品读国学经典感悟与参加刘玉苹老师事迹报告会心得合集

品读国学经典感悟与参加刘玉苹老师事迹报告会心得合集最新参加刘玉苹老师事迹报告会心得看了她的事迹，我曾几度落泪，深深的被她所感动。刘玉苹老师50年如一日，教过的学生3000多人，他把党的教育事业看的比泰山还重，是党的教育方针政策的坚定践行者，是推荐党的教育事业进程中涌现出来的党员先锋。她在工作生涯中被人称为“凌晨不倒人”，每个夜晚都能看见她反复修改教育，批改作业的身影，几十年如一日，她有着超前的教学理念，被称为教育天才。她制作的教具学具让人赞叹不已。始终坚持把每节课当公开课来准备。将无味的识字教学落脚在学生的思想学习中，生活学习中有机结合，她先学后教、以学定教、尝试教学、小组合作的先进教育思想，至今广泛流传。作为一名教育工作者，学生就是我们的孩子，我们要像爱自己的孩子一样来关爱我们的学生。刘玉苹老师将教过的孩子视为自己的孩子，把爱都用在了教育事业和贫困学生的身上，解决和帮助了多个贫困家庭学生的上学问题。当自己的儿子发高烧，自己身体不适，她也没有因此而耽误孩子的一节课。我们要学习刘玉苹老师，传承她的那种红烛精神，用忠心、痴心、用心、爱心来爱护我们的孩子。刘玉苹老师，她博大的情怀给了我一次灵魂的洗礼!这份真诚朴实的母爱，是绽放在人间永不凋谢的最纯洁、最美丽的花朵!一位教育家说过,要教育好学生,首先得爱学生,爱是教育的前提。刘玉苹老师对工作的热爱，就是每个教师最好的榜样。 作为一名幼教工作者，学习刘玉苹老师，就是要学习刘玉苹老师的博爱、大爱，把这种博爱和大爱的精神，落实到幼儿园各项工作的开展当中。在实际工作中认真传承刘老师的思想和方法，帮助更多的青年教师成长为合格的四有老师，切实担负起立德树人的大任，为培养面向未来的新时代高素质人才而不懈努力。品读国学经典感悟国学是一个大的文化体系，它涵盖了先秦经典、诸子学说、两汉经学、魏晋玄学、宋明理学、唐诗宋词元曲与明清小说等，蕴藏着中华五千年历史智慧的精髓，构成了我们精神生活的客观环境，维系着中华文化之根。一个健康的现代化的法治社会是建立在民众的底线伦理、民众的伦理共识的文化土壤之上的，而我们的国学经典，就是这片文化土壤。我们通过对经典国学书籍的研习，来掌握中国文化基本的精神内核、价值核心、为人处事之道，从而循序渐进、潜移默化地影响、改变我们的言行，达到知行合一。比如老子注释，这是顶尖老学专家之一高亨先生对老子全书进行的注释。而论语别裁是南怀瑾先生通过一个个妙趣横生、浅显易懂的历史故事，传递出的儒家思想精髓和价值核心。这些都是适合初学者读的书，也是国学的代表著作。学习老子论语之前，我们可能存在很多误解。比如，我原先一直没弄明白“德道”一词的真正意义。在中国古代，人们习惯认为思想和感情来源于“心”，把规律叫“理”。德道就是关于心思、思想，感情等规律的学问，这其实就是现代心理学的名称！虽然老子更加偏重于抽象的道理与哲学，论语注重于现实中的规范与约束，但都在在教我们做人做事的道理，告诉我们如何提升自己的修为。无论你是领导干部，还是普通职工，无论你是体制内人民公仆，还是体制外职场精英，都离不开做人做事，做事先得做人。正如现在的热播反腐剧人民的名义，里面很多人物，都打着自己的小算盘，为了自己的利益，不顾公平公正、不顾规则原则，他们没有家国情怀，没有心系群众，没有正心诚意地想做事，自然不可能坐稳江山、受民爱戴。再比如，书中有一句：“执德不弘，信道不笃，焉能为有？焉能为亡？”看到别人做好事，心里一定肃然起敬，读书时感到书中的道理很对，也会很赞同。但是我们并没有照做，这就是“执德不弘”。有些事明明知道是这个道理，但到处理事情的时候，自己的个性、脾气一来，就不管道理了，这就是“信道不笃”。我们也许有认识、有信仰，也服从真理，但是自己做起来，却没有那么积极、那么坚定。这也就是我们说的“知易行难”。所以说，当我们需要向别人说教的时候，首先要想想自己是否能做到。我还由此想到了教育问题。现代教育从幼儿园起，就被灌输爱国爱党教育，这种教育虽没有错，但都体现在“外我”上。我们缺的是关于“内我”的教育，怎么认识自我，要有什么样的人格和爱等，有了健全的人格，才能去爱自己、爱家人、爱社会。读国学经典，是一种以一当十、含金量高的文化阅读，有句话说“读孔得仁，读孟得义，读老得智，读庄得慧，读墨得力行，读韩得直面，读荀得自强。”每个中国人尤其是青年人，都应该了解和熟悉国学，从中汲