2019年春新部编人教版小学三年级语文下册第17课《我变成了一棵树》第18课《童年的水墨画》课件合集

17 我变成了一棵树 一棵棵树，挺拔而茂盛，它能静静地 欣赏周围的风景，又能静静地自我欣赏。 这也是一种玩耍。不过，这些树，其中一 棵是本课的主人公 17 我变成了一棵树 人教版 语文 三年级 下册 第一课时 第二课时 17 17 我变成了一棵树我变成了一棵树 17 我变成了一棵树 顾鹰，女，当代童话作家。 代表作：我的一家是精灵世界上 最美丽的地方。 成就：作品多次入选各出版社的年选， 获2008年冰心儿童文学新作奖。 第一课时 17 我变成了一棵树 鳄痒希 丁肠零 xyng dng lng c chng 醋 我会认我会认 朗读课文 扫清障碍 秘 m 望痒的鱼密 香糖 17 我变成了一棵树 状 狐 狸 丁 巧 克 肠 我会写我会写 零 17 我变成了一棵树 继 续 抬 秘 密 我会写我会写 17 我变成了一棵树 左右 结构 狸状巧狐 继肠 独体 结构 丁 上下 结构 克 密 零 生字归类 续抬 秘 17 我变成了一棵树 识字方法 看图识字：狐狸 巧克力 香肠 17 我变成了一棵树 状 zhung 巧记：“士”去“犬”来 ，看起来真“状”。 不要少写一点 易写错 17 我变成了一棵树 零 lng 不要写成“今”。 零分 17 我变成了一棵树 识字游戏 狐狸找词语面包 形状巧妙 丁零继续 抬头继续 17 我变成了一棵树 词语解释词语解释 担心：放心不下。 奶奶的身体不好,爸爸总 担心她有个三长两短。 17 我变成了一棵树 失望：指感到没有希望、失去 信心；希望落了空。本课形容 妈妈没认出自己就是那棵大树 后心里落空的感觉。 李奶奶看着不懂事的小孙子， 失望地摇了摇头。 17 我变成了一棵树 香喷喷：形容香气扑 鼻。 香喷喷的烧鸡摆上桌面， 我们直流口水。 17 我变成了一棵树 整体评价：作者的想象力十分丰富、有 趣。 1.“我”为什么要变成一棵树？ 通读课文，找出下列两个问题的答案。 整体感知 2.“我”变成一棵树后，发生了哪些有趣的事情？ 因为贪玩不 想被打扰。 长鸟窝住满朋友妈妈住上来 17 我变成了一棵树 课堂演练 一、读拼音，书写生字。 xng zhung h li xing chng dng ling dng ling 形 状 狐 狸 香 肠 丁 零丁 零 17 我变成了一棵树 1.“菱形”的“菱”读作ln。（ ） 2.“继续”“抓痒”“秘密”三个词的书 写都正确。（ ） 二、判断对错。 17 我变成了一棵树 三、选择题。 “我”为什么要变成一棵树？（ ） A.“我”想变得更漂亮。 B.“我”不想吃饭，只想玩不被打扰。 C.“我”想让小鸟来住。 B 字词听写 17 我变成了一棵树 上节课我们学习了生字，了解了作者 为了躲避打扰变成了一棵树。她变成树之 后又会发生哪些有趣的故事呢？ 第二课时 17 我变成了一棵树 默读课文，思考： 1.用“ ”画出你觉得有意思的语句。 2.探讨这些语句为什么有意思。 互动课堂 17 我变成了一棵树 1“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看 ，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真 的变成了一棵树！” 这段话写出“我”变成树的过程。画 出来的这两个词非常有想象力，让人 能真切地体会到身体发生变化的感 受。 真是 有趣 生动 17 我变成了一棵树 讨论：“我”变成了怎样的树? 下列两句话哪 句的表达效果更好？ 改后：我变成了一棵 长满三角形、正方 形、长方形、圆形、 椭圆形、菱形鸟 窝的树。 原句：我变成了一 棵长满各种形状鸟 窝的树：三角形、 正方形、长方形、 圆形、椭圆形、菱 形 句意明了，句子简短 ，冒号起到断句的作 用。 