试卷讲评的思考与实践.ppt

试卷讲评方法与技巧的再思考 一、试卷讲评的基本目标与提高目标 1、如何让听课的学生达到一个基本的目标？ 2、如何让得高分的学生通过试卷讲评达到一个 更高的高度-综合应用和解题能力的提高； 3、如何找到哪些虽然侥幸得了分但潜在有问题 的题目，特别是选择题。如何找到这些点？ 二、试卷讲评前的备课工作要深入 也就是说我们在备课准备阶段不仅要统计学生哪 些题错了，有哪些错误类型，他们为什么错了？是不 懂造成的还是粗心大意造成的？是不熟悉造成的还是 综合分析问题的能力不足造成的？统计这些还是太片 面了，这恐怕主要是从学生方面去分析原因。我经常 会想：应该综合分析“教”与“学”的结合度到底有 多高？你反复教的知识为什么学生总不会（当然我们 指的是那些比较认真听课的学生）？ 课前的准备阶段应该做几件事 不同阶段的测验试题都应该有选择性的讲解试卷中 的某一部分试题。那么应该讲解哪些试题呢？ 首先，在批改完试卷后要对试卷中各个试题的质量 进行分析与评价。将试题分为有效试题和无效试题或者 是暂时无效试题。 其次，在试卷讲评完成后，应该将学生的成绩做一 个初步统计，让应考的每个学生的基本情况都有一个大 概的了解。 第三，把错误率高的试题罗列出来，这样有利于试 题讲解时的针对性。 如果既是有效的试题又是错误率高的试题当然是重 中之重需要讲解的试题。 三、课后学生巩固和反思阶段 （1）学生做好统计： 得分率=实得分/应得分 （所谓应得分即会做而没有得到的分加上实得分）； 丢分分类： A、因为粗心大意而失去的分； B、因为不懂而丢失的分； C、因为没有记住而丢失的分； D、因为综合分析能力而丢失的分数等。 这样的任务让学生能够认真地分析自己的丢分情 况和丢分原因为今后的考试起着积极的作用。 （2）认真从教师教的方面找找原因： v可能老师对知识点周边的相关知识介绍不够或者链 接不够； v是否是老师在教学过程中只停留在点上而未深入到 应用层面上，对课标把握不够，导致教学目标与考试 目标不一致； v学生受各种因素的影响使他们对旧知识与新知识的 综合应用时无法统一起来，这些因素到底有哪些？老 师在教学过程中能否解决其中的一些呢？ 四、选择适当的讲评方式。 （1）诊断性讲评：针对测试中出现的具有共性的典型 错误，通过讲评查“病情”，找“病源”，从而达到提高学 生辨析能力的目的。在讲评方法上，应通过教师设疑引 导，使学生弄清楚引起错解题目的根源，进而对症下药 ，排除障碍，疏通思路，总结出答这类试题的普遍适用 的方法。 下列选填题得分率很低，这明显就是概念不清。 11下列物质中属于非金属单质的是（ ） A汞 B水 C氧气 D_ 而区别金属与非金属又是要求的内容。 如下列试题得分率也非常低。 19(8分) 每到冬天，市场场上有一种“热热宝”出售，它 是一个装有化学药药品的小袋。使用时时，撕去它的保护护 膜贴贴在身体上，不久便会产产生热热量。已知小袋中装有 铁铁粉、碳粉和少量氯氯化钠钠。 (1)取小袋内物质质，加入稀盐盐酸中，发发生反应应的化学 方程式为为_; (2)将袋内物质质放在足量O2中燃烧烧，写出反应应的化学 方程式： _，_; (3)将袋内物质质加入适量的CuSO4溶液中,充分反应应后过过 滤滤，滤滤液中除水外一定含有的物质质是_(填写化 学式) 。 第(1)问把盐酸看成硫酸；把生成物氯化亚铁写成氯 化铁 第(2)问把铁在氧气中燃烧的生成物写成氧化铁； 特别是第(3)问写对的同学极少，主要是把铜、炭粉 写成滤液的成分；学生对物质溶不溶于水没有什么概 念。 