大兴中学“个性化作业”改革方案.doc

大兴中学“个性化作业”改革方案为认真贯彻历下区关于推进义务教育阶段“个性化作业”改革的指导意见，全面推进素质教育，全面推进素质教育，充分发挥作业对课堂教学的促进作用，结合我校教学实际，特制订本改革方案。一、指导思想：通过建立健全新型作业改革的相关制度，充分发挥作业教学的巩固、导向、反馈、评价功能，深入推进“自能高效课堂”建设，切实减轻中学生的课业负担，调动学生学习的积极性。通过“个性化作业”的设置，关注学生个体的基础差异，尊重学生独特的学习要求，调动学生学习的内驱力。二、基本原则：（一）突出自主性。作业设计根据学生的年龄、爱好、特长和学习基础而定，给学生充分的选择机会，把他们从繁重、统一的作业堆里解放出来，从而让学生有更多的时间根据自己的学习基础、爱好、兴趣进行自主学习。（二）突出层次性。作业设计有层次性，让不同学习水平的学生都能感受到作业给自己带来的乐趣。具体要做到：“下要保底”，保证学习暂时落后的学生能掌握基本知识，练习基本技能；“上不封顶”，给学有余力的学生提供知识拓展的空间和技能再练习的机会。（三）突出开放性。作业能拓展学生的学习空间，鼓励学生灵活运用所学的知识，走向社会、走向生活；作业要能让学生在调查访问、实验操作、参观考察等活动中主动发现、积极学习、勇于创新，培养学生的创新精神、实践能力、应用意识。（四）突出综合性。作业设计突出作业内容与现实生活、学生经验的深度联系，增进相关各学科间的知识联系、方法整合，提高学生解决生活、学习中的实际问题的能力；作业设计还要注重课内课外相结合，书面作业、口头作业、实践类作业、研究类作业相结合，个体独立完成与小群体合作完成相结合，作业辅助材料使用与教师自主设计作业相结合。（五）突出有效性。作业设计意图明确清晰，考查的基础知识、基本技能要紧扣当前的教学进度、学生基础与本学段的学生认知规律。（六）突出侧重点。课内作业的布置纳入课堂教学研究的范畴，不断改革课内作业的形式和内容，最大限度地做到知识类作业的当堂训练。课外作业以实践研究类作业为主，总量符合教育主管部门的有关规定。三、具体措施：（一）师生设计作业：作业的设计以教师为主体，内容简单的章节提倡有能力的学生自主设计作业，作业设计层层把关，同备课组教师先进行集体备课规划作业，试做作业，二次集备确定作业题范围，个人备课再添加个性设计，做到不同班级的作业设计突出班级个性，明确设计目标，设计次数，作业完成形式，批改方式，运用方式等均符合班级的教学实际，学校进行相关的档案构建。教导处每周抽查一次作业情况，每两周定期检查一次作业完成情况，将检查情况纳入年度工作考核。（二）学生完成作业：教师对学生的作业实行全程监控，1、作业前的适时指导；2、作业时的个别指导；3、作业批改的深化及补偿；4、作业中出现的各种情况，教师要深入研究采取有效措施，完善作业质量。（三）批改作业：学生作业由教师全批全改，大作文精批精改和面批面改，小作文教师指导互批互改，使用等级加评语评定，评语使用激励语言，字迹工整，符号规范，批改及时。（四）师生共同进行矫正性教学：教师对作业批改结果及时反馈，对出错题目归因分析，集体校正，个别问题，个别辅导，注重培养学生良好的反思意识、习惯，引导学生主动查找原因，并将错题整理在错题本上，力争同一错误下