全优课堂·2016高考生物一轮配套课件：1.1走近细胞.ppt

高考总复习生物 高考总复习生物 第1课时 走近细胞 高考总复习生物 一、从生物圈到细细胞 1用图表示生命系统(a)、生态系统(b)和无机环境(c)的关系。 【答案】 高考总复习生物 2最大的生命层次是_；最基本的生命层次是_。 3植物没有_这一层次；单细胞生物如草履虫、细菌等无_这三个层次 。 4病毒属于生命系统吗？是生物吗？ _ _ _ _ 细胞 生物圈 组织、器官、系统 系统 最基本的生命系统是细胞，病毒无细胞结构，不能独立生 存，故不属于生命系统；但能进行新陈代谢，能繁殖产生后代， 故是生物。 高考总复习生物 判一判 1如图是噬菌体的模式图，组成结构a的物质最有可能是蛋白质，组成b的物质最有可能是DNA( ) 【答案】 2单细胞生物依靠单个细胞完成各项生命活动( ) 【答案】 高考总复习生物 3一个大肠杆菌既属细胞层次又属个体层次( ) 【答案】 4培养皿中大肠杆菌菌落属于群落层次( ) 【答案】 5培养基被污染后，大肠杆菌和滋生的别的细菌、真菌共同构成生态系统( ) 【答案】 6细胞是一切生命活动的结构和功能的基本单位( ) 【答案】 高考总复习生物 二、细细胞的多样样性和统统一性 1原核细胞和真核细胞 (2)常见真、原核生物举例 核膜 核膜 核糖体 核膜 DNA 高考总复习生物 连一连 高考总复习生物 (3)常见的两种原核细胞 拟核 叶绿素、 藻蓝素 细胞壁 细胞膜 寄生、腐生 高考总复习生物 (4)相同长度丝状体中，颤藻和水绵的细胞个数哪个多？为什么？ _ _ 颤藻中多，因为原核细胞比真核细胞小，故相同长度中颤 藻数目多。 高考总复习生物 施莱登施旺 细胞 细胞产物 相对独立 老细胞 统一性 高考总复习生物 1教材第3页实例2受精场所：输卵管；胚胎发育的场所：输卵管和子宫；亲子代之间充当遗传物质“桥梁”的 细胞：精子和卵细胞。 2教材第7页 实验“材料用具”中的常用观察材料；教材第8页中换高倍镜步骤图解。 3教材第9页中图13 、 14 、 15 ，熟记常见蓝藻的种类。 4教材第10 11页 “细胞学说建立的过程”，事件发生的先后顺序及科学家(近几年生物学史方面的题目有所增多) 。 5教材第14页中判断题和画概念图。 高考总复习生物 【答案】细胞 非细 胞 核膜 核糖体 高考总复习生物 【典例引领】 1下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是( ) A原核生物细胞无线粒体，不能进行有氧呼吸 B真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂 C真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质 D真核生物细胞具有生物膜系统，有利于细胞代谢有序进行 考点1 列表比较较法 原核细细胞与真核细细胞的区别别与联联系 高考总复习生物 【答案】D 【解析】很多原核生物(如一些需氧型细菌)能够进行有氧呼吸 ，线粒体不是进行有氧呼吸的必要条件，A项错误；有丝分裂 和无丝分裂都是真核生物细胞进行分裂的方式，原核生物细胞 的分裂方式既不属于有丝分裂也不属于无丝分裂，B项错误； 真核生物和原核生物都具有细胞结构，具有细胞结构的生物的 遗传物质都是DNA，C项错误；真核生物细胞具有生物膜系统( 包括细胞膜、细胞器膜和核膜等)，有利于细胞代谢的有序进行 ，D项正确。 高考总复习生物 排雷 (1)明确线线粒体和有氧呼吸、叶绿绿体和光合作用的关系 ，在真核生物中是必需的，在原核生物中是非必需的。 (2)原核生物无染色体，只进进行二分裂，真核生物三种分裂方式 都存在。 (3)细细胞生物的遗传遗传 物质质皆为为DNA，只有少数病毒遗传遗传 物质为质为 RNA。 