把生活中的化学知识与书本上的化学知识分离开来 了，我相信如果单独问木炭溶不溶于水，他们肯定知 道。因此在平时的教学过程中让学生关注生活中的化 学知识是非常有必要的。 又如：下列有关“化学之最”的叙述中正确的是（ ） A.形成化合物种类最多的元素是氧元素 B.空气中含量最多的物质是氧气 C.最简单的有机物是甲烷 D.地壳中含量最多的非金属元素是硅元素 本来这是一个简单的送分题，但是得分率比我们想 象的要低得多，面对此类情况我们认为学生到后来对基 本的知识都混淆了。很多同学选择A。因为平时我们接 触的化合物确实有很多含氧元素的化合物。等等类似情 况我们在进行试卷讲评之时可以作相应的有针对性的练 习。 比如：针对学生，我们可以让学生编写“化学之最” 的练习，让大家分享大家的成果；让学生归纳找出生 活中可溶物与不溶物等； 化学之最 1、空气中最多的元素_空气中最多的气体_ 2、宇宙中最多的元素是_地壳中最多的元素_ 地壳中最多的金属元素_ 3、最常用的溶剂_最理想的燃料 4、最常用的金属_人类最早使用的金属是_ 导电性最强的金属_熔点最高的金属是_ 熔点最低的金属是_ 5、相同件下最轻（密度最小）的气体_ 6、最简单的有机物（相对分子质量最小）_ 7、氧元素质量分数最大的化合物_ 8、相对分子质量最小的氧化物_ 9、生物细胞内最多的物质_最多的元素_ 10、硬度最大的物质_ 11、组成化合物种类最多的元素_ 12、化学变化中最小的粒子_保持物质化学性质的 最小粒子是_ 另外，针对化学用语中的常见错误我们可以作一些归 类。 化学用语常见错误 “万花筒” 。 1、元素符号：Al写成Cl；Au写成Cu；水银写成Ag； 钡写成Be；Ne写成Na； 2、离子符号：Fe2+写成Fe3+； Fe2+写成Fe2- ； Fe3+写成Fe3- ； Ca2+写成Ca+2；OH-写成（OH）-； Na+写成Na1+ 3、化学式：氖气写成Ne2；FeO写成FeCl2 或者反过来 写；MnO2写成MnO4 ；FeCl2写成FeCl；CaCl2写成CaCl ；NaCl写成NaCl2 ； AlCl3 写成AlCl2；Na2CO3写成NaCO3 ；Na2SO4写成NaSO4 ；Al2(SO4)3写成AlSO4； KMnO4与K2MnO4写反； K2MnO4写成K2MnO2等等。 4、化学方程式： 4Fe+3O2点燃2Fe2O3 ； H2O2 MnO2 H2+O2 ； Al+2HCl=AlCl2+H2； Al+H2SO4=AlSO4+H2 等等。 （2）拓展性讲评：对于重点知识和重点内容，不管 学生完成的好与坏都应该做拓展性讲解。只有这样， 才能让学生在考试和讲评过程中得到更大的提高。 如： 有三瓶无色透明的液体，分别别是碳酸钠钠溶液、氢氢 氧化钠钠溶液和水。请设计请设计 一个实验实验 方案把三瓶液体区 别别开来，并将实验实验 操作、预预期现现象和结论结论 填写在下表 中。 实验实验 操作预预期现现象与结论结论 用三支试试管各取少量液 体，分别别加入 _溶液 _ _是 Na2CO3溶液和NaOH溶 液，不变变色的是水。 另取两支试试管各加少量 的Na2CO3溶液和NaOH 溶液，再滴加_。 让学生得出可能的答案（除你试卷上写对的答案外还 有哪些答案是可行的呢？）