四年级下册《花的勇气》教学设计_第1页
四年级下册《花的勇气》教学设计_第2页
四年级下册《花的勇气》教学设计_第3页
四年级下册《花的勇气》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 4 四年级下册花的勇气教学设计 莲山课 件 m 四年级下册花的勇气教学设计 教学目标： 个生字。 利、有感情地朗读课文。 会作者语言的精妙。 德育目标：理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。 教学重点：引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。 教学难点：理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。 教学方法：自读自悟 课前准备 准字音，读通句子。 维也纳春天的三个画面全文。 教学时数：一课时 教学过程： 一、自读“提示”，明确要求 读提示”，想一想“提示”告诉了我们精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 4 什么，提出了哪些要求。 确阅读要求。 二、初读课文，了解大意 读课文，读准字音，读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。 读课文，互相纠正字音，交流识记生字的方法，说一说课文的主要内容。 名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容。 三、细读课文，理清脉络 读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。 学生完成下面的填空。 作者最初看见草地时，感到 _，因为_; 扒 开 草 后 看 见 躲 藏 着 的 小 草 时 ， 感 到_，因为 _;离开维也纳前，感到 _ ，因为_; 看 见 花 的 原 野 时 ， 感 到_，因为 _;体会到小花 的 气 魄 时 ， 心 头 _ ， 因 为_。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 4 四、研读课文，品味语言 自己喜欢的部分多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受，把自己的感受也写在旁边。 语反复品味，想一想作者这样写有什么好处。 一说自己喜欢的地方及原因，教师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒己见。感情朗读，交流感悟 一谈自己的感受。教师引导学生入情入境地朗读，读出声、读出形、读出情。 对生命又产生了哪些新的感悟 ?结合前面的几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的思考。 五、积累语言，拓展阅读 段或词语。 也纳春天的三个画面，请同学们课后仔细阅读这篇优美的散文。 板书设计： 比一比谁先走过作者的情感线路。 (椭圆代表情感变化，问号代表其变
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论