浙江省杭州市城区政治优质课资料之二：《在实践中追求和发展真理》.ppt

在实践中追求和发展真理 梁丹燕 2010年诺贝尔生理学或医学奖得主： 英国生理学家罗伯特爱德华兹 瑞典卡罗林斯卡医学院4 日宣布，将2010年诺贝 尔生理学或医学奖授予 英国生理学家罗伯特爱 德华兹，以表彰他把试 管婴儿技术运用于人类 遗传，做出了开创性的 贡献。爱德华兹也被称 为“试管婴儿之父”。 1958年，他开始在英国国家医学研究中心工作，并开 始了他对人体受孕过程的研究。上世纪60年代，爱德 华兹与帕特里克斯特普托共同建立了世界上第一个试 管婴儿研究中心。 1978年7月25日，世界上第一个试 管婴儿诞生。 全世界大约有10% 的夫妇遭受不育症 的折磨，不育给这 些家庭带来了痛苦 和创伤。单纯药物 治疗对众多不育症 的疗效非常有限， 但这一切都随着试 管婴儿技术的产生 而得到解决。 思考： 1、在漫长的科学实验过程中，爱德华兹 提出了试管婴儿理论，这一理论使得人类 遗传方面的理论更加丰富和完善，这一理 论运用到实践中，也为许多家庭带来福音 。这体现了哪些认识论的道理？ 2、爱德华兹的试管婴儿理论是否是一种 真理，为什么？ 一、什么是真理 超短裙“风波” 某大学某年特别风行超短裙，而且一个比一个穿的短， 学校领导见了认为极不雅观，贴出布告欲严厉禁止。谁知 ，布告一帖出，就掀起轩然大波。 最先作出反映的是中文系女生，她们在宣传栏和报眼位置 写了一首打油诗：“几千师生齐争吵，只因裙子太短小， 具体情况怎么样，宣传栏内有报道。” 美术系写道：“维纳斯证明适度的缺少会更加美丽。” 法律系写道：“法律禁止的只是原告由超短裙萌发的邪念，而 非被告穿的超短裙。” 生物系写道：“人与猩猩的根本区别不是裙子的长短，而 是看见长裙与短裙能否作出不同的想象。” 为什么不同专业的学生会有不同的提法？ 人对客观对象的反映 由于人的立场、观点和方法不同，每个人的知识结 构、认识能力和认识水平不同，对于同一个确定的 对象就会有多种不同的认识。 与客观对象相符的 与客观对象不符的 真理 谬误 真相只有一个! 判断：今天给我们上政治课的是一位年 轻的女老师。这是否属于真理？ 人们对客观事物及其规律的正确反映。 2、真理最基本的属性 1、真理 因为真理总是符合客观事物本身，所以 真理最基本的属性是 ；客观性 l真理的客观性有两层含义： l第一是指真理内容的客观性。 l真理作为对客观事物其规律的正确反映， 本身包含着不以人的意志为转移的客观内 容； l第二是指检验真理的标准是客观的社会实 践。 l真理是实践检验的结果，而实践本身一种 客观的物质性活动。 为什么说真理最基本的属性是客观性? 首位试管婴儿路易斯布 朗现在也已经成为一位妈 妈。 瑞典隆德大学生 殖研究所负责人 吉维尔曼指出， 爱德华兹的成就 也为其他领域的 研究铺平了道路 ，如治疗癌症、 胚胎干细胞研究 等，“因为我们 成年后患上的很 多疾病都是在生 命早期埋下伏笔 ”。 二、真理的特点 试管婴儿是一种安全有效 的方法，大约20%到30% 的体外受精卵最终可以发 育为胎儿。跟踪研究表明 ，通过试管婴儿技术出生 的孩子在健康方面和自然 受孕的孩子没有任何区别 。目前，全球已有大约 400万人通过试管婴儿技 术出生，其中许多人通过 自然方式生育了下一代。 虽然这项技术为许多家庭带来福音，但并不 是适用于所有的患者。目前试管婴儿的成功 率为30%40%左右，而且费用相对较高。 由此，可以看 出真理的什么 特点？ 一种真理并不是适用于任何条件，真理是具体的 有条件的。 1、真理都是有条件的 任何真理都有自己的适用条件和范围。 2、真理都是具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主 观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 指主观认 识符合当 地的实际 . 指主观认 识符合当 时的实际 . 思考： 我们认识到了真理需要在实践中去获 得、去完善、去发展。那么，真理的 获得和发展是不是轻而易举的呢？追 求真理是一个什么样的过程呢？当我 们在实践中遭遇失败时，应该怎样看 待已经获得的认识？ 三、追求真理是一个过程 人类在新石器时代就已经驯养动物和栽培植 物，并逐渐学会了改良动植物品种的方法； 西班牙学者科卢梅拉在公元60年左右所写的 论农作物一书中描述了嫁接技术； 533544年间中国学者贾思勰在所著齐 民要术一书中论述了各种农作物、蔬菜、果 树、竹木的栽培和家畜的饲养。 