句意断层，朗读跳跃 性太大，不顺畅。 17 我变成了一棵树 茂密的叶子里藏着各种各样的水果：黄澄 澄的梨子、红彤彤的苹果、玛瑙似的山楂 仿照文中冒号的作用，写一句话。 我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树： 三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、 菱形 （省略了哪些形状的鸟窝？） 梯 形 星 形 心 形 五 角 星 17 我变成了一棵树 小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小 鳄鱼、小狐狸 2 我会请 住在里面。 这句话想象奇特在什 么地方？ 这些在陆地上 生活的小动物 居然爬到树上 居住，而不是 一些鸟儿。 17 我变成了一棵树 3 写出“我”见 到妈妈时激动 而又忐忑的心 情。 傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我 的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的 ，发出丁零丁零的声音。 17 我变成了一棵树 丁零丁零 由“丁零丁零”你想到了哪些事物？ 风铃 ，声音清脆，外表可爱，令人喜 爱，鸟窝能发出风铃的声音，让人浮想 联翩。 17 我变成了一棵树 4 妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、 香肠、面包、花生、牛奶她把它们分给小动物 们。他们一起在我的鸟窝里啧吧啧吧地吃了起来 大声朗读这段话，想象这是一幅怎样的情景？ 妈妈居然也来了 妈妈和小动物们一起在鸟窝里 吃东西，这画面真有趣。 17 我变成了一棵树 他们在大树上会说些什么话 呢？ 哇，大树上真凉快啊！ 这些食物太美味了！ 在大树上能看到好远的地方 ，边吃美食边欣赏美景，心 情好舒爽啊！ 啧吧啧吧，再来一块巧克力 17 我变成了一棵树 讨论：看着树上一起分享美食的他们，“我”是怎样反应？ “咕噜噜”我的肚子里发出一 种怪怪的声音。 “咕噜噜”我肚子里的声音越 来越响了。 “我”太饿了，与文首呼应！ 17 我变成了一棵树 朗读指导 朗读时，注意象声词的语气，要读 的快而响，如“咕噜噜”，强调出“我 ”饿的程度，重读“怪怪的声音”“越 来越响”。 17 我变成了一棵树 5 唉，变成树真麻烦，他们连水珠是从我 的嘴巴里流出来的都不知道。 水珠是指什 么？小动物 把水珠当成 什么？ “咦，下雨了。” “是你的牛奶打翻了吗？” “可能是一只虫子撒的尿。” “不对，是大树在哭。” 雨 奶 尿 泪 其实是：“我”的口水！ 17 我变成了一棵树 第一次 英英的妈妈 第二次 第三次 请问我可以住在三角形的鸟窝里吗？ 她把它们（食物）分给小动物们。 小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！ 说一说：英英这么饿，她的妈妈知道吗 ？ 原来妈妈早就知道 我是那棵树！ 17 我变成了一棵树 讨论：既然妈妈一早就知道我是那棵树 ，为什么还故意端来美味的食物馋我？ 妈妈很早就知道英英变成树了，所 以她才故意拿来好吃的和大家一起吃， 为了是让英英感觉到饿，主动去吃饭。 17 我变成了一棵树 回顾全文，说说你觉得哪些 想象有意思。（课后第一题） 17 我变成了一棵树 1.我变成一棵树。 2.树上有许多形状的鸟窝，小动物们可以在 鸟窝里住。 3.妈妈也来到树上，和小动物们一起吃东 西。 4.树的肚子还可以咕噜咕噜地叫。 这些有意思： 17 我变成了一棵树 说一说：如果你也会变，你想变成什么？