三年级科学下册《降落伞》教学反思

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 4 三年级科学下册降落伞教学反思 三年级科学下册降落伞课后反思 关于本课的教学目标，重难点，在教案中已有呈现，在这里就不做赘述了。通过教学实践，我觉得本节课的教学有成功之处，也有一些不足。 成功之处： 一、创造性使用教材。 科学课程标准要求我们，科学老师要“用教材教”而不是“教教材”。这就要求我备课时深钻教材，活用教材，用活教材，找准学生感兴趣的、有价值的问题深入研究，而不是完全按照书上的安排按部就班的教学。 所以我对本课内容进行了大胆的取舍和添加，选择了重点指导学生探究降落伞下降速度 和伞面大小的关系，这一个典型问题进行深入探究，在研究伞面的基础上，顺势而为，不留痕迹的研究了不同材料对降落伞的影响。 通过伞面的探究后，学生对对比实验已经有了清晰认识。所以我将重物和伞绳这两小尾巴留给学生课外研究，给他们留个悬念，让他们的探究兴趣有用武之地，这也是我对教材取舍的初衷。 二、全方位落实探究 科学课的核心是探究，探究是否扎实、深入、有效决定了一节科学课的成败。本节课，我多管齐下提高了探究的效果。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 4 保探究。利用学生身边最熟悉材料：塑料、报纸和布。既满足了学生自由选择的权利，又激发学 生的思考和兴趣，同时为后面不同材料的伞面实验打下埋伏。在理解空气阻力时，用生活中的雨伞进行体验，切切实实感受到空气阻力的存在。后面两种不同材料的伞面进行对比，巧妙地解决了不同材料透气性差异对降落伞的影响这一问题。 效探究。有任务就有挑战，有困难才会有动力，这样的探究才有价值。本节课我给学生一个明确的任务，制作一组性能良好的降落伞。让学生通过讨论，思考，合作解决做伞时的细节和困难，留他们近 25 分钟的探究时间。学生们克服了做伞遇到的困难比如：如何找点，如何固定伞绳，如何打结并悬挂重物、如何分工、 如何评选等细节问题，圆满完成了任务，使探究更有效。 入探究。本节课，我联系生活实际，设计增加了两个探究活动，用生活中的常见物品“雨伞”和简单的“吹气”方法感知空气阻力的大小和不同材料透气性的差异，将难以理解的抽象的科学知识，让学生通过亲身体验感受到。这样的活动设计符合小学生的认知特点，这样的探究有趣、生动、贴近生活，而且潜意识的告诉学生科学就在我们身边，相信也给学生留下难忘的印象。 员探究。小学生好奇心很重，都喜欢探究，所以在课堂中，我强调有分工有合作，人人都是主角，制作精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 4 时， 如遇到困难相互帮忙，放飞时，轮流当放飞者、发令者、观察员，在实验中参与体验各种角色，让每个学生都有获得感，成就感，同时培养学生的综合探究能力。 三、注重“做”中学，靠拢 为了突破本节课难点，本节课在“做伞”这一环节，我给学生预留了很多的时间，学生也在做伞时投入了很大的精力。落实了科学课“做中学”的理念，在做中解决困难，增长能力。这一理念和当前先进的 学理念异曲同工，不谋而合。 是多门学科的有机整合，课堂中以生为本，让学生通过完成一项任务，把学过的各科知识融会贯通，综合应用，克服困难 ，完成任务，体验成功从而激发兴趣。本课教学我就是朝着这一方向靠拢，在“做伞”中锻炼了学生分析能力，简单的设计能力，制作能力，合作意识。教师角色发生了较大改变，教师只是课堂的引导者，把课堂还给学生，挖掘学生各种潜能和创造能力。 不足之处和改进措施： 学生有探究的欲望，此时