2012高考复习扩展语句.pptVIP

扩展语句扩展语句 考点阐述 n考试说明对“扩展语句” 的能力要求是D级。“扩展 语句”，是指根据表达中心 的需要，把简单凝练的语句 或一组词语，扩展成表达具 体明朗，语言丰富多彩的语 段。 扩展语句的基本类型及答题 方法 n 扩展语句的形式很多，我们可 以把它归纳三种基本形式：一 、句意的丰富，二、情景的再 现，三、话题的拓展。这三种 形式可以使几种主要的语言表 达方式得到训练，还可以使我 们的思维品质得到锻炼。 （一）句意的丰富 n 对一个结构简单的句子，通过加 修饰成份，或通过加修辞手法使 之具体生动起来，以克服语言枯 燥、表述乏味的毛病。 n 如：用三种以上的方法，使下 面的句子逐渐丰满起来。 n “她笑了” （一）句意的丰富 n 步骤1：加修饰成份 n 她含着泪笑了. n 步骤2：加修辞手法 n 她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰， 像钻出云雾的月牙。 n 步骤3：加表现手法 n 她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰， 像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更 加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。 （二）情景的再现 n 给出几个情景信息词，然后根据这几个词 提供的信息充分展开想象和联想，并且运 用一定的表现手法，将所构思的情景生动 地表现出来。2000年语文高考的第五大 题即是这种形式。这种形式由于所给的几 个词语之间存在一定的空白，这个空白给 我们的思维提供了一定的想象空间。想什 么？怎么想？这对我们的思维的信度和广 度是一个很好的锻炼。思维的信度即思维 的合理性，思维的广度即思维的丰富性， 这是思维的两个重要的品质。 （二）情景的再现 n 1以“黄昏 我 海风”中的“海风”为重 点，运用一种修辞手法，进行情景描写 n 黄昏时，我走在沙滩上，轻柔的海风 萦绕地我的耳边，向我诉说着关于海的一 个个动人的故事。 n 黄昏时，我漫步海边，海风像一个顽 皮的小孩，撩拨我的头发，撩起我的衣角 ，也撩乱了我的思绪。 （二）情景的再现 n 2以“黄昏 我 海风”中的“我”为重 点，展开想象。 n 黄昏时，我伫立在海边的一个巨 大的礁石上，海风迎面吹来，我感觉 自己像一个放飞的风筝。我飞上高空 ，我看到了海欧追逐着怒涛的英姿， 我听到了它那欲征服大海的嘶鸣。这 给我的体内灌注了无穷的力量。 （二）情景的再现 n 3以“黄昏 我 海风”中的“黄昏”为重点，运用 想象写一段话。 n 在海风的陪伴下，我独自领略海的黄昏：落 日熔金，她带着她的炽热还有一天的疲惫缓缓 向西沉去，而海她最宠爱又任性的孩子 正在撕裂，正在摔打，正在吼叫，想把心中的 不满都发泄在礁石和沙滩上，但落日静穆地看 着这一切，不为所动，继续带着她的宽容而慈 祥的微笑缓缓地离去，她知道，搏击就是他的 性格，就是他的生命。 （三）话题的拓展 n 1请以“失败是成功之母”为结 句，运用正反论证法加以拓展。 n 没有失败，就不会有成功的经 验；没有失败就不会有战胜怯懦 的勇气；没有失败，也就不会品 尝到胜利后的甘甜，所以说失败 是成功之母。 （三）话题的拓展 n 2请以“失败是成功之母”为结句， 运用假设推理法进行拓展。 n 如果没有爱迪生999次试制灯丝的 失败，就不会有他第一千次试制的成 功；如果没有司马迁在仕途上的失败 ，就不会有他在史学上的辉煌的成就 ，所以说，失败是成功之母。 （三）话题的拓展 n 3请以“失败是成功之母”为首句，运用 因果论证法加以拓展。 n 失败是成功之母，因为任何一次成功 都是在总结失败的教训之后获得的，失败 带给我们不仅是伤痛，更多的是宝贵的经 验，不敢面对失败的人或经历一次失败就 退缩的人，那是永远看不到成功的彩虹的 人。害怕失败则是人生最大的失败。 扩展语句高考题例练习讲析 n1根据以下规定的情景， 以“起跑线”为重点，分别扩 展成一段话。每段不少于30 字。 （01年春季全国） n情景一：田径场上 n n情景二：人生某阶段 n情景一：田径场上，那条富有神 秘色彩的白色起跑线，一时间成 为运动员们迈向成功的起点，亿 万观众关注的焦点。 n情景二：进入大学校园，是人生 的又一条起跑线，这条起跑线更 富有青春和生命的活力，这条起 跑线，将把人生带入更加辉煌的 明天。 n根据以下规定的情景，以“免 疫力”为重点，分别扩展成一段话 。（每段 40个字左右）（02年春 季全国） n情境一：身体健康方面 n n情境二：社会影响方面 n情境一：免疫力没有了，就如同 保护身体的屏障没有了，各种细 菌马上就会侵蚀你的健康的肌体 。 