考点对接·例析.ppt

第三单元 考点对接例析 对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 通过学习都江堰，我们感受到了作者对李冰父子的崇 敬之情，作者对李冰父子至今仍被膜拜感到欣慰，以及作者对 都江堰文化的反思。 通过学习Kissing the Fire(吻火)，我们领悟了徐志 摩积极的人生态度，以及作者对这种态度的高度赞美。 通过学习合欢树，我们感受了伟大而深沉的母爱，感 悟了作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情。 高考要求能对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评 价。 “价值判断”是指作品本身反映出来的作者对人生价值、 时代精神、人文情怀、道德情操等方面的评价；“审美取向” 是指作品中表现出来的人类对真、善、美的追求，对假、恶、 丑的摒弃，对正义光明的歌颂，对黑暗邪恶的鞭挞，对弱小者 的悲悯，对恃强凌弱者的憎恶等。此考点要求对作品所表现出 的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价。 (2011北京卷)阅读下面的作品，完成后面的题目。 祁 连 雪 千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里是黄尘弥漫 、阒寂荒凉的。显然是受了古诗的浸染，“千山空皓雪，万里尽 黄沙”之类的诗句，已经在脑海里扎了根。这次实地一看，才了 解到真相。原来，河西走廊竟是甘肃最富庶的地区。这片铁马金 戈的古战场，如今已被国家划定为重要的商品粮基地。当你驻足 武威、张掖，一定会为那里的依依垂柳、森森苇帐、富饶的粮田 、丰硕的果园所构成的“江南秀色”所倾倒。 当然也不是说，整个河西走廊尽是良畴沃野。它的精华所 在，只是石羊河流域的武威、永昌平原，黑河、弱水流域的张 掖、酒泉平原，疏勒河流域的玉门、敦煌平原。这片膏腴之地 ，是仰仗着祁连山的冰川雪水来维系其绿色生命体系的。祁连 雪以其丰美、清冽的乳汁汇成了几十条大大小小的河流，灌溉 着农田、牧场、果园、林带，哺育着河西走廊的子孙，一代又 一代。 祁连山古称天山，西汉时匈奴人呼“天”为“祁连”，故 又名祁连山。一过乌鞘岭，那静绝人世、列天南的一脉层峦叠 嶂，就投影在我们游骋的深眸里。映着淡青色的天光，雪岭的 素洁的脊线蜿蜒起伏，一直延伸到天际，一块块咬缺了完整的 晴空。面对着这雪擎穹宇、云幻古今的高山丽景，领略着空际 琼瑶的素影清氛，顿觉凉生襟腋，情愫高洁。它使人的内心境 界趋向于宁静、明朗、净化。 大自然的魅力固然使人动情，但平心而论，祁连山确也沾 了神话和历史的光。这里难以计数的神话传闻和层层叠叠的历 史积淀，压低了祁连山，涂饰了祁连山，丰富了祁连山。在那 看云做梦的少年时代，一部穆天子传曾使我如醉如痴，晓 夜神驰于荒山瀚海，景慕周天子驾八骏马巡行西北三万五千里 ，也想着要去西王母那里做客。当时把其中的故事都当成了信 史。真正知道它“恍惚无征，夸言寡实”，是后来的事，但祁 连山的吸引力并未因之稍减，反而益发强化了，四十余年的渴 慕，今朝终于得偿，其欢之情是难以形容的。 旅途中我喜欢把记忆中的有关故事与眼前的自然景观相叠 合。车过山丹河(即古弱水)时，我想到了周穆王曾渡弱水会西 王母于酒泉南山。