2012年八年级语文秋学期茅屋为秋风所破歌课件语文版.ppt

草 堂 留 后 世诗 圣 著 千 秋 世上疮痍，诗中圣哲 社会病态，振笔疾 呼 民间疾苦，笔底波澜 百姓疾苦，震撼人心 茅屋 秋风 破 杜甫 歌为所 教学目标 知识与技能： 、 有感情的朗读课文。 、 学习记叙、抒情想结合的写法。 、 背诵全文。 过程与方法： 、通过反复吟诵、联想，把握诗歌意，感 受诗歌的节奏和韵律，品味诗歌的语言。 情感态度与价值观： 、体会诗人推己及人、忧国忧人的思想感 情。 杜甫：唐代诗人，字 子美，自号杜陵野老 。我国古代伟大的现 实主义诗人，后人尊 他为“诗圣”，他的作 品被称作“诗史”， 1982年，世界和平理 事会把他列入“世界文 化名人”行列。 作 者 简 介 写 作 背 景 唐代中期爆发“安史之乱”，导致社会动 荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转 流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花 溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处 ，但生活依旧是清苦的。两年后的一个 秋天，一场暴风雨把杜甫的茅屋上的茅 草吹得七零八落，导致一家人在冷雨淋 漓中度过了一个难眠之夜。此情此景让 杜甫感慨万分，于是写诗抒怀。 体 裁 歌行，是古体诗的一种，古乐府诗中的一类 ，放情长言，杂而无方者曰“歌”。专指汉魏 以后乐府中题名为“歌”“行”的诗歌。“行”是 乐曲的意思。二者虽名称不同，其实并无严 格的区别。歌行的音节、格律一般比较自由 ，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于 变化。如李白的长歌行秋浦歌，杜 甫的茅屋为秋风所破歌，岑参的白雪 歌送武判官归京就属于这一类。 因“茅屋被秋风所破”而“歌”，这是 一首即事抒情诗。 朗读要求: 1、 读课文,注意读准字音、节 奏,读出感情. 2、结合注释,理解诗歌大意。 想象诗歌描绘的画面，用自己 的语言概括诗歌每一小节的内容 ，并尝试给每一小节加一个四字 小标题。 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢， 下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼 ， 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得， 归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 秋风破屋 群童抢茅 长夜沾湿 安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜， 风雨不动安如山。 呜呼！ 何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足！ 期盼广厦 八月秋高风怒号， 卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊， 高者挂罥长林梢， 下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力， 忍能对面为盗贼， 公然抱茅入竹去， 唇焦口燥呼不得， 归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色， 秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁， 娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处， 雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠， 长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜！ 风雨不动安如山。 呜呼！ 何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足！ 合作探究（一）: 1.这首诗的前三段以叙事为主,没有直接抒写 自己的感情,而是寓情与客观描写之中,说说 前三段在叙事中表达了诗人怎样的感情? 2.最后一段,诗人直抒胸臆,写诗人的理想和愿望 .这一段与前三段的叙事有什么联系? 推 己 及 人 自己 天下寒士 关 心 民 生 忧 国 忧 民 秋风破屋 群童抢茅 长夜沾湿 广厦千万间 杜甫忧国忧民的 诗歌名句： 国破山河在， 城春草木深。 朱门酒肉臭， 路有冻死骨。 穷年忧黎元， 叹息肠内热。 长太息以掩涕兮， 哀民生之多艰。 屈原离骚 先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐。 范仲淹岳阳楼记 位卑未敢忘忧国。 陆游 天下兴亡，匹夫有 责。 顾炎武 我自横刀向天笑。 谭嗣同 我以我血荐轩辕。 鲁 迅 为中华之崛起而读 书。 周恩来 生 活 链 接 杜甫生活在唐代的动 乱年间，他对国家的关心值 得我们敬佩和学习； 在当今安定繁荣的社会 生活中，我们该如何表现自 己的爱国之情呢？ 作业 背诵这首诗时 ，假如杜甫