《爸爸的花儿落了》word版.doc

荥阳四中 七年级语文下册第一单元第二课 编码003第2课爸爸的花儿落了科目：七年级语文 编写人：张建菊 审核组长：孙晓玉 审核领导：张向阳温馨寄语：俗话说“挖到篮子里才是菜”，意思是说，很多知识，你只有记住了才对自己管用。第一课时学习目标： 1能读会写并理解“肿胀、叮嘱”等字词 2用简洁的语言概括课文内容，理清文章结构，结合课文概括记叙文中的插叙手法的作用。3结合具体语句感受父亲的形象，感悟父母对儿女的深情。 4结合课文内容理解记叙中的伏笔与照应的作用。 学习重点：结合具体语句感受父亲的形象，感悟父母对儿女的深情。学习难点：1、结合课文概括记叙文中的插叙手法的作用。2、结合具体语句感受父亲的形象，感悟父母对儿女的深情。 3、结合课文内容理解记叙中的伏笔与照应的作用。学习过程：一、自主学习1、了解作者：2、掌握下列字词的读音和意思。衣襟（jn） 掸子（dn） 徘徊（hui） 肿胀（zhng） 栅栏（zh）骊歌（l） 叮嘱（zh） 恐惧（j） 花圃（p） 玉簪花（zn）蒲公英（p） 咻咻（xi） 皱（zhu） 抽屉（t） 廊檐（lng yn）3、本文原来的标题是爸爸的花儿落了， 我已不再是小孩子 ，请同学们跳读课文，用一句话补充完整文章的标题，并说说你的理由。4、初读课文，你能说出本文是什么文体？文中的主要人物是谁？二、合作学习 1、按时间先后顺序划分文章的结构。 第一部分：毕业典礼前（134段）：由夹竹桃花（想起）病床叮嘱；由迟到（ 想起）赖床被打；由钟声响了（想起）爸爸爱花 第二部分：毕业典礼时（3553段）：韩主任讲话、唱骊歌、哭别（想起）闯练做事 第三部分：毕业典礼后（5468段）：爸爸的花儿落了，我不再是小孩子。 2、再读课文，你觉得爸爸是一个怎样的人？我认为他是一个 的爸爸，我从_ 这个地方读出了_ 3、从哪些地方我们可以感受到英子的成长？_ _三、探究学习（探讨文章的结构美。） 1、别致生动的插叙。温馨提示：记叙文的记叙方式有：顺叙、倒叙、插叙。插叙的方法： (1)作者直接插进来进行叙述、介绍、说明，或通过作品中的人物所见所闻所感和亲身经历来进行插叙。 (2)通过作品中的人物自己或旁人的语言(像对话、独白等)来进行插叙。 (3)通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。插叙的作用：可以补充人物和事件，使文章内容丰富充实，结构曲折有致。回忆所学：1、从百草园到三味书屋一是美女蛇的故事，另一是关于“怪哉”虫的传说。2、羚羊木雕在顺叙的过程中，插入了一段介绍“我”和万芳友谊的往事“换破裤子的情节”。文章写了眼前的事和过去的事，请同学们在文中划出“引出过去的事”的语句，分析是如何引出的，结合温馨提示、联系文章的主旨思考：本文中的插叙过去的事的作用。眼前事：我在礼堂里参加毕业典礼。钟声响了，毕业典礼开始；韩主任上台讲话，我们唱骊歌；毕业典礼结束，我回家听到了爸爸去世的噩耗，意识到自己已经长大了。回忆过去的事：我到医院探望爸爸，爸爸叮嘱我的话；我想起一年级时因为赖床迟到曾经挨过爸爸的打；我想到爸爸不能再料理他的花。爸爸非常喜欢花；我想起爸爸让我闯练，让我去银行给在日本的陈叔叔寄钱。由“眼前事”引出：由衣襟上的夹竹桃想到了爸爸，想起“我到医院探望爸爸及爸爸叮嘱我的话”；由爸爸叮嘱我上学不能迟到，想起“我在六年前曾经因为赖床迟到挨过爸爸的打”；钟声响起，毕业典礼开始，我想到“爸爸不能来参加我的毕业典礼，并且再也不能照料他的花”，从而自然引出“爸爸喜欢花”；韩主任上台讲话，我们开始唱骊歌，想起常常有人要我做大人，想起“爸爸鼓励我闯练，让我去银行给在日本的陈叔叔寄钱”这件事；毕业典礼结束，我回家听到了爸爸去世的噩耗，意识到自己已经长大了。3、双线并行的结构。文章一是以花为线索贯穿小说始末（以花开头、以花结尾，中间也都多次提到花是因为父亲喜欢花，花让作者想到回忆起父亲，同时花也成了象征；以花来贯穿小说的始末，作为潜在的线索，这样可以做到使事件交错而不凌乱。）二是毕业典礼。“两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。”（张百栋语） 四、拓展延伸（文中的伏笔和照应。）（1）文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。试做点分析。 （2）课后题一四、当堂检测：1、根据拼音写出汉字。衣jn( ) l歌( ) 玉zn花( ) 徘hui( ) 鸡毛dn( )子2结合语境，解释下面一段话中的加点词语。