淮南子里也有后羿过弱水向西王母“请 不死之药”的记载。神话传说汇集着一个民族关于远古的一切 记忆，我们可以通过这种思维、情感、体验以至行动的载体， 深入地窥察一个民族以至人类史前的发展轨迹。 观山如读史。驰车河西走廊，眺望那笼罩南山的一派空濛 ，仿佛能谛听到自然、社会、历史的无声倾诉。一种源远流长 的历史的激动和沉甸甸的时间感被呼唤出来，觉得有许多世事 已经倏然远逝，又有多少天涯过客正在匆匆走来。我们这些河 西走廊的过客，与祁连雪岭朝夕相对，自然就把它当做了热门 话题。有人形容它像一位仪表堂堂、银发飘洒的将军，俯视着 苍茫的大地，守护着千里沃野；有人说祁连雪岭像一尊圣洁的 神祇，壁立千寻，高悬天半，给人一种可望而不可即的隔膜感 。可是在我的心目中，它却是恋人、挚友般的亲切。千里长行 ，依依相伴，神之所游，意之所注，无往而不是灵山圣雪，目 力虽穷而情脉不断。一种相通相化相亲相契的温情，使造化与 心源合一，客观的自然景物与主观的生命情感交融互渗，一切 形象都化作了象征世界。 也许正是这种类似的情感使然，150年前的秋日，林则徐 充军西北路过河西走廊时，曾写下诗句：“天山万笏耸琼瑶， 导我西行伴寂寥。我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。”甘、 青路上，我也即兴赋诗，寄情于祁连雪：“依依只有祁连雪， 千里相随照眼明。” (取材于王充闾的同名散文，有删改) 文中说“观山如读史”，作者为什么这样说？请联系你的生活 经历或阅读体验，说说从“观山如读史”中获得的启示。(不 少于200字)(10分) 答：_ 【解析】本题考查对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评 价的能力。 解答第一问主要联系原文第4、5、6段，根据文中第4段的信 息“沾了神话和历史的光”“涂饰了祁连山，丰富了祁连山”， 可知第4段主要写神话故事丰富了祁连山；根据文中第5段的信息 “把记忆中的有关故事与眼前的自然景观相叠合”“汇集着一个 民族关于远古的一切记忆”“窥察一个民族以至人类史前的发展 轨迹”，可知第5段写从神话故事中可窥探民族或人类的历史； 根据文中第6段的信息“谛听到自然、社会、历史的无声倾诉 ”“时间感被呼唤出来”“客观的自然景物与主观的生命情感交 融互渗”，可知第6段写观山如读史，客观景物与主观情感融为 一体。 解答第二问要注意首先要把作者的情感表述清楚，然后联 系生活经历或体验，在谈自己的感想中完成对作者情感的判断 和评价。 参考答案：第一问：祁连山为当地古往今来的历史提供了自然 条件，历史文献中的积淀也赋予祁连山以丰厚的人文内涵，史 中有山，山中蕴史；眼前的自然山景也触发作者的历史记忆， 唤醒了作者的历史感。 第二问(示例)：作者说“观山如读史”，是因为作者在欣赏祁 连山美景的时候，谛听到自然、社会、历史的无声倾诉，重新 领略到了那些源远流长的历史。在西湖的美景中，我曾经也同 样感受到了西湖的历史文化积淀。常言道“读万卷书，行万里 路”，自然山水中留下了古人的足迹，古人的思想，我们观赏 风景的同时也穿越了古今，触摸到了先贤的思想，了解了历史 的厚重，丰富了自己的阅历。而我们，也同样会在山山水水中 留下自己的足迹，希望我们的足迹也能刻印上我们的思想，留 下历史的痕迹。 