台四上Unit1B1韩美华.doc

Unit1 My classroom教材分析新学期伊始，同学们搬入了新的教室，将以一个崭新的面貌迎接新学期。本单元以”My classroom”为主题，以此展开学习新名词及与这些名词有关的动名词搭配为重点的教学。教材设计了classroom这样一个学生可以切实接触到的背景，生词皆是教室内可见之物，句型皆是学生教室活动中要经常用到的，语言学习只有融入日常生活中才能够引起学生重视，才更能够提起学生学习语言的兴趣。教学目标知识目标：1. 能够听、说、认读生词：window,blackboard,light,picture,door,classroom,TV,really,near,help,computer,teachers desk,wall,fan,clean,floor.2. 能够听、说、认读句型：Wheres ? Its.Lets/Let me,open the door, turn on the light, sweep the floor, clean the blackboard, put up the picture.3. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习 a-e在单词中发长音/eI/的规律；能够跟着录音说唱歌谣。能力目标：1. 能够熟练运用新单词和新句型进行简单的口语对话。2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够根据a/a-e的发音规则读出生词；能够通过对比a/a-e的发音，强化 a/a-e的音形对应关系。能够按照a/a-e的发音规则拼写出单词，并辨认词形。4. 能够在图片的帮助下读懂四组句子，并与图片信息匹配，完成判断句子正误的活动； 能够在图片的帮助下从话题词汇中正确选词，抄写在四线格里，完成句子；能够根据教室的实际情况选词抄写在四线格内，完成句子。5. 能够学会唱歌曲We have a new classroom。情感目标：1. 通过活动和联系的学习，让学生产生对英语的兴趣，并且能够做到在玩中温故而知新。2. 通过游戏、对话等活动和教学方式，加强师生间和学生间的互动交流，增强彼此间的合作意识，深化友情。3. 通过教学让学生了解东西方教室文化的不同学情分析本单元是新学期开始学习的第一个单元，必须起到引导作用和铺垫作用。所谓引导作用，即紧承上学期英语学习的内容，在其知识积累的基础上，开启这一学期整个的英语学习；所谓铺垫作用，即基础性作用，本单元重点落在单词积累和简单的句型固定搭配这些基础性知识学习上，就是为之后的语言学习奠定基础。重难点重点：1.能够听、说、认读生词window,blackboard,light,picture,door,classroom,TV,really,near,help,computer,teachers desk, wall, fan, clean, floor.2.能够听、说、认读句型：Wheres ? Its.Lets/Let me,open the door, turn on the light, sweep the floor, clean the blackboard, put up the picture.难点：1. 能够熟练运用新单词和新句型进行简单的口语对话。2.能够根据a/a-e的发音规则读出生词；能够通过对比a/a-e的发音，强化 a/a-e的音形对应关系。能够按照a/a-e的发音规则拼写出单词，并辨认词形。课时安排第一课时 Lets talk Lets play第二课时 Lets learn Lets do 第三课时 Lets spell 第四课时 Lets talk Lets play 第五课时 Lets learn Colour and say 第六课时 Read and write Lets check Lets sing 课时目标课时语言知识语言技能与文化情感态度学习策略第一课时会话课1 听懂、会说Whats in the classroom? Where is it? Its near the window.2 听懂、会说表建议的句子Lets go and see. 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型Where is ? Its in/on/under/near 询问并回答物品的位置，并能在情景中恰当运用功能句：Whats in the classroom? Lets go and see. 4. 能够在语境中理解生词classroom, really, picture, near, window的意思，并能正确发音。5. 能够在I spy游戏中依照语言示范运用所学句型Where is ? Its in/on/under/near 问答图中物品所在的位置。勇于开口，表达中不怕出错误，积极参加学习任务。使学生能积极与他人合作，共同完成学习任务；积极运用所学英语进行表达和交流。第二课时词汇课1 能听懂、会说：Whats in the classroom? 2.能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light,1. 能够听、说、认读6个有关教室物品设施的单词classroom, window, blackboard, light, picture, door；能够在语境中理解单词TV的意思，并能够正确发音。2. 能够在语境中正确运用这6个单词来描述教室里有什么物品设施。3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。让学生了解东西方教室文化的不同通过chant的方式，对前置知识进行复习巩固，运用所学的内容“Whats in the picture?”自然过渡到新内容“Whats in the classroom?”，为本课进一步谈论教室话题奠定一定的语言基础；通过lets do和趣味操练巩固所学内容，适当进行拓展，提高学生运用能力。第三课时语音课1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习 a-e在单词中发长音/eI/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆a-e的发音规则。2. 能够根据a/a-e的发音规则读出生词；能够通过对比a/a-e的发音，强化 a/a-e的音形对应关系。3. 能够按照a/a-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习 a-e在单词中发长音/eI/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆a-e的发音规则。