2011年高考语文模块突破复习16--考点三理解与现代汉语不同的句式和用法.ppt

考点三 理解与现代汉语不同的句式和用法 授课提示:对应学生用书第240页 2010年高考语文考试大纲对本考点的要求是:“理解与现代汉 语不同的句式和用法”。能力层级为B(理解)。 “不同的句式和用法”包含两层意思:第一, “不同的句式”主要有判 断句、被动句、倒装句(谓语前置、定语后置、状语后置)、省略句 以及文言文的固定句式。第二, “不同的用法”主要指词类的活用。在 词语的“用法”上,文言更灵活,一词兼几类的情况非常普遍,临时活用 的情况也很多,这就造成了较为复杂的句子构成形式,主要的有名词的 活用、形容词的活用、动词的活用。 与现代汉语不同的句式和用法,在文言文中普遍存在,这也就决定 了考试在这一知识点上命题的必然性,命题者经意或不经意都会设题 考查,2008、2009年全国和省市18套试题中,三分之二的都以这样或那 样的方式设置了这一考点。 纵观近几年高考,对这一考点及其子考点的考查具有下面一些特 点: 1.考查形式灵活。既有在题干中指明考查不同句式或者词类活用 的试题。如2008年浙江卷的第13题,广东卷的第7题,2009年浙江卷的 第19题,又有在考查“彼”考点时包含了“此”考点的成分,比如在考查文 言实词时,其中有的选项是词类活用的句子,又比如在翻译时考查对不 同句式的理解。 2.考查的题型多样。既有客观选择题,除上面所提到的广东卷、浙 江卷外,还有2008年上海卷的第18题, “下列句中为的用法与其他三 项不同的一项”,江西卷的第10题“下列句中的病字与文中的郑人病 之用法相同的一项”等,也有主观简答题,各地试卷的文言文翻译大都 牵涉到文言句式和用法。做好这类试题的一个前提,就要把该句子涉 及的句式和词类活用现象理解深透。 根据以上对近年高考试题的分析,结合2010年考试大纲的要求, 特对2011年高考在本考点的命题作如下展望: 1.理解与现代汉语不同的句式和用法仍是高考考查的一个重点。 2.由于卷面的限制,单独设题进行显性考查的几率不会太大,就拿近两 年来看,2008年有广东、上海、浙江、江西4套试卷是单独设题进行显 性考查,而到了2009年全国18套试题中只有浙江卷是单独设题进行显性 考查。 3.把“不同的用法”与考查“常见文言实词在文中的含义”结合在一起, 把“不同的句式”与考查“翻译”结合在一起进行综合考查仍是一个主流 。不过,从近几年考生答题的情况来看,当这一考点不单独设题,而是作 为一个因素隐含在诸如释词、翻译等题目中时,不少考生往往容易忽视 语言材料中存在的“与现代汉语不同的句式和用法”这一考点,所以这种 题型更具有迷惑性,望广大考生应引起高度重视。 授课提示:对应学生用书第241页 一、与现代汉语不同的句式 与现代汉语不同的句式主要有以下几种情况: (一)判断句 高考时,设题考查的判断句在文言文中有多种“格式”,必须分析理解 并能准确翻译。 下列句子中,不是判断句式的一项是 ( ) A.陈胜者,阳城人也 B.一人之心,千万人之心也 C.沛公之参乘樊哙者也 D.百姓皆以王为爱也 【解析】 A. “者,也”,B. “,也”,C. “, 者也”都是判断句格式。 【答案】 D 下列句子中,不是判断句式的一项是 ( ) A.环村居者皆猎户 B.若事之不济,此乃天也 C.同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽 D.此则岳阳楼之大观也 【解析】 A. “者,”,B. “乃”, D. “ 则” 都是判断句格式。 【答案】 C 下列句子中,不是判断句式的一项是 ( ) A.吾村十里皆平原 B.