n情境二；免疫力对于社会而言， 则更为重要。社会需要规则、法 律、道德支撑，如果没有了这些 ，就会资源殆尽，罪恶丛生，道 德沦丧，生命难保。 n以下面给出的文字为开头， 以“路”为中心，分别写一段话。 （每段续写不少于50字）（2 年北京） n（1）北京的路平直而宽阔 n n（2）人生的路漫长而多彩 n（1）（北京的路平直而宽阔），有 三环，有四环，除了绕弯处，都是笔 直的，像一把长长的尺子，丈量着大 地。 n（2）（人生的路漫长而多彩）。人 生的路却不同于笔直的路。它漫长， 很难用尺子丈量；它多彩，处处充满 迷茫与坎坷。如同山间小路有鲜花的 芳香，也有泥泞的跋涉。幸福与不幸 会伴你一生。 n根据要求写两段话。每段话 都要包含下面三个词语，且不少 于40字。（03年北京） n 道路 身影 足迹 n（1）描绘一种情景 n n（2）表达一种感悟 n(1)雨还在哗哗地下着,望着那条泥泞的道 路上父亲那蹒跚的身影,我的泪不由地流 了下来。那一串歪歪斜斜的足迹将永远铭 刻在我心里，告诉我什么是父爱。 n（2）人生的道路上，处处都有着前人的 身影，他们用他们的艰难跋涉而留下的串 串足迹告诉后人：生活没有一帆风顺，只 有经历了拼搏的人生才是充实的、完美的 。 n以“窗”为中心，分别写两段 话，第一段描绘一个场景，第二 段表现某种哲理。（每段不少于 40字）（04年春季全国） n第一段： n n第二段： n第一段：这是姥姥家的窗口，是令人着迷 的地方，窗台上摆放着各种各样的鲜花， 有迷人的吊兰，有散发着香味的茶花等。 从远处看，这犹如一幅油画，窗的花海。 n第二段：有人说改革开放就犹如打开的窗 口，阳光会进来，新鲜的空气会进来，当 然苍蝇、蚊子也会进来，怎么办？关起窗 户行不行？不行。只有安上纱窗，过滤一 下，让轻风与美进来，把不喜欢的东西挡 住。 n(2005重庆)根据要求，分别写一段话 ，每段话都要包括下面三个词语，词语顺 序可以不分先后，且字数在20到30字之间 。要求思想健康，语意连贯。(4分) n 想象 雾 倾听 n(1)表现“欢快”： n(2)表现“忧愁”： n（1）浓雾中我倾听到远处 阵阵银铃般的笑声，不由生 出无限美妙的想象。 n（2）我倾听着雾中传来的 凄凉的琴声，想象着人生种 种不幸，顿感忧伤。 n（05春季北京）以“网”为 中心续写两段话，第一段描述 情景，第二段表达见解。（每 段不少于40字） n 有形的网， n 无形的网， n（有形的网，）犹如蜘蛛网。在 两墙之间的空隙，蜘蛛网细细的 线，丝丝地扣着，疏疏的，柔柔 的。 n（无形的网，）犹如人的思维， 你好像思维很开放，但你永远在 自己编织的网中，只有当你突破 这张网，接触新的思路，你才能 知道自己的网，是如此狭小。 强化练习讲评 n1运用联想和想象，丰富下面的语句 。 n夏天和冬天，各有各的情趣。 n夏有夏的草绿花红，冬有冬的 琼枝玉叶。夏天百川灌海，漫 天碧透，雨后泛舟，总能让人 心旷神怡，流连忘返；冬天千 里冰封，万里雪飘，湖面溜冰 ，一样使人逸兴神飞，意趣盎 然。 n2根据下列两种情景，以“伞”为重点， 分别扩展成一段话，每段不少于30个字。 n 情景一：暮春时节 小雨霏霏 我 伞 n 情景二：盛夏时节 烈日当空 路上行人 伞 n情景一：暮春时节，小雨霏霏，我的 那把油纸伞，为我遮着风雨，它如同 我的朋友，伴我走过风雨人生路。 n 情景二：盛夏时节，烈日当空，路 上行人撑着的一顶顶小花伞，远看像 一束束色彩绚丽的鲜花，像一朵朵惹 人喜爱的蘑菇，它给人带来爽心的凉 意，带来一份好心情。 n 3下句是一个歧义句，可 以有两个意思，请在横线上 填写一定的内容，使之扩展 开来，消除歧义，并使它的 这两个意思分别表达出来。 n 小王借我一本书， 。 n（1）小王借我一本书，在读书竞 赛中正好派上了用场，我得了第 一名。 n（2）小王借我一本书，到现在还 没有还过来，真把我急坏了。 n4理解下面一段话的意思，扩充 一些具体的论据，使之说理更充 分，更具体。不少于80字。 n 成功就是完成每一件小事。成 功并不是高不可攀的，不是一般 人无法征服的珠穆朗玛峰，它只 是我们面前每一个极其平凡的小 土堆。换句话说，人任何时候都 能成功。 n当我们第一次用钥匙打开房门是 成功，在校报上发表了一篇文章 是成功，攻克了一道难题是成功 ，甚至只是才学会开关电脑也是 成功。或许有人说邓亚萍才是成 功者，乔丹才是成功者，盖茨才 算真正成功，我不以为然。与他 们相比，普通百姓并不差，每做 成了一件事，就算是一次成功， 差别只在大小而已。 n5高中三年寒窗转瞬已过，同学 好友，离别在即，请你选一句古 诗或格言作为你给他（她）的赠 言，并说说你选择这条赠言的目 的（不超过80个字）。注意要包 含对赠言内容的诠释和理解，思 想感情要健康。 n对酒当歌，人生几何。 n人生虽然美丽，但却短暂，正 如那清晨的露珠。因此，请