经济生活教材分析.ppt

经济生活内容解读 一：教材编写思路 二：教材编写体系 三：经济生活教学建议 四：课例实践和欣赏股票、债券和保险 走创业之路 五：分析与交流 一教材编写思路： 消费生活与消费 生产 投资与创业 分配收入与分配 背景 面对市场经济 二：教材编写体系 n经济生活分为四单元； n每单元有三课，一个综合探究； n每课有两框（全书共12课、24框、4个综合探 究） n课时安排： n每一框安排一个课时，每个综合探究安排一个 课时，全书28个教学课时。 n每一单元安排一课时复习，4课时单元复习 n每一单元安排一课时测试，共4课时测验。全 书共安排36课时 每一框题结构： n目（蓝色加粗彩色字） ：表明课文讲述的内容 ，是课文的正文，用宋体和仿宋体编写。 n辅助资料（楷体字）：用于课堂探究和思考。 老师可以根据教学内容灵活处理。 n （楷体字）一些重要名词概念，建 议讲清楚。 n （楷体字）学生阅读了解，并不要求 掌握。 名词点击 相关链接 专家点评 三：经济生活教学建议： n1：关注时事、关注生活经济。 要求师生共同关注时事，老师平时要学会收集整理相 关资料。做到“手中有料、心中有例”。 n2：用生活中经济现象导入课堂。 n 让学生思考、分析、探究各种经济现象，在自主探究中 学习掌握知识。案例教学法。 n3：采取多种形式上活政治课：重视学生的参与和体验。 n（1）情景模拟课堂 （2）活动课堂 n（3）辩论课 （4）实践课堂 n4：注重课堂的互动和交流。师生互动、生生互动。 n5：采取多种教学手段。文字、图片、视频。 n6：老师注意语言的生动性、风趣性。 n 老师人格魅力。充分发挥政治老师“能说会道”的优势。 n7：注重教学实效性。 n 知识小结不可少，练习还必要，测试很重要。 四：教学实践操作： n尊敬的各位老师，请大家一起来设计一课： n题目：股票、债券和保险 n要求：能体现新课程新理念。 n尝试：请两三位老师来讲解设计思路，与大家 分享。 同课异教：股票、债券和保险 陈老师古老师谢老师 教学 方法 情景表演式辩论式比较讨论式 教 学 过过 程 1、老师导入（1分钟 ） 2、小品 表演（3分钟 ） 3、各组学生推销表演 （共20分钟） 4、老师介绍各种投资 的优缺点（5分钟） 5、学生设计并展示投 资方案（6分钟） 6、老师总结投资原则 （5分钟） 1、老师导入（2分 钟） 2、一辩投资选择 陈述（7分钟） 3、学生自由辩论 （15分钟） 4、辩手总结陈词 （7分钟） 5、 教师总结发言 （8分钟） 6、学生活动（2分 钟） 1老师导入（1分钟）2 教师列表（对比）讲授 （12分钟） 3 学生讨论哪种投 资方式最好（15分钟） 4、教师列表比较3种方 式优缺点（5分） 5、学生设计投资方案 （5分钟）6、教师小结 （2分钟） 师师生 活动动 时间时间 学生：29分钟 教师：11分钟 学生：30分钟 教师：10分钟 学生：20分钟 教师：20分钟 告诉我的我会忘记， 给我看的我会记住， 让我参与的我会理解。 亚里士多德 n整合学生的生活经验，关注学生多样综合的学习方式 n学生能够以多样化的学习方式参与到政治课程的学习中去 ，而不是总在听教师讲政治课程。 n有位政治教师在每个学期开始之初，都向学生提出几项任务：在一个 学期内，每个学生都必须向全班做一次 “时事开讲” ，要结合当时国内 国际发生的重大事件，讲出自己对这个事件的立场和观点，井接受其 他同学的质询，每次时间为 5 分钟。 n学期结束时，全班同学要举行一次名为“雄辩天下”的辩论会。辩论的 主题由教师在开学初根据本学期的主要内容列举几个，由学生经过协 商自由选择其中的一个作为辩题，形式仿照国际大专辩论会。 