高考总复习生物 【考点剖析】 比较项目原核细胞真核细胞 大小较小较大 本质区别 无以核膜为界限的细胞核 有以核膜为界限的细胞核 细胞壁 有，主要成分是糖类和蛋白质 植物细胞有，主要成分是纤维素和果胶；动物细胞无；真菌 细胞有，主要成分为多糖 细胞质 有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器 高考总复习生物 比较项目原核细胞真核细胞 细胞核 拟核，无核膜和核仁有核膜和核仁 DNA 存在形式 拟核中：大型环状、裸露 质粒中：小型环状、裸露 细胞核中：和蛋白质形成染色体 细胞质中：在线粒体、叶绿体中裸露存在 增殖方式二分裂无丝分裂、有丝分裂、减数分裂 高考总复习生物 高考总复习生物 高考总复习生物 【 对位训练】 1 (2015从化质检)(双选)对下列几种微生物的叙述中，正确的是( ) 酵母菌 乳酸菌 硝化细菌 蓝藻 烟草花叶病毒 噬菌体 A从组成成分上看，所有生物都含有蛋白质和DNA B从结构上看，为真核生物，为原核生物 C从同化作用类型上看，为异养型，为自养型 D从生态系统的成分上看，是分解者，是生产者 高考总复习生物 【答案】BC 【解析】题干中的几种微生物可以分为：不具有细胞结构的生 物；具有细胞结构的原核生物；具有细胞结构的真 核生物。从组成成分上看，除外其他生物都含有蛋白质和 DNA；从生态系统的成分上看，是生产者；同化作同 类型为自养型。 高考总复习生物 【典例引领】 2 (改编题)研究表明：引起世界恐慌的“非典型性肺炎”的病原体(SARS病毒)是一种冠状病毒，结构如图 所示。下列有关该病毒的叙述，正确的是( ) 考点2 热热点突破病毒与人体健康 高考总复习生物 A SARS病毒体内仅有A、 T、 C、 G四种碱基 B SARS病毒属于原核细胞构成的生物 C SARS病毒能在培养基上生长增殖 D SARS病毒进入人体后，人体能产生特异性抗体 【答案】D 【解析】SARS病毒的遗传物质为RNA，没有碱基T，故A不对 ；病毒无细胞结构，B不对；所有病毒都是寄生生活，必须在 活的寄主细胞中才能生长增殖，C不对。 排雷 病毒营营寄生生活，故不能在培养基上培养，只能在活细细 胞中生长长繁殖。 高考总复习生物 【考点剖析】 1病毒的结构 高考总复习生物 2病毒的知识构建图 高考总复习生物 高考总复习生物 【对位训练】 2 (原创题)由 A型流感病毒中的H5N1亚型引起的禽流感是一种高致病性禽类传染病，其发病率和死亡率都 很高。下列关于禽流感病毒的说法正确的是( ) A虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物 B能引发传染病，必须寄生在活细胞内 C在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养 D通过细胞分裂进行繁衍后代 【答案】B 高考总复习生物 【典例引领】 3 (2015清远调研)下列有关显微镜操作的叙述，不正确的是( ) A标本染色较深，观察时应选用凹面反光镜和大光圈 B将位于视野右上方的物像移向中央，应向右上方移动玻片标本 C若转用高倍镜观察，需要先升镜筒，以免镜头破坏玻片标本 D转换高倍物镜之前，应先将所要观察的物像移到视野正中央 考点3 实验实验 技能提升显显微镜镜的使用及相关问题问题 分析 高考总复习生物 【答案】C 【解析】本题考查生物必修一观察细胞结构中显微镜的使用， 若转换高倍物镜观察，不需要先升镜筒，直接转换就行，因为 显微镜的设计已经考虑了这一点。 排雷 (1)审题审题 “直接制成临时临时 装片”，即对对材料不做染色 等特殊处处理。 (2)透明材料或结结构染色后方能观观察，亚显亚显 微结结构如细细胞膜、 核糖体等必须须借助电电子显显微镜观镜观 察。 高考总复习生物 【考点剖析】 1显微镜的使用 高考总复习生物 2识图析图 提醒 换高倍物镜时要转动转换器，不能直接转镜头。 