2. 能够根据a/a-e的发音规则读出生词；能够通过对比a/a-e的发音，强化 a/a-e的音形对应关系。3. 能够按照a/a-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。 进一步培养学生良好的书写习惯提高学生实际运用语言的能力。充分发挥学生的主管能动性，使其积极主动的进行英语学习。第四课时会话课1 能听懂、会说Lets. 和Let me.2 能听懂、会说clean the classroom, clean the teachers desk, clean the windows.1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型Lets Let me 提出行动建议。4. 能够在语境中理解生词teachers desk, clean, help的意思，并能正确发音。5. 能够在“掷骰子”游戏中根据投掷的结果运用句型Let me . Lets .提出行动建议。 通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动，养成讲卫生的好习惯。为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，训练他们的口语表达能力，促使学生在实践活动中运用所学英语，增强对所学英语的体验，同时培养学生的合作精神。通过制作班级值日表进一步提升巩固所学的句型及单词。第五课时词汇课1 能听懂、会说：This is my classroom. The door is orange. The floor is green.2 能听、说、认读本课主要单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor。1. 能够听、说、认读5个有关教室物品设施的单词或词组teachers desk, computer, fan, wall, floor。2. 能够在语境中正确运用这5个单词或词组来描述教室里有什么物品设施及其颜色。3. 能够完成为教室涂色的活动，并根据涂色结果运用所学语言描述教室里有何物品设施及其颜色。引导学生关注学习生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；让学生充分感受教室物品在生活中存在的重要性，从而培养学生珍惜爱护教室物品的良好品格；同时培养学生团结互助的意识和合作精神。结合实际生活，创设真实情境，鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流；延伸教室物品单词教学，通过句型This is my classroom.呈现出新词computer、floor、 wall、teachers desk，让学生充分运用所学知识与技能，建构新的语言知识。第六课时读写课1. 能够在图片的帮助下读懂四组句子，并与图片信息匹配，完成判断句子正误的活动。2. 能够在图片的帮助下从话题词汇中正确选词，抄写在四线格里，完成句子。1. 能够在图片的帮助下读懂四组句子，并与图片信息匹配，完成判断句子正误的活动。2. 能够在图片的帮助下从话题词汇中正确选词，抄写在四线格里，完成句子；能够根据教室的实际情况选词抄写在四线格内，完成句子。3. 能够学会唱歌曲We have a new classroom。进一步培养学生良好的书写习惯。通过灵活多变的教学活动，引导学生掌握本课学习内容。组织学生以小组合作的方式，互助学习，教师及时合理评价。培养学生的合作意识和竞争意识，提高学生的英语运用能力。课文标题：Unit1 My classroom( Part B, Lets talk)单元名称：Unit1 My classroom教材版本：PEP Primary English授课年级：Grade 4姓名：韩美华单位：台儿庄区马兰镇连心插花小学一、 教学内容分析：上节课已经学过有关教室设备的单词,本节课主要学习有关值日的对话，掌握句型 Lets clean.Let me clean.并正确引导学生使用。二、 学情分析：Lets 的句型在三年级时已经接触过，上节课已经学过有关教室设备的单词,能够熟练说出简单的单词。学生能在熟悉单词的基础上，进一步讨论教室设备。三、 教学目标 语言技能目标：1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型Lets Let me 提出行动建议。4. 能够在语境中理解生词teachers desk, clean, help的意思，并能正确发音。5. 能够在“掷骰子”游戏中根据投掷的结果运用句型Let me . Lets .提出行动建议。 语言知识目标：1 能听懂、会说Lets. 和Let me.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。2 能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。 情感态度目标：通过丰富有趣的活动和和谐宽松的教学气氛，激发英语学习兴趣,教育学生要热爱班集体，热爱劳动。 学习策略目标：为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，训练他们的口语表达能力，促使学生在实践活动中运用所学英语，增强对所学英语的体验，同时培养学生的合作精神。通过制作班级值日表进一步提升巩固所学的句型及单词。四、教学重点和难点1. 能够在情景中运用句型Lets Let me 并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来提出行动建议。2. 能够在语境中理解生词teachers desk, clean, help的意思，并能正确发音。五、 教学过程ProceduresTeachers ActivitiesLearners ActivitiesPurposesWarm-up1.Sing a song:Happy Teachers Day!The teacher and the students sing the song together.结合具体的日期创设教师节的整体情景。