2011高考诗歌鉴赏阅卷感受.ppt

LOGO 诗歌鉴赏阅读延伸 阅读下面这首诗，完成12、13题。 示秬秸 北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大 寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所 警，示秬、秸。 城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。 捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。 北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。 业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。 u注：秬秸：张耒二子张秬、张秸。 张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。 u13这首诗是张耒为教育自己的孩 子而作，请对其中的教育内容和所用 的教育方式加以概括，并联系实际谈 谈自己的感受。 （不少于200字）（10分） 【评分标准】 u1、文本理解：4分 （1）教育内容：2分 （2）教育方式：2分 u2、延伸展开：4分 （1）联系实际（生活实例）：2分 （2）分析：2分 u3、语言表达：2分 评分页面 u教育内容 2分 1分 0分 u教育方式 2分 1分 0分 u联系实际 2分 1分 0分 u感受分析 2分 1分 0分 u语言表达 2分 1分 0分 【评分细则】 u 1、文本理解：4分 （1）教育内容：2分 借北邻儿的卖饼生活（或串讲诗或勾连诗中叙事内容）（1分），阐明无论从事何 种职业，都要意志坚定，不懈努力的道理（1分）。 （2）教育方式：2分 以具体的人物为榜样（例子）。（1分） 用生动、形象（艺术或诗歌）的方式劝诫（激励、鞭策、警示、告诫、影响） 教育对象（1分，意思对即可）。 u 2、延伸展开：4分 （1）联系实际（谈生活思考、生活实例均可；例举生活事实、历史事实均可）：2分 联系实际具体、合理，2分； 有联系但不够具体合理，1分； 无联系，0分。 （2）分析：2分 分析条理、深入，2分； 有分析但不够条理或深入，1分； 无分析，0分。 u 3、语言表达：2分 （1）要求文字表述通畅得体，有不当处酌情减分。 （2）字数不足200，缺25字（含25，即一行）以上减1分。 勾连文本 意义或危害 u 命题人对这两个要点的拟定其实来自于 对本诗最后两句，即主旨句的概括，也就是说 ，它们的实质是题旨概括。而题干的要求是对 “教育内容”的概括，我们认为还是采用“通 过北邻儿的卖饼生活（教育的载体），阐明无 论从事何种职业，都要意志坚定，不懈努力的 道理（题旨的概括）”这种方式表述为妥。所 以，要点一是要看学生对张耒教子时所借助的 卖饼儿的事例有无概括，要点二是要看学生对 本诗题旨句“业无高卑志当坚，男儿有求安得 闲”的理解、概括是否准确。 关于文本理解 u 对于延伸展开部分的评定，当然首先要看延伸展开得对不 对，即联系实际是否具体合理。所谓具体，就是学生不能只空 泛地表态，用空话、套话来骗分，学生可以举具体的生活实例 ，比如许多学生例举父母怎么具体教育自己，或者谈傅雷等名 人如何教子；当然，联系实际也可以谈自己的生活思考，比如 有许多学生谈到日常生活中常见的“棍棒教育”、“枯燥说教”等 不当的教育方式也是可以的。所谓合理，就是学生所延展的话 题、内容必须是前面“文本理解”部分的合理延伸，不能过于牵 强，更不能风马牛不相及。例如，有些学生在这部分大谈特谈“ 诚信”、“正直”话题，确实就显得有些远。 u 延展得对，还得延展得好，也就是要分析到位。我们将 分析到位拆解为两点。一，有条理，能按一定顺序表述；二， 能深入，不仅仅是浮在一个面上反复说。 关于拓展延伸 从学生的答题情况看，主要存在以下问题： u关于文本理解 u 从数量上看，学生对文本理解出现的失误要远远大于延伸展开不当的问题 u 不少考生将卖饼的主体当作张耒本人或张耒的儿子。 