高考总复习生物 3目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系 (1)放大倍数与长短的关系 物镜越长，放大倍数越大，距载玻片距离越近，如H1；反之则放大倍数越小，距载玻片距离越远，如H2。 高考总复习生物 目镜越长，放大倍数越小；反之则放大倍数越大。 (2)显微镜放大倍数的含义 显微镜放大倍数是指物像边长的放大倍数。 总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。 4高倍镜与低倍镜观察情况比较 高考总复习生物 高考总复习生物 特别提醒 观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适 当调暗；若视野中出现一半亮一半暗则可能是反光镜的调节角 度不对；若观察花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清，则 可能是花生切片厚薄不均造成的。 高考总复习生物 【对位训练】 3如图所示：甲图中表示目镜，表示物镜，表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不 同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是( ) 高考总复习生物 A 比 的放大倍数大，比 的放大倍数小 B把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用，同时提升镜筒 C从图中的乙转为丙，正确的调节顺序：转动转换器调节光圈移动标本转动细准焦螺旋 D若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是 【答案】D 高考总复习生物 1正确识别带有菌字的生物：凡是“菌 ”字前面有“杆 ”字、“球 ”字、“螺旋”及 “弧 ”字的都是细菌，如破伤风杆菌 、葡萄球菌、霍乱弧菌等都是细菌。乳酸菌是一个特例，它本属杆菌但往往把“杆 ”字省略。青霉菌、酵母菌、曲霉菌及根 霉菌等属于真菌，是真核生物。 真核和原核细细胞的识别识别 技巧 高考总复习生物 2带“藻 ”字的生物中，蓝藻(如色球藻、念珠藻、颤藻等)属于原核生物，单细胞绿藻(如衣藻、小球藻)属于真核生物 。 3判断真核、原核细胞 (1)有核膜(或有核膜围成的真正细胞核)，则为真核细胞。 (2)无核膜(或无核膜围成的真正细胞核)，则为原核细胞。 高考总复习生物 高考总复习生物 体会 无线线粒体的情况下，真核生物(或细细胞)只能进进行无氧呼 吸，如蛔虫、哺乳动动物的成熟红细红细 胞。但原核生物不符合这这 一规规律，所有原核生物都无线线粒体，但硝化细细菌、蓝蓝藻等都 进进行有氧呼吸。 高考总复习生物 对显对显 微镜镜的使用及相关计计算模糊不清 高考总复习生物 高考总复习生物 错因分析 对显对显 微镜镜的使用原则则及高倍镜镜的使用方法不清楚 。如A选项选项 涉及使用原则则，任何时时候都先低倍镜镜后高倍镜镜；E 涉及装片移动动方向。 【解析】用显微镜观察材料，必须用低倍镜先找到合适的部位 ，将其移到视野中央后，再换上高倍物镜，这时只能使用细准 焦螺旋调焦。由于换上高倍镜后视野变暗，为得到适宜的亮度 ，可调节光圈及反光镜；E应向相同的方向移动；F中视野范围 变小，细胞数目减少。 高考总复习生物 纠错笔记 高倍镜镜的使用“四字诀诀”： 找：先在低倍镜镜下“找”到物像，并调调至清晰。 移：将观观察点“移”到视视野中央。 转转：“转转”动转换动转换 器，换换上高倍镜镜。 调调：“调调”节细节细 准焦螺旋及光圈，使物像清晰。 高考总复习生物 【答案】B 高考总复习生物 错因分析 计计算原理不明白：进进行视视野中细细胞数目的相关计计 算时时，若视视野中细细胞成单单行，则计则计 算时时只考虑长虑长 度或宽宽度； 若视视野中充满细满细 胞，计计算时应时应 考虑虑面积积的变变化。 