予本非文人画士 C.燕雀安知鸿鹄之志哉 D.刘备天下枭雄 【解析】 A. “皆”,B. “非”都是文言判断句格式; D.为不用文字标志的文言判断句格式。 【答案】 C (二)被动句 高考设题考查的文言文表示被动的句子也有多种“格式”,考生应能 辨析并能准确翻译。 下列句子中,不是被动句式的一项是 ( ) A.而君幸于赵王 B.其印为予群从所得 C.吴广素爱人,士卒多为用者 D.臣闻求木之长者,必固其根本 【解析】 A.在动词后面用介词“于”引进主动者,表被动的格式;B. “ 为所”表被动的格式;C. “为”表被动的格式。 【答案】 D 下列句子中,不是被动句式的一项是 ( ) A.不者,若属皆且为所虏 B.信而见疑,忠而被谤 C.臣诚恐见欺于王而负赵 D.屈原至于江滨,披发行吟泽畔 【解析】 A. “为所”,B. “见”, C. “见于 ”均为表被动的格式。 【答案】 D 下列句子中,不是被动句式的一项是 ( ) A.吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人 B.予犹记周公之被逮,在丁卯三月之望 C.屈平既黜 D.王欲行之,则何反其本矣 【解析】 A. “受于”,B. “被”为表被动的格式;C. 为无文字标志的被动句式(又称意念被动)。 【答案】 D (三)倒置句式 倒置句式有宾语前置、定语后置、状语后置和主谓倒装等,高考设题 考查时往往考查其子考点中的某一项或某几项。 下列句子不是倒置句式的一句是 ( ) A.沛公安在 B.时人莫之许也 C.何以战 D.相如每朝时,常称病 【解析】 A.是疑问代词做宾语的一般前置句式;B.是否定句中代词 宾语前置;C.是疑问代词做宾语前置。 【答案】 D 下列句子不是倒置句式的一句是 ( ) A.宋何罪之有 B.去我三十里,惟命是听 C.惟陈言之务去 D.使天下仕者皆欲立于王之朝 【解析】 A.借助“之”前置宾语;B.用“唯(惟)是”的格式前 置宾语;C.用“唯(惟)之”的格式前置宾语。 【答案】 D “前置”只是倒置的一种形式, “倒置”还有定语后置、状语后置(或 称“状语易位”)、主谓倒置等,复习时也要能识别,并能正确翻译。 下列句子不是倒置句式的一句是 ( ) A.石之铿然有声者,所在皆是也 B.形似酒樽,饰以山龟鸟兽之形 C.安在公子能急人之困也 D.无恒产而有恒心者,惟士为能 【解析】 A. “铿然有声”是“石”的定语,以“之”为文字标志后置;B. “以山龟鸟兽之形”是动词谓语“饰”的状语后置;C. “安在”是谓语提前, 全句主谓倒置。 【答案】 D (四)省略句 句子中省略某一成分,是文言文中十分普遍的现象。如果对此缺乏识别 能力,在阅读中就会常常把人物、事件搞混淆,把逻辑关系搞颠倒。考查考 生对句子省略的辨识能力往往单独设题或在文句翻译中进行。 成分省略的主要类别有省略主语、省略谓语、省略宾语、省略定语、 省略中心词、省略介宾短语中的介词等。 下列句子不是省略句式的一句是 ( ) A.使人索扁鹊,已逃秦矣 B.一鼓作气,再而衰,三而竭 C.扁鹊复见 D.欲人之无惑也难矣 【解析】 A.省略主语“扁鹊”;B.省略谓语“鼓(击鼓)”;C.省略宾语“之(指 给药方的那个人)”。 【答案】 D 下列句子不是省略句式的一句是 ( ) A.医之好治不病以为功 B.故五月渡泸,深入不毛 C.将军战河北,臣战河南 D.所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也 【解析】 A.省略“功”的定语“己(自己)”;B.省略“不毛” 的中心词“地(地方)”;C.省略介词“于(在)”。 