： （1）稀酸溶液（稀盐酸、稀硫酸、稀硝酸、醋酸溶液 等）现象：产生气泡； （2）可溶性的钙盐溶液（如氯化钙溶液）、可溶性的 钡盐溶液（如氯化钡溶液、硝酸钡溶液等）； （3）某些可溶性的碱溶液（如氢氧化钡溶液、氢氧化 钙溶液）；（2）（3）产生的现象相同都是产生沉淀 ；引导学生得出结论：要鉴别碳酸根离子与其它离子 可考虑：让碳酸根离子变成气体或者沉淀，怎样才能 让它变成气体或者沉淀呢？要么加酸，要么加含有钡 离子或钙离子的溶液等。 下表列出了除去物质质中所含少量杂质杂质 的试剂试剂 或方法， 其中正确的是 ( ) 物质质所含杂质杂质 除去杂质杂质 的方法或试试 剂剂 ACO2CO点燃 BNaCl泥沙溶解、过滤过滤 、蒸发发 CNaOH溶液Na2CO3加入适量的稀盐盐酸 D Cu(NO3)2溶液AgNO3 C选项可链接到（气化法或沉淀法除杂质） ： 如果NaCl溶液（Na2CO3）可加入适量的稀盐盐酸，关键键 是 加入的只能与杂质杂质 反应应而且不能引入新的离子；加氯氯 化钡钡溶液可以，加氢氢氧化钡钡溶液不行。 D选项可链接到（置换法除杂质） ：用金属除杂质， 实际上就是杂质为金属离子即可。 Zn(NO3)2溶液Cu(NO3)2溶液；ZnSO4溶液Cu SO4溶液； ZnCl2溶液Cu Cl2溶液；等等。 如图图甲、乙两个装置均可通过过 胶头头滴管向锥锥形瓶中滴加某种 液体，达到使气球鼓起起的目 的，锥锥形瓶和胶头头滴管放入物 质质正确的一组组是（ ） 本题涉及到的内容是压强的变化，一个瓶中压强 变小而另一个瓶中压强变大；压强的变化在初中化学 中也是一个比较重要的考点。故此在学完相应内容之 后“借题发挥”太有必要了，这种试卷讲评中的“借题发 挥”比一般情况下的归纳总结更加有效，因为这个点已 经经过了大脑的思考。对于大气压强我做了如下的归 纳： （一）气压变压变 小 1降温 （1）加入某种低温物质质如加入冰或者干冰； （2）某些物质质溶于水时时会降温。如硝酸铵铵； 2减少一定体积积内的气体量 （1）将某种气体溶于水中。 如将氨气、氯氯化氢氢等溶于水； （2）用活性炭将某气体吸附如吸附二氧化氮等； （3）将某种气体发发生化学变变化转变为转变为 液态态或 固态态物质质；如用红红磷在空气中燃烧烧的方法 将氧气转变为转变为 固态态五氧化二磷；将瓶中的二氧化碳 等酸性气体与碱溶液反应应； 3气体量不变变，但是体积积增大；如08 年江西省中考样样卷题题目：如图所示，在一 支大试管中装入大约30mL的浓氨水，然后 滴入2滴无色酚酞溶液，用橡胶塞塞紧。 将一支100mL注射器的针头插入大试管中 ，然后将活塞向外拉，可看到有大量气泡 从溶液中冒出，溶液的红色变浅；而活塞 往前推时，溶液的红色则加深。 取下注射器和橡皮塞， 将试管置于酒精灯上加热，观察到也有大量气泡从溶 液中冒出，溶液的红色变浅。（1）活塞上下推拉时， 可看到溶液的颜色发生变化，说明气体溶解度与 有 关；（2）将浓氨水置于酒精灯上加热，观察到的现象 其原因是 ，浓氨水的碱性（选填“不变、增强或 减弱”）。 1升温 （1）直接加热热（水浴、酒精灯、手握）等，如检验检验 气密性的简简易装置图图； （2）某些物质质溶于水放热热。如氢氢氧化钠钠、浓浓硫酸等； （3）某些物质质之间间的反应应放热热。如氧化钙钙与水反应应； 镁镁与稀盐盐酸反应应等； 2增加一定空间间内气体的量 （1）金属与酸反应产应产 生气体 （2）碳酸盐盐与酸反应产应产 生气体 （3）过过氧化氢氢溶液与二氧化锰锰混合产产生氧气 3当气体量一定时减少气体所占的体积 （二）气压变压变 大 例如：如图图所示，