【误区警示】 评价价值判断和审美取向的两个原则 原则一：尊重原文与自我发挥相结合 分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免脱离文本 去进行漫无边际的分析，依据个人的好恶去随意评说。 原则二：一分为二和知人论世相结合 要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法， 并结合作品创作的艺术规律和作家所在的时代，进行客观的分 析和评价。 (一)解题提要 把握作品表现出来的价值判断和审美取向可从以下四个角 度切入： (1)知倾向 了解这一作品是作家在什么时期创作的，了解这一时期的 社会生活情况，了解作家的一般作品的思想、艺术特点。 (2)析结构 利用文章的结构读懂文章，把握全文，明确文章主旨和作 者的写作意图。有些文章的结构是极富有层次感的，它体现着 作者的写作思路，是读者深入理解文章中心的突破点。只要读 者能简单勾勒出文章的大体结构图，明确文章段落层次之间的 关系，就能取得对作品的全面认识和深刻理解。 (3)赏形象 作品的形象，可以折射出作者对所写主题的是非、爱憎、 好恶的思想感情和倾向。 (4)品语言 透过语言外壳初步了解文章的大意，然后再反复读至“入 情”，从而了解作者的价值判断和审美取向。 (二)答题模板 根据本文的(文中的关键信息)，结合(创作倾向 、结构特点、艺术形象、语言等)，可知作者表达了情感 或价值观念，我认为这种情感或价值观念 阅读下面文章，完成后面的问题。 在周庄听评弹 刘 季 (1)秋日午后，站在周庄的青石板小路上，一声琵琶和三 弦伴着软软的、嗲嗲的女声“叫一声小红娘”迎面传来一 阵心动，苏州评弹！是苏州评弹！ (2)在嘈杂的街市上，在五彩缤纷的人流中，这声音流水 一样穿过双桥，从红木的花窗边冲进我的心底！急切寻望，目 光穿街走巷，远远地终于瞧见在一扇深红的花窗内有一怀抱琵 琶的女艺人，隔河相望，只见一张半旧的面孔、一把半旧的琵 琶，红色的衣裳外裹一件闪光的披肩，另一位抱着三弦的男艺 人被窗台挡住了面相，只露着夹三弦的半只手臂。 (3)似听见久违的亲人呼唤般，又似多年丢失的一件心爱之 物失而复得般，心中那份喜悦丝绸一样柔软而舒展。沿着小镇独 具韵味的石板街，一路飞奔，双桥，丝绸店、面塑铺、珍珠坊、 酒店，蓝印花布、剪纸、草编、精雕细刻的老宅门从眼前一一闪 过。 (4)寻声而去，一步不停！ (5)终于一头扑进茶楼，不禁惊诧了！ (6)原以为宾客满堂，原以为座无虚席，竟只有三五散客 歇脚一般目光散淡地喝着茶水，自顾说着闲话。任台上一曲一 调无滋无味滑落而去。 (7)悄悄地靠窗坐下，举目朝台上一望，怀抱三弦的男子 立刻送过来一个苏州评弹样的眼神和笑容。我早已心不能静。 (8)五岁那年和外婆住在宁波，外婆喜欢苏州评弹，为何 ？我无法知道。她是北方人，料定是听不懂苏州评弹的。可时 常去听，总是拉着我。从那时到现在，几十年过去了，苏州评 弹在我的生活中若隐若现。我生活的这个城市和我周围的环境 离苏州评弹太远，远到我找不到一处可以静心静气听一段苏州 评弹的地方。 (9)有人说苏州评弹一定得在苏州听，我对此说法非常赞 同。 (10)不一会儿，那三五散客提包拎盒走了，茶楼只剩我一 人，台上的“西厢”还在继续。 (11)唱“西厢”的男艺人穿一件青色长衫，人如茶碗里的 龙井，瘦而清爽，怀抱琵琶的女艺人着红色旗袍，长筒袜的侧 面有个细细的脱丝，肩膀上搭着一块发着光的大披肩，这身发 旧的行头在午后的茶楼里显出了岁月的黯然，但也是无妨的。 