【答案】 D (五)固定句式 文言文中,有些虚词与虚词配合,或者虚词与实词(包括词组)配合, 中间或前后插入一定成分,组成固定搭配的形式,称之为固定句式。 固定句式具有一定的整体意义,在阅读翻译时不要拆开理解。掌握 这些固定句式,对准确、快速阅读翻译文言文有很大的帮助。 文言固定句式常见的类型有: 表陈述或判断; 表委婉; 表反问或疑问; 表比较、选择、取舍。 下列句子不是固定句式的句子是 ( ) A.此所以学者不可以不深思而慎取之也 B.吾入关,秋毫不敢有所近 C.项王未有以应 D.扶苏以数谏故,上使外将兵 【解析】 A.为“所以”式:表示原因和凭借,译为 “的原因”“的方法(根据)”“人(或物)”或“用来” 。句中的“所以”表示原因。B.为“有所”式:可译成“有 ”。与这个句式相对的有“无所”式。如:“今入关,财 物无所取,妇女无所幸。”可译成“无的”等。C.为“有以 ”式(与这个句式相对的有“无以”式):是“有所以” 的省略,有时还用成“有以”,可译为“有什么可用(拿) 来”,或译为“有办法用来”。 【答案】 D 下列句子不是固定句式的句子是 ( ) A.王说,曰:“诗云:他人有心,予忖度之夫子之谓也。” B.吏呼一何怒,妇啼一何苦 C.成反复自念,得无教我猎虫所邪 D.是使民养生丧死无憾也 【解析】 A.是“之谓”(“其”之谓也”其之 谓”)式:表示总结性的判断语气,可译为”说的就是啊”“这 就叫啊”。B.是“一何”(“何其”)式:表示感叹语气,可译 为“多么”。C.是“得无邪(耶)”式:表示对情况的推测,可译为 “该不会吧” “只怕是吧”“莫非是吧”。 【答案】 D 二、与现代汉语不同的用法 词类活用是指某些实词在特定的语言环境中,临时具有的某种新的语 法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同,判断之时要参 照现代汉语的一般用法推断。具体而言,主要包括以下几类: 1.名词活用 (1)名词作状语 在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的,有些名词在文言文 中却经常用作状语,在句中起修饰作用。如:“日削月割,以趋于亡”中的“日 ” “月”,都是名词作状语,翻译成一天天、一月月,合起来引申为慢慢、逐渐 。 例如:天下云集响应,赢粮而景从 云、响、景:像云彩、回声、 影子一样 人皆得以隶使之 隶:像对待奴隶一样 余自齐安舟行适临汝 舟:乘船 东割膏腴之地,北收要害之郡 东、北:在东边、在北边 而相如廷叱之 廷:在朝廷 士大夫终不肯夜泊绝壁之下 夜:在夜晚 君子博学而日参省乎己 日:每天 (2)名词用作动词 现代汉语中,名词是不会直接带宾语的,但文言文中却经常出现名词 直接带宾语的现象,这就是名词用作动词。活用以后,名词变成相关的动 词的意思。如:“始见中原气象,泰然不肉而肥矣”中的“肉”,就是吃肉的 意思。 例如:籍吏民,封库府 籍:登记 沛公欲王关中 王:统治 屠大窘,恐前后受其敌 敌:攻击。 臧使者枉用三尺,以仇一言之憾,国贼戾之士哉 仇:报复 大喜,笼归,举家庆贺 笼:用笼子装 大楚兴,陈胜王 王:称王 日将暮,取儿稿葬 暮:落山 假舟楫者,非能水也,而绝江河 水:游泳 原庄宗之所以得天下 原:推究 (3)名词使动用法 文言文中有些名词带宾语之后,表示使宾语怎么样的意思。 例如:生死而肉骨 肉:使长肉 先破秦入咸阳者王之 王:使称王 (4)名词意动用法 在文言文中有些名词带上宾语后,表示主语把宾语当作是什么。 如:“其闻道也固先乎吾,吾从而师之”中的“师”,就是“以为老师” 的意思。 