审题审题 不到位：未看到关键词键词 “一行”细细胞还还是“充满满”视视野 。 【解析】显微镜的放大倍数目镜倍数物镜倍数。在放大100 倍时，设视野直径为d，则面积S(d/2)2，此时视野中有64 个细胞；当放大到400倍时，其直径相当于原来的1/4，则圆面 积S(d/8)2，即为原来的1/16，故看到的细胞数目为64/16 4个。 高考总复习生物 纠错笔记 由低倍镜换镜换 高倍镜镜，视视野变变小，细细胞数目减少， 反之则则增多。 显显微镜镜放大的是物体的长长度或宽宽度，而非物体的面积积。 若视视野中细细胞排成一行，则计则计 算时时只考虑长虑长 度或宽宽度；若 视视野中充满满了多个细细胞，计计算时应时应 考虑虑面积积的变变化。 高考总复习生物 1 (2012北京理综，2)从生命活动的角度理解，人体的结构层次为( ) A原子、分子、细胞器、细胞 B细胞、组织、器官、系统 C元素、无机物、有机物、细胞 D个体、种群、群落、生态系统 【答案】B 题组一 对生命系统的结构层次及细胞学说的理解 高考总复习生物 【解析】生命系统最基本的结构层次为细胞，原子、分子、元 素、无机物、有机物均不属于生命系统的结构层次，选项A、 C错误；选项D中涉及种群、群落、生态系统等较大的生命系 统结构层次，超出了个体结构层次的范畴，故选项D错误；人 体的结构层次从小到大依次为细胞、组织、器官、系统，选项 B正确。 高考总复习生物 2细胞学说的建立过程是一个经科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的 是 ( ) A德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立了细胞学说 B细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞 C德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞” D细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平 高考总复习生物 【答案】C 【解析】A错误，细胞的发现者是英国科学家虎克；B错误， 细胞学说是针对动物和植物而言的，认为一切动植物都由细胞 发育而来；D错误，细胞学说使人们认识到各种生物之间存在 着共同的结构基础，细胞学说的建立，标志着生物学的研究进 入细胞水平。 高考总复习生物 3 (热点材料题)2015年 2月 3日台媒称，印度官方数据显示，截至2月底止，2015年印度 H1N1新型流感确诊案例直逼2万大关，已造成1075人死亡。下列有关叙述正确的是( ) A流感病毒的甲、乙、丙三种类型是基因重组产生的 B甲型流感病毒一定含有C、 H、 O、 N四种元素，不一定含有P元素 C只能通过高温才能杀灭甲型流感病毒 D甲型流感病毒与鸡、鸭、鸽子等动物的关系属于寄生关系 题组二 病毒、原核生物、真核生物的比较 高考总复习生物 【答案】D 【解析】病毒不进行有性生殖，无基因重组；病毒因含核酸， 故其元素组成至少应为C、H、O、N、P五种；消灭病毒的方 法很多，如高温、强酸、强碱、紫外线、化学试剂等。 高考总复习生物 4 (2015广州高三第一次月考) 下列关于埃博拉病毒、颤藻和小球藻的叙述，正确的是( ) A颤藻和小球藻共有的细胞器是核糖体 B颤藻和小球藻因有叶绿体而能进行光合作用 C区分埃博拉病毒、颤藻和小球藻的依据是否有核膜 D培养上述三种生物的培养基中都要加入有机碳源 【答案】A 高考总复习生物 5 (2014清远质检)如图是某同学在“目镜10、物镜40”时显微镜下看到的图像，据图回答： (1)下列选项是有关显微镜的使用步骤的，前一项是操作，后一项是目的，其中错误的是_。 题组三 显微镜的使用 高考总复习生物 A转动转换器：换用不同放大倍数的物镜 B