变了 以后会发生什么奇妙的事？（课后第二题） 如果我也会变，我想变成一大朵白云。闲暇的 时候，我就在空中自由自在地飘来飘去，听听风声 ，唱唱歌，没有任何烦恼。当阳光太炽热的时候， 我就帮人们来遮挡下，给他们一片阴凉；当有的地 方太干旱了，我就变成乌云，下一场雨，滋润大 地。 17 我变成了一棵树 结构梳理 我变成了一棵树 我变成了树 妈妈也来了 我被发现了 长出各种形状的鸟窝 请来许多动物 带来很多好吃的 请小动物一起吃 我馋得直流口水 妈妈发现了我的秘密 17 我变成了一棵树 这篇课文写了 为了逃避妈妈催促自己 吃饭，而变成了 ，机智的妈妈用 引 诱她流下口水。故事充满了童趣，令人感到温 馨幸福。 英英 主题概括 美食一棵树 17 我变成了一棵树 关于想象的名言： 拓展延伸 1. 想象是灵魂的眼睛。儒贝尔 2. 科学最伟大的进步是由崭新的大胆的想象力 所带来的。杜威 3. 想象力比知识更重要，因为知识是有限的， 而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并 且是知识进化的源泉。爱因斯坦 17 我变成了一棵树 一（ ）树 一（ ）大包 一（ ）声音 一（ ）排骨 一、填写量词。 课堂练习 棵个 种盘 17 我变成了一棵树 A.直接把她拽回家。 B.把饭拿过去，让英英吃。 C.用美食引诱英英，回家吃饭。 二、妈妈是用怎样的方式让英英吃饭的？（ ） C 17 我变成了一棵树 我的女儿真可爱，我看她还会 玩什么花招？ 三、妈妈早就看出了英英，看着英英这样藏， 她心里会想些什么？ 第五单元 交流平台 第第1818课课 童年的水墨画童年的水墨画 张继楼 第五单元 交流平台 会认6个生字，会写11个生字，读准字 音， 认清字形，理解由生字组成的新词。 学习目标 1 2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵溪 边。 3 理解课文内容，感受三首诗歌中描绘的景象， 体会儿童自由快乐的心情。 4 了解童年生活的多姿多彩、欢乐美好，体会 儿童在大自然间的天真快乐的心境。 第五单元 交流平台 会认的字 生字学习 第五单元 交流平台 会写的字 第五单元 交流平台 第五单元 交流平台 第五单元 交流平台 第五单元 交流平台 第五单元 交流平台 第五单元 交流平台 第五单元 交流平台 第五单元 交流平台 第五单元 交流平台 第五单元 交流平台 第五单元 交流平台 多音字 du（斗笠）（气冲斗牛） du（争斗）（明争暗斗） 斗 钻 zun（钻洞）（气冲斗牛） zun（钻石）（钻井） 第五单元 交流平台 墨（墨水） 染（点染） 黑（黑夜） 杂（杂乱） 拨（点拨） 竿（竹竿） 拔（拔草） 芋（芋头） 腾（腾飞） 碎（破碎） 藤（藤条） 翠（翠绿） 形近字 第五单元 交流平台 爽（清爽） 蘑（蘑菇） 夹（夹心） 磨（折磨） 浪（波浪） 葫（葫芦） 狼（狼窝） 胡（胡说） 菇（香菇） 姑（姑妈） 第五单元 交流平台 词语学习 词语理解 梳妆：梳洗打扮。 造句:小莉正在镜子前梳妆打扮。 钓竿：依钓鱼或其他水生动物用的竿子，一端系线 ，线端有钩。 造句:我拿着钓竿跟着爷爷来到了河边。 扑腾：形容重物落地或落水的声音。 造句:只听扑腾一声，他把包扔进了池塘里。 第五单元 交流平台 拨动：手脚或棍棒等横着用力，使东西移 动。 造句:我们用小桨拨动水面，小船就缓缓前进 了。 清清爽爽：清洁凉爽。 造句:洗完澡后，他感觉全身都清清爽爽的。 斗笠：遮阳光和雨的帽子，有很宽的边，用 竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。 造句:小明戴上斗笠，拿起雨伞，冲出了门。 欢叫：欢快的叫喊。 