例如:稍稍宾客其父 宾客:把当做宾客 鱼肉缙绅 鱼肉:以为鱼肉 孟尝君客我 客:把当做客人 君子病无能焉 病:以为病 后人哀之而不鉴之 鉴:以为鉴 2.动词活用 (1)动词用作名词 文言文中,动词往往用作句子的主语或宾语,有时又受“其”“之”等词 语修饰限制,使之具有了名词的特点。 例如:殚其地之出,竭其庐之入 出、入:产品、收入 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得 得:收获、心得 作有利于时,制有便于物者,可为也 作、制:措施、制度 去国怀乡,忧谗畏讥 谗、讥:诬陷、嘲讽的话 钩党之捕遍于天下 捕:搜捕活动 燕赵之收藏,韩魏之经营 收藏、经营:动词作名词,金玉珍珠 司马子反渴而求饮 饮:饮料、汤食 (2)动词使动用法 文言文中有些动词所表示的动作,其发出者是后面的宾语所表示的 人或物,这就是动词的使动用法。如:“项伯杀人,臣活之”中的“活”,就 是“使活命”的意思。 例如:外连横而斗诸侯 斗:让争斗 安能屈豪杰之流,扼腕墓道 屈:使弯腰 以夭梅病梅为业 夭、病:使弯曲,使生病 虽大风浪不能鸣也 鸣:使发出声音 李牧连却之 却:使退却 中军置酒饮归客 饮:使饮酒 (3)动词为动用法 文言文中有些动词所表示的动作,是主语表示的人为了,(因为)宾 语所表示的人或物而怎么样。如:“余与同社诸君子哀斯墓之徒有其 石也而为之记”中的“哀”,就是“为哀怜”之意。 例如:既泣之三日,乃誓疗之 泣:为动用法,为哭泣 今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎 死国:为国事而死。 秦不哀吾之丧而伐吾同姓 哀:为哀悼。 后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也 哀:为哀叹 。 3.形容词活用 (1)形容词用作名词 文言文中,当形容词担任主语或宾语时,它已不再表示事物的性质或 特征,而是表示具有某种性质或特征的人或事物。如:“将军身披坚执锐 ”中的“坚”“锐”,指的是坚固的铠甲和锐利的兵器。 例如:秦孝公据崤函之固 固:险固的地势 晓看红湿处 红:红花 知否,知否,应是绿肥红瘦 绿、红:绿叶、红花 夫夷以近,则游者众 夷、近:平坦、距离近的地方 险以远,则至者少 险、远:险峻、距离远的地方 则今之高爵显位,一旦抵罪,或脱身以逃,不能容于远近 远近:天下的人 吾尝跂而望矣,不如登高之博见也 高:高处 (2)形容词用作动词 在文言文中,当形容词直接带宾语时,它不再表示事物性质,而是表 示相应的动作行为或变化发展。如:“其好游者不能穷也”中的“穷 ”,是走到尽头的意思。 例如:欲穷千里目,更上一层楼 穷:看尽 恐事穷且得罪,乃再谐相府 穷:揭穿 毛嫱丽姬,人之所美也 美:赞美 牛困人饥日已高,市南门外泥中歇 高:升高 此诚雕虫之戏,不足为多也 多:推崇,赞许 (3)形容词使动用法 在文言文中,当形容词带宾语时,它表示附加某种特征于宾语所表示的 事物上,这种活用方式,就是形容词使动用法,如:“春风又绿江南岸,明月何 时照我还”中的“绿”,就是“使变绿”的意思。 例如:诸侯恐惧,会盟而谋弱秦 弱:使削弱 欲居之以为利,而高其直,亦无售者 高:使高,抬高 昂其直,居为奇货 昂:使高昂。 铸以为金人十二,以弱天下之民 弱:使削弱 焚百家之言,以愚黔首 愚:使愚笨 (4)形容词意动用法 在文言文中,当形容词带上宾语时,它表示主语所表示的人或物认为宾 语表示的人或物具有某种性质或特征,如:“登泰山而小天下”中的“小”,就是 “认为小”的意思。 例如:孔子登东山而小鲁 小:认为小 予怪而问之 怪:认为怪 渔人甚异之 异:认为奇怪 贵货而易土 易:认为容易 4.