浙江语文2012高职考现代文阅读作用类题目例讲.ppt

2012年浙江语文高职考现代文 阅读作用类题目解题技巧例讲 类别题 目 议论文 2009年全球“汉语热 ”与中国人“母 语慌” 2010年汉字之美，美在多维 2011年汉服，未必可称“国服” 散文2009年顺着石板街走到从前 2010年老屋 2011年地下森林断想 1.句子或段落的作用 例1： 2010年老屋第三个题目 第五自然段在全文结构上起什么作用？ 参考答案：承上启下，引起下文。 1、句段在开头。 门见山，点明主题；领下文，引出话题， 置悬念，吸引读者；奠定感情基调；点 明思想感情变化的线索 2、在中间 承上启下，前后呼应。渲染烘托气氛 3、在结尾 总结上文 ；呼应上文 ；点明主旨 ；升华感情 ；深化主题 答题模式解析 ： 2.景物描写的作用 例2:2009年顺着石板街走到从前一文 中第一个题目“阅读全文，简要说明文章有 关雨景描写的作用主要有哪些。（每点不 超过8字）” 参考答案： 首尾照应，渲染气氛，引发思古幽情 。 答题模式解析 ： 1、散文中的景物描写 结构上是作为文章的线索；感情上是作者抒 情的载体。具体描写自然风光，营造一种气 氛，烘托人物的情感和思想。 2、小说中 渲染气氛；烘托人物的心理，深化小说的主 题思想。 3.修辞的作用 例3：2009年顺着石板街走到从前一 文中第二个题目请结合修辞手法，具体说 说第（11）段划线句的表达效果。（4分 ） 参考答案：运用比拟和比喻的手法，生 动形象地表达出石板外表磨损，古韵犹 存的意蕴。 答题模式解析 ： 确认修辞手法修辞本身的作用结 合句子语境 常见修辞作用归纳： 1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体 。 答题格式：生动形象地写出了对象特性。 2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动 形象，表意丰富。 答题格式：生动形象地写出了对象特性。 3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛 ，揭示本质，给人以启示。 5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意 凝练，抒情酣畅。 6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透 辟，条分缕析；长于抒情。 答题格式：强调了对象特性 7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次 ；多次强调，给人以深刻的印象（突出怎样的特点 ）。 8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点 更鲜明、更突出。 答题格式：强调了突出了 9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考 10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。 答题格式：强调，加强语气等； 例4：2011年地下森林断想第28题 （1）小题“几千年过去了，几万年过去 了”，在文中反复出现，这样写有什么 作用？请简要说明。 参考答案：强调了地下森林成长的艰 辛和漫长，突出了生命的坚忍与顽强 。 拓展练习 1、两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在 无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰 地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付 诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯 洁而神圣的情操。（节选自话说知音） 问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰 地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付 诸行动”的表达作用？ 答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地 表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。 小结 拾起散落的