造句:是谁在林间发出了阵阵欢叫？ 第五单元 交流平台 近义词 梳妆打扮 平静安静 戏耍嬉闹 清清爽爽凉凉爽爽 开放盛开 明明亮亮闪闪亮亮 欢叫欢笑 第五单元 交流平台 反义词 平静喧闹 清清爽爽黏黏糊糊 明明亮亮昏昏暗暗 第五单元 交流平台 词语辨析 平静 安静 相同点：都有“安宁、不受打扰”的意 思。 不同点：“平静”侧重形容心情、环境等 安安稳稳，没有动荡。“安静”侧重形容没 有声音，没有吵闹和喧哗。 运用示例： 房间里十分（ ），刚才还吵吵闹 闹的小兄妹此刻已经( )下来。 安静 平静 第五单元 交流平台 1.全文分成了几个部分？分别描绘了哪 些场景？ 全文用三首小诗分成了三个部分。 分别描绘了孩子们在溪边钓鱼、在江中 游泳戏水、在林中欢笑嬉戏的场景。 整体感 知 第五单元 交流平台 2.你从这几个场景中感受到了什么？ 感受到孩子们的天真、活泼、欢乐，他们亲近 大自然，无忧无虑、自由自在，让人羡慕。 第五单元 交流平台 1.仔细阅读溪边，用自己的话简要概 括这首诗的大意。 这首诗描绘了溪边钓鱼 的场景，先静 后动，勾勒出一个垂钓儿童的形象。 课文解 读 第五单元 交流平台 2.“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉 带一样平静”一句运用了什么修辞手法？有怎样的表 达效果？ 运用了拟人、比喻的修辞手法。 把垂柳当作人来写，以溪水为镜梳妆，写出了 垂柳也爱美。由于有垂柳的倒影，溪水变绿了，如玉 带一般，也写出了溪水的碧绿、狭长、平静。 第五单元 交流平台 3.品读“人影给溪水染绿了，钓竿上立着 一只红蜻蜓”一句。 这是一幅色彩艳丽的画。这里有绿色的 柳树、绿色的溪水，连人影都被溪水染绿了 ，还有红色的蜻蜓点缀，真是“万绿丛中一点 红”。多美的画面啊!“染”字富有动感，“立”字 运用传神，静静的钓竿上立着红蜻蜓，使人 仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕 鱼儿受惊。此处为下文的描写做了铺垫。 第五单元 交流平台 4.怎样理解“忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声”一句？ 这句写鱼儿上钩的一刹那，孩子手忙脚 乱，原有的寂静被鱼的挣扎、人的欢笑打 破。溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，溪边 热闹起来。 第五单元 交流平台 5.仔细阅读江上，用自己的话简要概 括这节诗的大意。 这一节描绘了江上游泳嬉戏。写了一群孩 子的嬉戏和一个孩子的特写，给人鲜明的形 象感。 第五单元 交流平台 6.“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏 耍”一句运用了什么修辞手法？有何作用? 这一句用了比拟（拟物）的修辞手法。 句中的“鸭群”指一群孩子，“翅膀”指孩子 们的胳膊，形象地写出了孩子们跳入水中 的情态。 第五单元 交流平台 7.品读“一双双小手拨动着浪花，你拨 我溅笑哈哈”一句。 在江中戏水的孩子们，是那样调皮，那 样欢快。他们像小鸭子一样跳入水中，挥 动着胳膊拨水嬉戏。“你拨我溅”“笑哈哈”写 出了孩子们打水仗的场面，多么快乐啊! 第五单元 交流平台 8.“是哪个水葫芦一下钻入水中” 中的“水葫芦”指什么？ “水葫芦”原指一种多年生水生草本植物， 叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨大 ，花呈漏斗状，蓝紫色。 句中运用了借代的修辞手法，用“水葫芦” 代指人，形容孩子们水性极好。 第五单元 交流平台 9.