n看起来两个简单的活动，实际上调动起了学生全部的参与热情和多样 化的学习方式。学生不仅要关注生活、关注正在发生的国际时事，还 要独立地去搜集、整理，分析资料，还要关注其他同学的所讲内容， 更要与其他同学合作来共同完成辩论任务。通过这些活动， 政治课不 再是外在于学生生活的、学生无法介入的教科书上的条文，而是学生 能够参与的、能够发表自己见解的鲜活的活动。 在这个过程中，对学 习过程的理解，学生的情感态度价值观也自然蕴含其中。 在讲货币时： n学生假想成商场老总体会信用卡种种好处 n在某一中学的一间教室里，如茶坊般摆放了近10张六角 桌，学生们自发地绕桌讨论。这天上课的内容是“银行 知识”，不过，老师没有照本宣科，而是带着同学一起 破解“信用卡之谜”。学生回顾学过的货币发展历史，总 结信用卡的特点，老师又采用多媒体幻灯片展示。说到 信用卡的好处，一位同学还展开想像的翅膀，把自己假 设成上海太平洋百货的老总，认为要是人人都用信用卡 ，商店就不会收到假钞了，盘点也很方便；对税务机关 来说，也能避免商家逃税。 n让学生拿“百万年薪”知道什么是贫富悬殊 n老师正在讲“分配”的知识。一个班级的同学被分成4组 ，代表4个不同的“公司”，每人拿到一张小纸条，上面 写着职务。老师则宣布，每人领取的纸条上写的是今年 他们将拿到的年薪。学生们一片哗然。 n原来，老师在一个公司中采取“平均主义”分配方式，从 总经理到技术工人每人年薪都是5万元；另一公司中则 分配悬殊，总经理一人包揽了百万年薪，技术工人年薪 只有1万元。对平均主义，大家都强烈反对；但对于收 入差异到底到什么程度才算合理，同学们的争论就热闹 了。让大家都发表完意见，老师才适时点出贫富悬殊的 几个标志、衡量的指标以及准确的含义。 一生活与消费 第二课：多变的价格 第三课：多彩的消费 综合探究：正确对待金钱 第一课：神奇的货币 一：揭开货币神秘面纱 1商品的定义和基本属性 2货币的本质、职能 3纸币产生、定义、发行规律 4通货膨胀和紧缩 二：信用工具和外汇 1信用工具（信用卡、支、汇票 2外汇（定义、升降、币值稳定 一：影响价格的因素 1价值决定价格 2供求影响价格 二：价格变动的影响 1对生活的影响 2对生产的影响 一：消费及其类型 1 影响消费的因素（收入价格 2 消费类型（交易方式） 3消费结构（恩格尔系数） 二：树立正 确的消费观 1消费心理面面观（从众、求异、攀 比、求实） 2做理智的消费者（适度、理性、绿 色消费、勤俭节约、艰苦奋斗） 二 投资与创业 第五课：企业与劳动者（生产者） 第六课：投资的选择 综合探究：走创业之路 n第四课：生产与经济制度（背景） 一：生产与消费 1生产与消费的关系 2大力发展生产力 二：我国的基本 经济制度 1公有制为主体 2多种所有制经济共同 发展 一：经营公司 1公司分类（有限、股份） 2公司的经营与发展（如何 二：劳动者 1就业（意义、现状及原因、 对策，观念） 2维护劳动者权益 一：储蓄与银行（储蓄种类、利率 商业银行的主要业务） 二：股票、债券和保险 第三 单元收入与分配 八课：国家收入的分配 九课：征税和纳税 综合探究：讲求效率，维护公平 n七课：个人收入的分配 一：分配制度：按劳分配为主体，多种分配方式并存 二：分配原则：效率优先、兼顾公平。 一：财政收入与支出 二：财政的巨大作用（集中力量办大事、 人民生活有保障） 一：税收及其种类（定义、特征、种类、增值税、个人 所得税） 二：依法纳税（纳税人、负税人、公民的基本义务、违 反税法的几种表现，纳税人意识） 第四单元：面对市场经济 十一课：小康社会的经济建设 十二课：经济全球化与对外开放 综合探究：经济全球化与中国 n十课：走进社会主义市场经济 一：市场配置资源（资源配置