于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多”五、教后反思荥阳四中 七年级语文下册第一单元第二课 编码004第2课爸爸的花儿落了科目：七年级语文 编写人：张建菊 审核组长：孙晓玉 审核领导：张向阳温馨寄语：“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。第二课时 学习目标：1结合课文内容领悟标题的双关含义，了解文章的拟题技巧。2分析父亲的形象，理解父母对儿女的深情。 学习重点：分析父亲的形象，理解父母对儿女的深情。学习过程：一、复习导入抽查课文字词、文学常识识记情况。二、自主学习（深层探究，理解爸爸的形象。）1、从中你看出“爸爸”是一个怎样的人？明确：爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。他鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。他很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。他特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。2、细读课文，理解父亲对我的深情。（1）爸爸对我管教严。体现在哪些方面？ 明确：1.不许“我”上学乘车。 2.不许我逃学，打“我”。 3.让“我”去银行寄钱，培养“我”的独立性 （2）文中写爸爸给我穿花夹袄的一连串动作、这些动词主要运用了什么描写方法？表达了爸爸怎样的感情？ 明确：动作描写.表达了爸爸严厉的父爱中包含绵绵的父爱. （3）我因为想睡觉，赖在床上不去读书、爸爸把我从床头打到床角、从床上打到床下、后来、我去上学、爸爸给我送来了花夹袄，看着我穿上、又拿两个铜板给我、这样写、前后矛盾吗？ 明确：不矛盾、因为都是对子女的关爱、“凶”是严格要求自己的女儿.希望她从小养成好习惯。“好”是怕女儿冷、怕女儿饿坏身子. 3、简单归纳一下“爸爸”对我成长的影响。明确：“我”在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病，“我”在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和勇气，“我”在爸爸话语的激励下最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的噩耗。三、合作学习（理解文章标题的含义。）1、标题爸爸的花儿落了的寓意？ 文章的标题是爸爸的花儿落了，这里明指“爸爸”种的花儿落了，暗指“爸爸”去世了，借物喻人，表现了“我”对“爸爸”的深切怀念。 2、全文以“花”开头，又以“花”结尾，作用是什么？ 明确：花在文章中有象征意义，花开的旺盛，爸爸的身体健康。花儿落了，爸爸离开人世。非常含蓄的写出爸爸病情的发展乃至去世状况。文章首尾呼应，前后严谨周密。 四、拓展延伸、体验反思：1、“我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？从两点可以看出：是的，这里就数我大了，我是小小的大人。（倒数第5自然段）我从来没有过这样的镇定，这样的安静。（倒数第4自然段）2、在英子的成长足迹中，大家觉得成长的真正含义是什么？以“成长是 ”的句式谈谈对成长的理解。3、同学们，我们的父母也曾如文中的爸爸那样教导过我们，甚至像文中的爸爸那样打过我们吧，但我们以前却不理解，学习了本文后你有了新的认识吗？请大家谈谈。 五、小结：大家讨论本文语言的风格特色，语言质朴淡雅，蕴含真情；找出文中包含深情或含义深刻的语句，读一读，说说美在哪里。 如：我认为美在平凡，因为人是最平凡的人；事，是最平凡的事，都是人们司空见惯的。但我们却能从这些人们司空见惯的人和事中，感受到人性的美和人情的美。作者正是用这种质朴、淡雅、含蓄而深邃的语言拨动了读者的心弦。 六、当堂检测：1、填空。爸爸的花儿落了节选自短篇小说集_，作者_，_作家。全文的情感基调是_，贯穿全文的线索是_。2、阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，讨论下面的问题。 （1）、前一部分回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？ 爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；但是他表面的严厉中又有无限的