西安中考报告会(卢老师).ppt

西安高新第一中学初中校区 卢甦 2012年中考思想品德试题 阅卷反馈和教学建议 老鹰的重生 老鹰是寿命最长的鸟类，它可 以奇迹般的活到70岁，超过这世界 上绝大多数的动物。然而，有一部 分的鹰却在40岁的时候就会死亡， 只有大约3成可以活到70高龄，这是 为什么呢？ 老鹰的重生 原来，当一只鹰活到40岁左右， 它的喙会变得弯曲、脆弱，不能一击 而制服猎物；它的爪子会因为常年捕 食而变钝，不能抓起奔跑的兔子；双 翅的羽毛也会粗大沉重，不再能够自 由飞翔。这个时候，鹰有两个选择： 一是回到巢穴，静静等死，一是通过 150天的漫长煎熬，获得重生。 老鹰的重生 如果一只鹰选择了重生，那么它 必须很努力的飞到山崖顶端，在那里 筑巢，停留在那里，不得飞翔。然后 ，它要忍着饥饿和疼痛，在岩石上日 复一日的敲打它的喙，直到脱落。等 到新的喙长出来，老鹰必须更为决绝 地用新喙将磨钝的爪子一个个拔出， 直到长出新的、锋利的爪子。 老鹰的重生 在这两件工作完成后，老鹰还要 把那些粗壮而沉重的羽毛从翅膀上一 根根拔掉，好让新的羽毛长出来。当 这150天痛苦的历程过去，老鹰可以 重又获得30年的新生，再次翱翔在天 空。 主要内容 一、2012年西安市中考思想品德学科 阅卷情况反馈 二、2012届毕业生答题中存在的问题 及原因分析 三、2013年思想品德学科教学建议 一、2012年西安市中考思想品德 学科阅卷情况反馈 全卷满分平均分难度 10062.160.622 2012年西安市初中毕业生思想品德与历史学科参数表 样本容量：91228人日期：2012年9月5日 全卷满分平均分难度 6042.820.714 2012年西安市初中毕业生思想品德学科参数表 样本容量：91228人日期：2012年9月5日 8. 样本容量：91228人 日期：2012年9月5日 分数 段 0-1010-2020-3030-4040-5050-6060-7070-8080-9090- 100 百分 比 0.881.353.136.2310.6316.7822.9322.2713.082.73 分数段百分比统计表 西安市近三年初中毕业学业考试思想品德与历史学科合卷对比 样本容量：91228人 日期：2012年9月5日 年度全卷满 分 平均分难度 201010066.980.67 201110064.030.64 201210062.160.62 西安市近三年初中毕业学业考试思想品德与历史合卷 思想品德学科平均分对比 样本容量：91228人日期：2012年9月5日 年度全卷满 分 平均分难度 20106045.910.77 20116044.360.74 20126042.820.71 西安市近三年初中毕业学业考试思想品德与历史合卷 思想品德部分分卷对比 类别年度平均分难度 第卷 选择题 201019.670.820 201120.160.840 201217.250.719 第卷 非选择题 201026.240.728 201124.200.672 201225.570.710 样本容量：91228人 日期：2012年9月5日 二、2012年思想品德第卷答 题存在问题及原因分析 问题一：部分学生对中国特色社会主义伟大旗帜 、中国特色社会主义理论体系这两个基础知识掌 握不牢固。 问题二：缺乏基本的学科素养，书写潦草，表达 不规范，答题口语化严重。 问题三：有些学生学科意识差，错把此题当做历 史题作答。 问题四：学生答题中存在套话、空话、大话、表 面化。 问题五：出现了较多的空白卷。 问题一：审题不清 问题二：表达不清，字迹潦草，语言组织 零散没有层次，口语化现象严重。 问题三：少数同学基础知识较差。 问题四：空白卷较多。 问题五：学生学习和考试态度不端正，试 卷中出现了一些“无厘头”答案。 问题六：有明显抄袭教辅书或照抄试题材 料的现象。 【学生存在问题】 问题一：审题不清。 问题二：表达能力亟待提高，书写潦草，口语化严 重，层次不清，错别字过多。 问题三：不动脑子思考，照抄材料、照抄教辅资料 痕迹严重。 问题四：基础知识不扎实。 问题五：学科素养较低，知识运用能力欠缺。 问题六：空白卷过多。 【存在问题】 问题一：思维不开放，答题角度单一。 问题二：审题能力有待提高。读题不能抓住关 键词。 问题三：错别字较多。 问题四：学生套话、空话比较多，不能切中要 害，更无法判断学生的真实情感。 问题五：口语化比较严重。 问题六：空白卷较多。 第一.基础知识需要夯实。 第二.基本技能亟待加强。 第三.学科素养有待提高。 第四.表达能力、思考习惯侧重培养。 第五.阅读量大，设问较多，学生答题时间相 对较少，影响审题和答题思路，也是造成丢 分的重要原因。 三、2013年思想品德教学建议 （五）聚焦社会热点，丰富课堂资源。 （四）重视能力培养，突出四大能力 （三）夯实基础知识，构建知识框架 （二）关注学生生活，凸显生活逻辑 （一）把握课程性质，落实课程目标 （一）评价目标 思想品德课程的评价目 标是，考查学生达成学习目 标的程度，提高教学质量， 保证课程目标的实现，使评 价成为促进教师教学、学生 思想品德发展与提高的有效 手段。 考试：考试方式应 灵活多样，如辩论、情境 测验、开闭卷的笔试等。 要加强思想品德考试命题 研究，注重考查学生运用 知识解决道德实践中实际 问题的能力，发挥考试对 教学的正确导向作用。 思想品德课程是一门以初中学生生活 为基础、以引导和促进初中学生思想品德 发展为根本目的的综合性课程。 思想品德课程以社会主义核心价值体 系为导向，旨在促进初中学生正确思想 观念和良好道德品质的形成与发展，为 使学生成为有理想、有道德、有文化、 有纪律的社会主义合格公民奠定基础。 坚持以学生发展为本的基本思路 ，进一步推动学科逻辑向生活逻辑的 转变，密切联系学生生活实际，联系 社会变迁和科技发展以及青少年成长 需求，更加生活化地选择教学内容、 组织教学活动. 1.基础知识和主干知识的界定 2.构建知识框架的思路和