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精品文档 2016 全新精品资料 全程 指导写作 独家原创 1 / 3 画风教学反思 莲山课 件 k 风教学反思 画风这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。与以往所学课文相比，本文人物多，对话多，又是三个人的相互交流，学生不易理清课文中人物的态度、观点、做法。 起初读到这篇课文，我觉得文章比较琐碎，都是一些对话，看似比较难上，但是细读之后，我想到每个小朋友画的风生动有趣。因此我抓住“风是怎么画出来的？它藏在了哪里？”这个问题 走进文本。 回顾课堂，我努力做到了以下几点： 一、巧妙地运用板画，创设了丰富的教学情境，让学生在词语的理解与运用中，在课文的品读与感悟中，达到言语内容与表达形式的和谐共生。 二、语言训练扎实有效。 从赵小艺画的风引出“是风，风把旗子吹得飘起来了。”提炼出“是风，风把吹得”的句式。整堂课紧扣着这个句式的训练去品词析句，最后由这个句式引出一首很美的没写完的精品文档 2016 全新精品资料 全程 指导写作 独家原创 2 / 3 小诗，达到“课尽，而意未尽”的效果。 三、生字教学尽量做到内涵更丰富，有文化味。 进姓氏 这篇课文要求认读 7 个生字，其中 6 个是姓名里面的字， 于是创设了让孩子叫一叫他们的名字和他们做朋友的情境，孩子很快就进入了这一情境，热情地和这三个小朋友打起了招呼。自然而然就认识了他们的姓和名。老师还引导孩子从本班学生中找到这些姓，强化了对这些生字的记忆。并从本班学生众多的姓氏中引起了百家姓这本书，让孩子课外去找一找自己姓的来历，激发了孩子们阅读的兴趣。 满语文味 在教学“丝”字时，故意把雨丝画得直直的。让学生发现错误，修改成斜斜的雨点，充分抓住了学生的视线，继而出示蚕宝宝吐丝的图片，再出示古体字，演示“丝”字的演变过程，通过拓展词语，让学 生意识到雨丝是细细的。这些识字方法不露痕迹，却最能让孩子所接受，也是最为有效的。 授方法 如“杆”的读音，就通过拓展图片分析，让学生自己感知读音规律。 四、注重拓展。 课的结尾，赠送孩子们叶圣陶的一首小诗风，在音乐中精品文档 2016 全新精品资料 全程 指导写作 独家原创 3 / 3 激情诵读，拓宽孩子视野的同时，也是一种语言的积累品味。 不足之处： 由于备课较为匆忙，所以在教“丝”的时
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