数词作动词(或形容词、名词) 在文言文中,数词往往用来担当谓语,陈说事情的状况,或表 示具有某个数量的事物。如:“六王毕,四海一”中的“一”,就是 统一的意思。 例如:余观夫巴陵胜状,在洞庭一湖 一:全、满 蚓无爪牙之利用心一也 一:专一 以其无礼于晋且贰于楚也 贰:背离 二三其德 二三:不专一,不忠诚 (2009年浙江卷)阅读下面的文字,完成文后各题。 宝绘堂记 (宋)苏轼 君子可以寓意于物,而不可以留意于物。寓意于物,虽微物足以为乐, 虽尤物不足以为病。留意于物,虽微物足以为病,虽尤物不足以为乐。老 子曰: “五色令人目盲,五音令人耳聋,五味令人口爽,驰骋田猎令人心发 狂。”然圣人未尝废此四者,亦聊以寓意焉耳。刘备之雄才也,而好结髦 。嵇康之达也,而好锻炼。阮孚之放也,而好蜡屐。此岂有声色臭味也哉 ,而乐之终身不厌。 凡物之可喜,足以悦人而不足以移人者,莫若书与画。然至其留意而不 释,则其祸有不可胜言者。钟繇至以此呕血发冢,宋孝武、王僧虔至以此 相忌,皆以儿戏害其国,凶其身。此留意之祸也。 始吾少时,尝好此二者,家之所有,惟恐其失之;人之所有,惟恐其不吾 予也。既而自笑曰:吾薄富贵而厚于书,轻死生而重于画,岂不颠倒错缪失 其本心也哉?自是不复好。见可喜者虽时复蓄之,然为人取去,亦不复惜也 。譬之烟云之过眼,百鸟之感耳,岂不欣然接之,然去而不复念也。于是乎 二物者常为吾乐,而不能为吾病。 驸马都尉王君晋卿虽在戚里,而其被服礼义,学问诗书,常与寒 士角。平居攘去膏粱,屏远声色,而从事于书画。作宝绘堂于私第 之东,以蓄其所有,而求文以为记。恐其不幸而类吾少时之所好,故 以是告之,庶几全其乐而远其病也。熙宁十年七月二十二日记。 (本文有删节) 【注】 锻炼:打铁。 1.下列句子中,加点词的用法与其他三项不同的一项是 ( ) A.足以悦人而不足以移人者 B.凶其身 C.吾薄富贵而厚于书 D.庶几全其乐而远其病也 解析:本题考查与现代汉语不同的用法。A项,悦:形容词的使动用 法,使高兴,取悦;B项,凶:形容词的使动用法,使祸殃,祸害 ;C项,薄:形容词意动用法,以轻微,看轻,轻视;D项,全:形容词的 使动用法,使完美,保全。 答案:C 2.把文中画线的句子译成现代汉语。 (1)然至其留意而不释,则其祸有不可胜言者。 译文: (2)人之所有,惟恐其不吾予也。 译文: 解析:本题考查对文中句子的理解和翻译的能力。留:留滞,沉溺。释: 放手,舍弃。胜:尽。恐:担心。不吾予:不予吾,不肯给我。 答案: (1)但是到了沉溺(书画)而不能舍弃(的地步),那么这祸害就难以 说尽。 (2)别人拥有的(书画),只担心他们不肯给我啊。 【参考译文】 君子可以把心意寄托在事物中,但不可以把心意留滞于事物中。把心意 寄托在事物中,即使事物很微小也会很快乐,即使事物特异也不会成为祸害 。如果把心意留滞在事物中,即使事物很微小也会成为祸害,即使是特异的 事物也不会感到快乐。老子说:“缤纷的色彩使人目盲,动听的音乐使人耳 聋,丰美的食物使人口舌失去辨味能力,骑马打猎使人心发狂。”但是圣人 并没有因此而废除这四样东西,也是暂且用来寄托心意罢了。刘备有雄才 大略,却性喜织毛物。嵇康恬静寡欲却喜爱打铁。阮籍狂放不羁却喜爱制 鞋子。这难道有什么音乐美色和香气吗?但他们终身喜欢而不满足。 事物之中最可喜而且足以取悦于人而不足以移动人心的,莫过于书和画 了。然而到了那把心意留滞在书画上而放不下的程度,它的祸害就说不完 了。钟繇发展到因此吐血盗墓,宋孝武帝和王僧虔发展到因此互相猜忌 ,都是由于小孩子玩的把戏害了他们的国家,害了他们的身体。这就是 把心意留滞在事物中带来的祸害。 