Presentation1.T：Today is Teachers Day. Wu Yifan and his friends want to do something for Miss White. What do they want to do ?2. Show the CAI:A. Make a card.B. Clean the classroom.C. Send flowers.The teacher read the phases and do the actions.3.The teacher shows the keys: clean the classroom T: They want to clean the classroom. Are you right ?领读clean the classroom4. The teacher shows the picture of Mike, ask the students: What can Mike do ? You have three choices: A. Clean the teachers desk.B. Clean the desks and chairs.C. Carry the water.The teacher read the phases and do the actions.5. The teacher shows the picture of Mike and Zhang Peng, say: Now look at the picture, what can Mike do ? He can carry the water. But he needs help.Write the word” help” on the board, and read it out, let the students follow the teacher.6.：Suppose you are Mike and Zhang Peng .What will you say? Teaching the sentence” Let me help you .”The teacher writes this sentence on the board, 并用身体语言让学生明白意思The students read after the teacher two times. And then guess :Which one is right ?The students read after the teacher.The students guess the answers.The students read after the teacher.直接呈现Clean the classroom的话题，并导入对话发生的场景。在介绍了对话整体情景的情况下，选取一个片段先突破难点。Practice 1.T：What can Wu Yifan and John do ? Lets listen and find out . The teacher plays the tape . Let the students find the answers.2. Let the students to acting Wu Yifan and John. Retell they says .T ask: Wu Yifan can clean the teacher s desk. Where is the teacher s desk? Please point to it .3.Show the sentences and the pictures, says: Can you read the sentences ? Let the students read it out .4.The teacher play the cartoon ,let the students follow it. 播放课文动画，学生观看并跟读。The students listen to the tape carefully and try to find the answer. The students point to the teacher s desk and followthe teacher.The students read the sentences out.The students watch the video and repeat.呈现整体对话内容，同时在对话教学中渗透听力技能的训练。Production1. Role play:T: Now les read this dialogue in fours. You have only four minutes.2. Acting out.3. Lets play:掷骰子The teacher point the whole classroom : Look ! Our classroom is not so clean. Lets clean our classroom. OK ?T: What can you do ? Let the dice help us . 教师播放掷骰子游戏动画。4. T: Now suppose for students will clean the classroom together. Please make a dialogue. Let the students acting out the new dialogue.5. T: Well done! Now look! Some students want to clean their classroom, too. Lets look at the pictures and sentences and say “Yes” or “No”.The teacher shows the PPT教师可进一步拓展词汇6.T: Please clean the classroom and keep it clean every day. It can make us happy and healthy. Now lets chant together.7.Extension:制作值日表NameDoLi HaoClean the door.The students read in groups.Ss: OK.学生根据投掷结果说：Let me /Lets当掷到和同学一样的劳动内容时说:Let me help you.The students make a new dialogue in fours.The students read the pictures and sentences as soon as quickly, and say “Yes” or “No”.The students say the chant together with the teacher.Chant:Clean the