他们一唱一和地演绎着长篇苏州评弹西厢片断。他们人到 中年，出身专业，评弹最辉煌的时候他们还小，他们成熟的时 候，评弹却老了，但这并不影响他们对评弹的喜欢。在这个下 午，这个老茶馆里，面对一名听众他们依旧把苏州评弹名曲 西厢弹唱得一波三折，绵软婉转。 (12)“待月西厢下，花影玉人来”，看似自顾弹唱的背后 却藏龙卧虎般地隐着一份绝美的执著，苏州评弹因为弹唱的艺 人而被我看成是世间最美的艺术。他们这份对评弹艺术的热爱 极对我的心思。我从前做过十年的京剧演员，深知观众对演员 意味着什么。只要台下还有一个看客，那戏就不能停，这是演 员的操守。 (13)多数的苏州评弹唱词我是不懂的，可那曲调那韵味， 每回听之总能让我肝肠寸断、刻骨铭心。任何一种戏曲都没有 比苏州评弹更让我痴迷的了。大凡舞台上的戏曲，无论是何种 形式，多半是热闹的，铿锵的，纷繁的。比如我熟知的京剧， 开场前那锣鼓声响彻剧院内外。唱念做打无一不浓墨重彩姹紫 嫣红般喧哗着。苏州评弹却是例外的。她孤独，她冷静，她从 容，她不上天不入地，不显山不露水，坐而论道仍可唱尽上下 五千载，懂她的人潸然泪下。她是苏州的又一名胜园林，只静 静地等你，一旦走进去便不知来路。 (14)一曲西厢唱完，二人下得台来，喝茶润嗓，我还 没有离开的意思，和男艺人说了会儿闲话，他向我介绍苏州评 弹时，那眉眼飞舞着，煞是生动，他说他们从前都是专业剧团 的评弹演员，如他们这样的苏州评弹艺人遍及全国各地的大小 舞台，听众自然并不仅限于苏州，他的言下之意我明白得很： 只要热爱这门艺术，在哪儿唱都一样。观众的多少更是次要的 ，一个听众是唱，满堂听众也是唱。他见我兴味盎然并无离去 之意，笑眯眯地自顾走上台去，撩起长衫的前襟、稳稳落座， 拿起放在桌上的三弦，软软地一声叫板：“弹词开篇：我的家 乡在周庄。”弦声起时，我内心热泪横流。四百年历史的苏州 评弹，真是我前世的爱人吗？ 1.根据上下文，说明文中画线句子“她是苏州的又一名胜园林 ，只静静地等你，一旦走进去便不知来路”的含意。 答：_ 【解析】本题考查理解文中重要句子的含意的能力。作者把苏 州评弹比做“苏州园林”，意在突出其“名胜”，能与苏州园 林相媲美；根据文中信息“热闹的，铿锵的，纷繁的”“例外 ”“孤独”“冷静”“从容”，可知作者拿苏州弹评与其他剧 种的开场氛围作对比，“静静”意在凸显其不张扬；根据原文 信息“懂她的人潸然泪下”“一旦走进去便不知来路”，可知 只有“懂”了才会对其迷恋。 参考答案：苏州评弹是可与苏州园林媲美的苏州又一文化遗产 ，她并不张扬，然而只要你了解了她，就会为她痴迷。 2请赏析文中画波浪线的句子。 答：_ 【解析】本题考查理解文中重要语句的丰富含意，品味精彩的 语言表达艺术的能力。作者选用了“石板街”“双桥”“丝绸 店”“面塑铺”“珍珠坊”“酒店”“蓝印花布”“剪纸” “草编”“老宅门”等周庄“独具韵味”的意象，渲染氛围； “一路飞奔”“一一闪过”等关键信息，凸显了作者心情之急 切。 参考答案：选取周庄独具韵味的意象，点明周庄古老的环境 ，渲染了评弹独有的艺术氛围；密集的意象以短句的形式在 眼前闪现，写出“我”一路飞奔寻找评弹时急切、喜悦的心理 。 *3作者说“有人说苏州评弹一定得在苏州听，我对此说法非 常赞同”，你的看法如何？请加以阐述。 答：_ 【解析】本题考查对作品表现出的价值判断和审美取向作出评 价的能力。根据文中的信息“远到我找不到一处可以静心