1866年奥地利学者孟德尔根据 他的豌豆杂交实验结果发表了 植物杂交试验的论文，揭 示了现在称为孟德尔定律的遗 传规律，奠定了遗传学的基础 。 1910年开始，美国遗传学家开始研究细胞遗传 学，微生物遗传学等，在60年代初步阐明了 DNA。 农业科技人员根据生物遗传规律，利用嫁接技术 ，将不知名的苹果苗嫁接在拦腰刮断的红富士果 树上，成功地结出硕大果实。 传统的遗传理论是”种瓜得瓜,种豆得豆”.但嫁接 技术可以实现种瓜得豆,种豆得瓜. 1996年，世界上第一只”克隆羊“ 多利出生；多利是一只没有爸爸 的小羊，它不是由受精卵发育而 成的。而从一只成年绵羊身上提 取体细胞，然后把这个体细胞的 细胞核注入另一只绵羊的已经抽 去了细胞核卵细胞之中，最终新 合成的卵细胞在第三只绵羊的子 宫内发育形成了多利羊。 按遗传规律的认识，只有精子和卵子结合形成的受精卵 才能发育成新生命。多利的诞生，虽然打破了这一传统 理论，但并非对生物遗传规律的否定，反而进一步证明 ，任何生物繁殖下一代都必须遵循一定的规律。 想一想：从植物开始，人类对遗传学进行了 长期的探索，也一直在不断地完善，这说明 了什么？ 由此我们还可以得出结论 ： 认识的对象遗传现象是无限发展变化着的 ，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认 识基础的社会实践是不断发展的，因此，人们 对遗传学的认识是无限发展的。 每个时代、每个人的认识发展的有限性， 构成了整个人类的认识发展的无限性。追 求真理是一个永无止境的过程。 1、认识具有无限性。追求真理是一 个永无止境的过程。 人类在认识和发展遗传理论的过程中是一帆 风顺的吗？ 遗传学反复的历程： 英国科学家达尔文在1893 年时与比他大10个月的表 姐埃玛结婚。婚后15年共 生下6男4女。大女儿一直 多病，10岁就夭折；四女 儿也身体多病过早死掉； 二女儿和两个儿子终生不 育；三女儿因生理缺陷当 了一辈子处女；其他四个 儿子也长年多病。 他晚年通过大量实验，比较异花受精和自花受精 的效果，证明了自花受精的植物在竞争中慢慢被 淘汰。这一发现使达尔文恍然大悟，与埃玛所生 的孩子身体之所以那样糟糕，正是近亲联姻的恶 果。 爱德华兹的研究也曾走过弯路： 1939年，美国科学家平卡斯等人报告人与兔子 的卵母细胞在体外12小时内可自发成熟。1963 年，爱德华兹开始尝试，他实验各种条件：改 动培养液成分，添加各种荷尔蒙，换各种饲养 细胞(feeder cell)无一成功。后来爱德华兹 甚至在整个卵巢上拼命撒激素。 1965年，莫利医生又送来一个卵巢，在煎熬了25小 时，染色体开始成形，核仁逐渐消失，减数分裂终 变期开始！这证明平卡斯是错的，12小时对人的卵 母细胞不够。爱德华兹为这个错误，耗费了整整两 年时间。 诸如此类的错误一一发生，又被一一更正。1977年 ，约翰布朗与莱斯利布朗夫妇来到波恩诊所，此前 他俩尝试9年都未能如愿，而此前，爱德华兹的实验 也已失败了100多次。在植入一个八细胞阶段的女性 胚胎后，莱斯利成功怀孕。 达尔文与爱德华兹探索真理的这个过程说明 了什么？ 2、认识具有反复性 认识的主体受各种条件制约 认识的客体是复杂变化的 原因 实践认识再实践 再认识 所以人们对一个事物的正确认识往往要经过 多次反复才能完成 挫折和失败并没有使人类停止探索和追求发展 真理的实践，认识为什么具有反复性？ 人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识受到各种 条件的限制。从认识的主体来看，人们对客观事物的认识方 法总要受到具体实践水平的限制，还会受到不同的立场、观 点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。从 认识的客体来看，客观事物是复杂的，变化着的其本质的暴 露和展现也有一个过程。这就决定了人们对一个事物的正确 认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复 才能完成。 认识运动的反复性和无限性，并不表明它是一个圆 圈式的循环运动，相反，从实践到认识，从认识到实践 的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。真理永远 不会停止的，已经确定的真理并没有被推翻，而是不断 的向前发展。 人的认识运动不是圆圈式的 循环运动，而是波浪式前进或 螺旋式上升 真理在发展中不断超越自身 我们在实践中认识和发现真 理，在实