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扩展语句扩展语句 考点阐述 n考试说明对“扩展语句” 的能力要求是D级。“扩展 语句”,是指根据表达中心 的需要,把简单凝练的语句 或一组词语,扩展成表达具 体明朗,语言丰富多彩的语 段。 扩展语句的基本类型及答题 方法 n 扩展语句的形式很多,我们可 以把它归纳三种基本形式:一 、句意的丰富,二、情景的再 现,三、话题的拓展。这三种 形式可以使几种主要的语言表 达方式得到训练,还可以使我 们的思维品质得到锻炼。 (一)句意的丰富 n 对一个结构简单的句子,通过加 修饰成份,或通过加修辞手法使 之具体生动起来,以克服语言枯 燥、表述乏味的毛病。 n 如:用三种以上的方法,使下 面的句子逐渐丰满起来。 n “她笑了” (一)句意的丰富 n 步骤1:加修饰成份 n 她含着泪笑了. n 步骤2:加修辞手法 n 她含着泪笑了,像一朵带露的玫瑰, 像钻出云雾的月牙。 n 步骤3:加表现手法 n 她含着泪笑了,像一朵带露的玫瑰, 像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更 加灿烂,月儿因她的笑而变得更加娇媚。 (二)情景的再现 n 给出几个情景信息词,然后根据这几个词 提供的信息充分展开想象和联想,并且运 用一定的表现手法,将所构思的情景生动 地表现出来。2000年语文高考的第五大 题即是这种形式。这种形式由于所给的几 个词语之间存在一定的空白,这个空白给 我们的思维提供了一定的想象空间。想什 么?怎么想?这对我们的思维的信度和广 度是一个很好的锻炼。思维的信度即思维 的合理性,思维的广度即思维的丰富性, 这是思维的两个重要的品质。 (二)情景的再现 n 1以“黄昏 我 海风”中的“海风”为重 点,运用一种修辞手法,进行情景描写 n 黄昏时,我走在沙滩上,轻柔的海风 萦绕地我的耳边,向我诉说着关于海的一 个个动人的故事。 n 黄昏时,我漫步海边,海风像一个顽 皮的小孩,撩拨我的头发,撩起我的衣角 ,也撩乱了我的思绪。 (二)情景的再现 n 2以“黄昏 我 海风”中的“我”为重 点,展开想象。 n 黄昏时,我伫立在海边的一个巨 大的礁石上,海风迎面吹来,我感觉 自己像一个放飞的风筝。我飞上高空 ,我看到了海欧追逐着怒涛的英姿, 我听到了它那欲征服大海的嘶鸣。这 给我的体内灌注了无穷的力量。 (二)情景的再现 n 3以“黄昏 我 海风”中的“黄昏”为重点,运用 想象写一段话。 n 在海风的陪伴下,我独自领略海的黄昏:落 日熔金,她带着她的炽热还有一天的疲惫缓缓 向西沉去,而海她最宠爱又任性的孩子 正在撕裂,正在摔打,正在吼叫,想把心中的 不满都发泄在礁石和沙滩上,但落日静穆地看 着这一切,不为所动,继续带着她的宽容而慈 祥的微笑缓缓地离去,她知道,搏击就是他的 性格,就是他的生命。 (三)话题的拓展 n 1请以“失败是成功之母”为结 句,运用正反论证法加以拓展。 n 没有失败,就不会有成功的经 验;没有失败就不会有战胜怯懦 的勇气;没有失败,也就不会品 尝到胜利后的甘甜,所以说失败 是成功之母。 (三)话题的拓展 n 2请以“失败是成功之母”为结句, 运用假设推理法进行拓展。 n 如果没有爱迪生999次试制灯丝的 失败,就不会有他第一千次试制的成 功;如果没有司马迁在仕途上的失败 ,就不会有他在史学上的辉煌的成就 ,所以说,失败是成功之母。 (三)话题的拓展 n 3请以“失败是成功之母”为首句,运用 因果论证法加以拓展。 n 失败是成功之母,因为任何一次成功 都是在总结失败的教训之后获得的,失败 带给我们不仅是伤痛,更多的是宝贵的经 验,不敢面对失败的人或经历一次失败就 退缩的人,那是永远看不到成功的彩虹的 人。害怕失败则是人生最大的失败。 扩展语句高考题例练习讲析 n1根据以下规定的情景, 以“起跑线”为重点,分别扩 展成一段话。每段不少于30 字。 (01年春季全国) n情景一:田径场上 n n情景二:人生某阶段 n情景一:田径场上,那条富有神 秘色彩的白色起跑线,一时间成 为运动员们迈向成功的起点,亿 万观众关注的焦点。 n情景二:进入大学校园,是人生 的又一条起跑线,这条起跑线更 富有青春和生命的活力,这条起 跑线,将把人生带入更加辉煌的 明天。 n根据以下规定的情景,以“免 疫力”为重点,分别扩展成一段话 。(每段 40个字左右)(02年春 季全国) n情境一:身体健康方面 n n情境二:社会影响方面 n情境一:免疫力没有了,就如同 保护身体的屏障没有了,各种细 菌马上就会侵蚀你的健康的肌体 。 n情境二;免疫力对于社会而言, 则更为重要。社会需要规则、法 律、道德支撑,如果没有了这些 ,就会资源殆尽,罪恶丛生,道 德沦丧,生命难保。 