验、教师） 学校应该是数字化、智能化、网络化学校 教师将成为学校动态团队的成员 学校组织是学习型组织 29 适应未来的变化，校 长必须挑战自我 30 学校领导要自我激励 当我们接受一个新的领导职务的时候，往往相信自 己有能力比上一届领导干得更好。 学校管理工作能够给我带来乐趣吗？是职业、责任 还是奉献？ 这种工作有发挥我的创造力的机会和空间吗？还是 照章办事的“小官吏”？ 工作环境有人情味吗？还是冷酷的办公室？ 在大量简单、重复、平凡的事务性管理工作能够激 发我的灵感和发挥我的潜能吗？ 最大的苦恼是什么？ 31 著名校长谈 校长的哲学 32 吴昌顺校长说 l没有与世界先进潮流合拍的教育理念， 没法当（校长）。 l没有丰富的德才学识和博大无私的胸怀 ，当不了（校长）。 l没有抗挫折、耐劳作的坚韧精神和在矛 盾困境中奋斗不息的思想准备，绝对当 不好（校长）。 33 王晋堂校长说 l由于理想和现实的距离，在建树辉煌的 同时，他们的事业往往带有一种悲剧色 彩。 l他们留给后人的巨大精神力量在于他们 顽强地坚持一个信条：“敢探索未来的真 理，敢进入未开发的边疆”。 34 刘彭芝校长说 l校长是个“领跑人”首先自己跑得快；做一个优 秀的“领跑人”必须跑得比别人快，跑得比别人 远，需要过人的综合素质，需要过人的精神状 态，需要比别人的思想更超前，更勇于创新、 善于创新。 l在刘校长看来，领导就是领跑在奔跑中反映了 校长的办学理念、展现了心智感情和实现了人 生价值。 l跑是很累的但她感到很快乐、很幸福。 35 卓立校长说 l校长心中有老师，老师心中有事业。 l校长的办学思想植根于历史、着眼于现 实、服务于未来的过程。 l一个学校不可能人人都是全市、全国最 优秀的，但是如果能形成最和谐的组合 ，每个人的积极性都充分调动起来了， 这个集体就可能成为最优秀的。 36 校长是在充满矛盾的道路上前进 l他他在处境艰难和困境中仍然保持建设性和创 造性的心态，当周围的人都主张放弃的时候， 他总是能够走出一条脱困之路。 l他应对各种压力，在追求卓越中体味乐趣。 l他喜欢变化，把自己引发变化的能力视为成功 的至关重要的因素。 l他善于和不同类型的人交往与沟通巧妙地对待 各种棘手的人物。 l他有构建“双赢”局面的创造力，同时不放弃底 线的坚韧性。（罗斯泰勒） 37 新世纪对校长角色的要求 l主体意识、自信心。 l开放的思维方式和合作的精神。 l创新的想象力和把想象变成现实的能力。 l识别机遇的敏感性和捕捉机遇的胆识。 l效益观念和求实的态度。 l善于不断地学习（更新智能结构）。 38 校长经营管理的能力结构的变化 l提出概念的能力 l决策论证的能力 l信息、感情的沟通能力 l组织实施和运筹的能力 l反省和自我评价的能力 39 成功需要选择学校的发展策略 SWOT分析 S 实力 W 缺陷 O 机遇 T 威胁 40 成功需要选择第二曲线 事物的发展都是有过程的形成了发展的 周期性变化。 起始 期 发展期 成就初期 高成就期 停滞期 下滑期 衰败期 第二曲线 死亡之谷 41 不同类型的学校采用不同策略 新建校 提出具有激励性、可行性的发展目标 制定并严格执行学校的各项规章制度， 为建立学校文化做准备。 开展教师之间的感情接触，为建立团队 做准备。 对有成绩的人都给予鼓励，使教师心中 有学校 正确解决问题的方案并不只有一个 42 成长中的学校 稳定学校常规管理做到：办事有程序， 过程要透明；考核有标准，赏罚要分明 ；联络有渠道，信息要沟通；办公有制 度，职责权利清。 提出办学有特色、教师有特长、活动有 特点、学生有个性。 建立学校文化和团队精神 43 困难学校 把改善办学条件和加强人的心理建设放在重 要位置。 从增强自信心的教育入手 创造愉快的工作环境 鱼市哲学的启示：我们不能选择工作，但可 以选择态度；玩也是教育活动，可以带来活 力、激发创造力的心态；我的工作就是让别 人快乐；全心投入工作使我的生命