原来我在年少的时候,也曾经喜好这两样东西。家里所有的都担心 失去,别人所有的又担心不给我。不久就自我嘲笑说:我看轻富贵却看 重书画,看轻生死而看重书画,岂不也是厚薄轻重颠倒错误,丧失自己的 本心吗?从这以后就不再那样喜好了。看见喜欢的书画虽然也想再收藏 它,然而被人取走了,也不再感到可惜。就像烟云从眼前闪过,百鸟的鸣 叫从耳边掠过,岂不愉快地接受?但是一旦消失,也就不再记挂。于是书 画二物就常常带给我快乐而不会成为祸害。 驸马都尉王晋卿虽然是皇亲国戚,但他牢记并遵循礼义,学习诗 书,经常与贫寒的读书人比赛。平日里也排斥精美的食品,弃绝远离 歌舞和女色,却专心在书画方面,又建了宝绘堂在私宅的东边,用来储蓄 全部的书画,并要求我写文章来记录这件事。我担心他弄不好会像我年 少时的爱好,所以写这篇文章告诫他,也许可以使他真正得到快乐而远离 祸害。熙宁十年七月二十二日记。 分析判断不同的句式和用法,可以借助下列几种方法: 一、四类特殊句式的解题策略 1.判断句 文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示,而 往往让名词或名词性短语直接充当谓语,对主语进行判断。大的方面讲 可以分为有标志词判断句和无标志词判断句两种大的类别,有标志词判 断句又可以分为“者,也”系列和“乃、为”系列这两个小的分支 。 需要注意的是, “是”在先秦古汉语中很少作判断词,判断句中谓语前 出现的“是”一般都不是判断词,而是指示代词,作判断句的主语,在汉以 后“是”作判断词才多起来。例如:是则罪之大者。(孟子)(“是”作 指示代词, “这”,是判断句的主语)同行十二年,不知木兰是女郎。( 木兰诗)(“是”作动词,表肯定判断)还有,肯定判断谓语前加的副词和否 定判断谓语前加的否定副词“非”,都不是判断词。 2.被动句 判断被动句的关键是定位主动者和被动者的关系。这就要求考生必须在 平时的练习中强化“三步走”训练:一是圈。圈出含有被动关系的词语或句子,以 激起自己的有意注意。二是注。在草稿纸上注出这些词语或句子的翻译。三 是对。在完成全句的翻译后,再核对一下在草稿纸上注出的翻译是否切合语境 。只有在这种严格的“三步走”训练中,大家才能对被动句练就出一种敏感和一 种技能。 3.宾语前置句 (1)疑问句中代词作宾语前置。这类句子的关键是作宾语的疑问代词,如: “ 谁”“何”“奚”“曷”“胡”“恶”“安”“焉”等。(2)否定句中代词宾语前置。这类句子 有两点要注意:一是关于否定句,一般句子中必须有 “不”“未”“毋”“无”“莫”等否 定词;二是代词作宾语。(3)为了强调,靠助词“之”“是”帮助,将宾语提前。要准 确判断此处的”之”或”是”是否是助词。(4)名词作宾语,为了强调而将它扯到动 词前面,又为了表示动作对象(宾语)的惟一性、排他性,在提前了的宾语之前加 上范围副词“唯(惟)”,构成“唯(惟)是(之)”的固定格式。此处要从句意 出发,观察是否能套用这种固定格式。 4.成分省略句 句中是否省略了成分,要根据上下文的意思或整个语言环境去推断。翻译 时,要根据具体情况把省略的成分补出来。常见的省略有主语、谓语、宾语省 略和介词“于”“以”的省略等。如: “旦日,客从外来,(邹忌)与(客)坐谈”省略了主 语和宾语; “蹑足(于)行伍之间”省略了介词“于”。 二、词类活用的解题策略 词类活用是古汉语中某些实词的特殊用法。这些词在特定的语言环境中, 临时具有某种语法功能,相应的具有一种新的意义,并且临时改变了词性,有的 还改变了读音。名词用作状语、动词的使动用法和被动用法,虽然没有改变词 性,但因用法特殊,一般也列入活用范畴。 