n以下面给出的文字为开头, 以“路”为中心,分别写一段话。 (每段续写不少于50字)(2 年北京) n(1)北京的路平直而宽阔 n n(2)人生的路漫长而多彩 n(1)(北京的路平直而宽阔),有 三环,有四环,除了绕弯处,都是笔 直的,像一把长长的尺子,丈量着大 地。 n(2)(人生的路漫长而多彩)。人 生的路却不同于笔直的路。它漫长, 很难用尺子丈量;它多彩,处处充满 迷茫与坎坷。如同山间小路有鲜花的 芳香,也有泥泞的跋涉。幸福与不幸 会伴你一生。 n根据要求写两段话。每段话 都要包含下面三个词语,且不少 于40字。(03年北京) n 道路 身影 足迹 n(1)描绘一种情景 n n(2)表达一种感悟 n(1)雨还在哗哗地下着,望着那条泥泞的道 路上父亲那蹒跚的身影,我的泪不由地流 了下来。那一串歪歪斜斜的足迹将永远铭 刻在我心里,告诉我什么是父爱。 n(2)人生的道路上,处处都有着前人的 身影,他们用他们的艰难跋涉而留下的串 串足迹告诉后人:生活没有一帆风顺,只 有经历了拼搏的人生才是充实的、完美的 。 n以“窗”为中心,分别写两段 话,第一段描绘一个场景,第二 段表现某种哲理。(每段不少于 40字)(04年春季全国) n第一段: n n第二段: n第一段:这是姥姥家的窗口,是令人着迷 的地方,窗台上摆放着各种各样的鲜花, 有迷人的吊兰,有散发着香味的茶花等。 从远处看,这犹如一幅油画,窗的花海。 n第二段:有人说改革开放就犹如打开的窗 口,阳光会进来,新鲜的空气会进来,当 然苍蝇、蚊子也会进来,怎么办?关起窗 户行不行?不行。只有安上纱窗,过滤一 下,让轻风与美进来,把不喜欢的东西挡 住。 n(2005重庆)根据要求,分别写一段话 ,每段话都要包括下面三个词语,词语顺 序可以不分先后,且字数在20到30字之间 。要求思想健康,语意连贯。(4分) n 想象 雾 倾听 n(1)表现“欢快”: n(2)表现“忧愁”: n(1)浓雾中我倾听到远处 阵阵银铃般的笑声,不由生 出无限美妙的想象。 n(2)我倾听着雾中传来的 凄凉的琴声,想象着人生种 种不幸,顿感忧伤。 n(05春季北京)以“网”为 中心续写两段话,第一段描述 情景,第二段表达见解。(每 段不少于40字) n 有形的网, n 无形的网, n(有形的网,)犹如蜘蛛网。在 两墙之间的空隙,蜘蛛网细细的 线,丝丝地扣着,疏疏的,柔柔 的。 n(无形的网,)犹如人的思维, 你好像思维很开放,但你永远在 自己编织的网中,只有当你突破 这张网,接触新的思路,你才能 知道自己的网,是如此狭小。 强化练习讲评 n1运用联想和想象,丰富下面的语句 。 n夏天和冬天,各有各的情趣。 n夏有夏的草绿花红,冬有冬的 琼枝玉叶。夏天百川灌海,漫 天碧透,雨后泛舟,总能让人 心旷神怡,流连忘返;冬天千 里冰封,万里雪飘,湖面溜冰 ,一样使人逸兴神飞,意趣盎 然。 n2根据下列两种情景,以“伞”为重点, 分别扩展成一段话,每段不少于30个字。 n 情景一:暮春时节 小雨霏霏 我 伞 n 情景二:盛夏时节 烈日当空 路上行人 伞 n情景一:暮春时节,小雨霏霏,我的 那把油纸伞,为我遮着风雨,它如同 我的朋友,伴我走过风雨人生路。 n 情景二:盛夏时节,烈日当空,路 上行人撑着的一顶顶小花伞,远看像 一束束色彩绚丽的鲜花,像一朵朵惹 人喜爱的蘑菇,它给人带来爽心的凉 意,带来一份好心情。 n 3下句是一个歧义句,可 以有两个意思,请在横线上 填写一定的内容,使之扩展 开来,消除歧义,并使它的 这两个意思分别表达出来。 n 小王借我一本书, 。 n(1)小王借我一本书,在读书竞 赛中正好派上了用场,我得了第 一名。 n(2)小王借我一本书,到现在还 没有还过来,真把我急坏了。 n4理解下面一段话的意思,扩充 一些具体的论据,使之说理更充 分,更具体。不少于80字。 n 成功就是完成每一件小事。成 功并不是高不可攀的,不是一般 人无法征服的珠穆朗玛峰,它只 是我们面前每一个极其平凡的小 土堆。换句话说,人任何时候都 能成功。 n当我们第一次用钥匙打开房门是 成功,在校报上发表了一篇文章 是成功,攻克了一道难题是成功 ,甚至只是才学会开关电脑也是 成功。或许有人说邓亚萍才是成 功者,乔丹才是成功者,盖茨才 算真正成功,我不以为然。与他 们相比,普通百姓并不差,每做 成了一件事,就算是一次成功, 差别只在大小而已。 n5高中三年寒窗转瞬已过,同学 好友,离别在即,请你选一句古 诗或格言作为你给他(她)的赠 言,并说说你选择这条赠言的目 的(不超过80个字)。注意要包 含对赠言内容的诠释和理解,思 想感情要健康。 n对酒当歌,人生几何。 n人生虽然美丽,但却短暂,正 如那清晨的露珠。因此,请

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