班主任工作的历史演变.ppt

班主任工作的历史演变 n班主任工作的实践历史 n班主任工作理论的发展 n班主任工作的未来走向 班主任工作的实践历史 n班主任工作的发展演变历程 n我国班主任工作的产生与发展 班主任工作的发展演变历程 n原始教育形态下的“学校教育与管理 ” n个别授课制时期的学生教育与管理 n班级授课制时期的学生教育与管理 班级授课制时期的学生教育与管理 n1、 思想萌芽-古罗马教育家昆体良 雄辩术原理 n2、 首先使用“班级”一词是埃拉斯莫斯 n3、 最早理论奠基人-夸美纽斯大 教学论。 n4、 走向科学化、人文化轨道 我国班主任工作的产生与发展 n1、我国最早的近代学校-京师同文馆 n2、1902年钦定学堂章程 n3、1904年奏定学堂章程 n4、我国教育实践中最早使用“班主任”名称 是在老解放区 n5、 1951年政务院关于改革学制决定 n6、2006年9月教育部决定启动班主任培训 计划 班主任工作理论的发展 n“班级授课制”创设时期的班主 任工作理论 n前苏联时期的班主任工作理论 n西方现代教育模式中的班主任 工作思想 n我国班主任工作理论 前苏联时期的班主任工作理论 n（一）马卡连柯 n1、班集体具备的条件 n2、提出班集体建设是班主任工作的重点 和中心 n3、提出班集体建设的三个阶段 n4、提出“前景教育”原则 前苏联时期的班主任工作理论 n（二）苏霍姆林斯基 n1深爱学生，深入学生，了解学生。 n2给学生留出自由活动的时间 n3发挥学校客体对学生的教育作用 n4重视通过集体教育培养学生的思想道德品质 n5重视将学生的道德概念转化成道德信念 n6整合校内外的教育力量，保持教育和谐一致 n7实行“五育”并举的整体教育 西文现代教育模式中的班主任 工作思想 n1认知发展模式 n2体谅关心模式 n3价值澄清模式 n4社会行动模式 n5完善人格模式 我国班主任工作理论的发展 n我国班主任从无到有到逐渐成熟，大致 历经两个时期 n1班主任理论的借鉴期（19521978 ） n2班主任理论的独创期（1978今） 我国班主任理论研究成果 n主要表现在三个方面 n1、理论派的班主任工作研究成果 n代表人物有鲁洁、班华等 n2、 实务派的班主任工作研究成果 n3、 原生态记实派的班主任工作研究成 果 班主任工作的未来走向 n班主任工作的社会地位走 向 n班主任工作的研究内容走 向 班主任工作的社会地位走向 n（一） 班主任工作将更加受重视 n（二） 班主任工作的科学性和专业性 将进一步加强 班主任工作的科学性和专业性将 进一步加强 n教书育人 的意识：爱生爱岗、敬业奉献精神 n健康的身心素质：健康体魄、豁达心境、乐观态 度、进取向上 n广泛的兴趣爱好： n民主法制意识： n创新和改革意识： n高超的管理意识： n较强的科研能力： n获取信息能力： n运用现代教育技术能力： 班主任工作的研究内容走向 n（一） 班主任工作将构件以生为本的新模式 n（二） 班主任工作要关注现实生活，更新德 育内容 n（三） 班主