u 示例 张耒是以自己在天寒烈风天卖饼的事，来告诫自己儿子，用他 们每天所（见）到的父亲，并以父亲的坚（艰）苦来警告他们，事业无高 低，应当尽职做得好。我个人认为这种教育方式是一种很好的教育方法。 父母用自己的亲身经历和切实感受来告诫他们，让他们长大了不要学习自 己的坏品行，把自己好的一面继承过去，比那种打骂式教育强了很多。现 实生活中，很多孩子都处于青春期，脾气容易暴躁，让他们亲眼见到自己 的辛苦，并把自己想教给孩子的东西，传导给他们，相信他们一定能够融 汇（会）贯通，成为自己的东西。 u 评析诗前小序已交代清楚“北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖” ，阅读时若不跳跃遗漏，当能发现；注释中有“张耒，北宋著名文学家，曾 官太常寺少卿”，阅读时若不遗漏，若稍加思考、推理，当不至弄错；题下 第一道选择题的B、C选项，明确指出“卖饼儿”，若不遗漏，若稍加思考、 推理，当不至弄错。但相当一部分学生并不具备基本的阅读习惯和推理意 识，在看到原文中的“北风吹衣射我饼”后，将“我”当成了张耒本人。 u对题旨句“业无高卑志当坚，男儿有求安得闲”所强调的重点 把握不当。 u示例张耒将卖饼人的工作作成了一首诗，表达了工作无高低 贵贱之分，作人应有坚强的（毅）意志，用此诗来警示自己的 两个儿子，我认为工作没有什么高卑之分，任何工作都需要人 们去做，若现实生活中清洁环卫工人认为自己的工作低贱，都 不去选择这份工作，那么我们清洁美丽的街道将变得脏乱不堪 。我们应树立正确的择业观，只要有坚强的毅志（意志），任 何事都做得心安理得，那么选择什么职业又有什么关系呢。 u评析这两句的重点在“志当坚”、“安得闲”，一些学生却将 重点完全落在“职业无高低贵贱之分”，大谈正确的择业观；也 有学生不懂“安得闲”就是“不得闲”之意，反而认为张耒要让 子女通过艰苦奋斗去追求安雅闲适的生活。 u在误读全诗的基础上，对张耒写作此诗目的有曲解 u示例张耒作此诗以教育自己的儿子，通过对起早沿 街叫卖饼人艰苦的环境与悲凉生活的描写来警示自己 的孩子要有崇高志向，有追求，努力拼搏才能有闲适 生活，才不会像卖饼儿人一样艰苦，贫困。 u评析在这位考生的笔下，“安闲”成了张耒让孩子奋 斗的目标之一；卖饼儿成了张耒树立的反面教材。 u 关于延伸展开 u 联系实际不合理： u 示例1张耒教育子女做事要“虽大寒烈风不废，而时略不少差也。”并 举例说明其重要性。我认为张耒说得很对，做事要讲诚信，卖东西也是 一样，不能因为天气的恶劣而中断，就像邮递员叔叔一样，无论严寒酷 署，都为人民服务，保证把每一封信都送到目的地。我们做人也是一样 ，要讲诚信。张耒在北风侵袭下不担心自己衣单而担心饼会冷，这种精 神难度不值得我们钦佩吗？我们做人一定要像张耒一样，至少无愧于心 ，先对的（得）起自己，才能对得起让人。 u 评析这位考生将延伸的基础放在了诗前小序中的“虽大寒烈风不废， 而时略不少差也”上，所以谈到了“诚信”话题。 u 示例2读罢全文，诚如文中所讲“不忧衣单忧饼冷”和“业无高卑志当坚 ”，方有作者并不担心自己的身体而怕饼卖不出去，不管自己的工作是什 么，都要有志气而且要坚强之论。游览全思（纵览全诗），正如：在我 小时候，爷爷就教我做人要正直，不能存贪念。有一次，爷爷接待一个 客户，那人非要送礼，可爷爷就是不要，并说道：“我不能收，如果你们 公司业务好，我自然会签下你们的。”之后，爷爷就告诉我：“做人一定 要正直，如果收下这些礼，就代表一定要签他们，违背了自己的道义。” 我明白了爷爷的谆谆告诫，也明白了做人一定要正直。 u 评析生拉硬扯，说到了“正直”话题。 u分析空泛，认识肤浅 u示例 用饼冷写出对儿子的担忧，功劳不高志向要坚定， 男儿有求怎能闲着。对此我的理解，只要有志向，努力奋斗 就不会有人担忧了，用卖饼儿的精神去鼓励他人。很多人也 是一样的，家长们常用某些具有坚持不懈精神的人去鼓励自 己的儿女，单位领导也用其他企业的奋斗精神来警示自己的 员工，学校老师一样会用同年级、同区的别的同学的成绩来 警示鼓励自己班的学生，也会通过别人的成功而担忧自己家 的儿女，自己的企业，自己