解题时要抓住特征,判断用法。可以从词性改变、使动用法和意动用法三 个大类上来着眼。词性改变包括名词、动词、形容词三大词类的词性改变。 其中名词词性改变的特点为:后有名词、前有状语和能愿动词时,名词活用为 动词;后有名词或形容词时,名词作状语。形容词词性改变的特点为:做主语或 宾语时,形容词活用为名词;后带宾语时,形容词活用为动词。使动用法是一个 动词或形容词,产生了使宾语发生某个动作的意思,宾语成了动作的主体,这个 动词或形容词便有了使动意义,活用为使动词。意动用法表示心理活动,意思是 “认为怎么样”。 授课提示:对应学生用书第245页 一、选择题 1.下列句中加点词的解释正确的一项是 ( ) A.急湍甚箭,猛浪若奔 奔:奔跑的马 B.手自笔录 笔:动笔 C.意将隧入以攻其后也 隧:地洞、地道 D.如曰今日当一切不事事事:事情、事物 解析:B.应为”用笔”,名词作状语;C.应为”钻洞”,名词用作动词。D. 应为”做”,名词用作动词。 答案:A 2.与“以夭梅病梅为业以求钱也”活用情况一致的一项是 ( ) A.朝歌夜弦,为秦宫人 B.使人先表澭水 C.先破秦入咸阳者王之 D.操军破,必北还 解析:C项与题干例句一致,都是名词的使动用法。 “王”意为“使为王” 或 “称王”。A项中的“歌”“弦”,名词用作动词, “歌”意为“唱歌”, “弦”意为 “弹奏”;B项中的“表”,名词用作动词,意为“作记号”;D项中的“北”,方位名词 作状语,意为“向北”。 答案:C 3.与“赵强而燕弱,而君幸于赵王,故燕王欲结于君”句式不同的一项是 ( ) A.吾属今为之虏矣 B.廉颇者,赵之良将也 C.一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑,何也 D.臣诚恐见欺于王而负赵 解析:B项是判断句。其他三项与题干句子都是被动句。 答案:B 4.下列句中加点词的解释不正确的一项是 ( ) A.将有作则思知止以安人 安:使安定 B.昂其值 昂:使上升抬高 C.儿已薄禄相 薄:单薄 D.敏而好学,不耻下问 耻:以为耻 解析:C项,薄:应是形容词用作动词,意为“缺少”。 答案:C 5.下列句子中,句式不同的一项是 ( ) A.古之人不余欺也 B.求人可使报秦者,未得 C.蚓无爪牙之利,筋骨之强 D.荆州之民附操者,逼兵势耳 解析:A项是宾语前置。B、C、D三项均为定语后置。 答案:A 6.下列句中加点词的解释不正确的一项是 ( ) A.败家丧生 败:使败 B.犹得备晨炊 炊:炊烟 C.所以动心忍性,曾益其所不能动:使惊动 D.称心快意 称:使合适 解析:B项,炊:动词活用作名词,意思是”烧的饭菜”。 答案:B 7.对下列句中加点词的活用分类正确的一项是 ( ) 瓜分之日可以死 阿品远宦河南 归璧于赵 函梁君臣之首,入于太庙 秦伏兵,绝其后 不能名其一处也 皆谦而礼交之 流血漂橹 A./ B./ C./ D./ 解析:均为名词活用作状语,“瓜”意为“像剖瓜一样”, “礼”意为“用礼 貌”。均为名词活用作动词, “宦”意为“做官”, “函”意为“用木匣子 装着”, “名”意为“称呼”。均为不及物动词的使动用法, “归”意为“ 使归还”, “绝”意为“使绝”或“断绝”, “漂”意为“使漂起”。 答案:C 8.与“政通人和,百废俱兴”在词类活用上不一致的一项是 ( ) A.其一犬坐于前 B.尔安敢轻吾射 C.蟹六跪而二螯 D.翩翩两骑来是谁 解析:A项,犬:名词活用作状语,与题干要求不符;题干中例句中 的“废” 是动词活用作名词,意思是“废弛的事”。B、C、D三项 中的“射”“跪”“骑”都是动词活用作名词,分别译为“箭”“脚”“骑