怎样理解“出水时只见一阵水花两排银 牙”? “一阵水花两排银牙”写出了孩子的顽皮、 可爱。“一阵水花”是指孩子从水中冒出头来 时掀起的水花，“两排银牙”是指孩子咧开嘴 大笑时露出了两排雪白的牙齿，从中可以体 会到孩子们在江中游泳、戏水的无限欢乐。 第五单元 交流平台 10.仔细阅读林中，用自己的话描述画 面内容。 森林里的松树被一场大雨冲洗得干净而清 爽，松针上还挂着亮晶晶的水珠。树下，小 蘑菇长出了地面，它们伞状的蘑菇顶盖就像 一顶顶斗笠，一个个可爱的小蘑菇就像花儿 一样在树下开放。 忽然，林中传来一声欢叫，把松针上面的 雨珠都震落了。是谁呀？原来，那是戴着斗 笠在林中嬉戏的孩子们。 第五单元 交流平台 11.“松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上 一串串雨珠明明亮亮”一句属于什么描写？表 现了什么？ 这一句属于景物描写，描写了雨后的松 树。 先整体描写松树被雨洗得干干净净、清清 爽爽，再用特写镜头的方式，局部描写松针 上还挂着亮晶晶的水珠。 “刚洗过澡”用拟人的修辞手法，表现了大雨 淋湿松树的样子，十分生动、有趣。一串串 晶莹剔透的水珠挂在翠绿细长 的松针上，也 许正反射着五彩的阳光，多么漂亮啊！ 第五单元 交流平台 12.“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一 朵朵山花在树下开放”一句属于什么描写？ 表现了什么？ 这一句也属于景物描写，描写了树下的小 蘑菇。 雨后，蘑菇从地里长了出来，菌盖部分的 外形犹如一把张开的伞，也很像一顶斗笠。 因为蘑菇喜欢生活在潮湿的地方，通常雨后 会大量生长，所以这里用拟人的修辞手法， 说蘑菇“戴一顶斗笠”，十分形象。又用比喻 的修辞手法，写了一朵朵蘑菇零零星星或成 片成片地长在树下，就像一朵朵小花开放在 树下一样。 第五单元 交流平台 13.“是谁一声欢叫，把雨珠抖落”用 了什么修辞手法？有何表达效果？ 这里用了夸张的修辞手法，一声欢叫能 把树上的雨珠都抖落下来，足见这欢 叫声 是多么响亮、多么欢快啊！ 第五单元 交流平台 14.你知道这“一声欢叫”是谁发出的 吗？为什么？ 这声欢叫是在雨后林中嬉戏的孩子们发 出的。从“松林里一个个斗笠”可以看出来。 “一个个斗笠”实际上指的是一个个戴着斗 笠的孩子。 第五单元 交流平台 1.垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像 绿玉带一样平静。(拟人、比喻) 2.松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上 一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一 顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。(景物 描写、拟人、比喻) 佳句积 累 第五单元 交流平台 童年的水墨画系列诗歌之 街 头 听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。 拓展延伸 第五单元 交流平台 课堂小 结 课文用三首儿童诗，通过“溪边”“江上”“ 林中”三个小标题，摄取了一组儿童生活的镜头， 展现了儿童俏皮的生活场景，动静交织，构成了一 幅幅令人向往的纯真童年的美好画面。 三首小诗风景各异，虽然不是图画，但字里行 间处处充满了诗情画意，充满了童真童趣。同学们 喜欢作者描绘的这三幅图画吗？大家也可以尝试拿 起笔来，用诗歌的形式写一写自己的童年生活。 第五单元 交流平台 结构图示 静态：垂柳照镜、溪如玉带 溪边钓鱼 蜻蜓竿上立 动态：人影碎、鱼儿跳 拟物：如鸭群拍水戏耍 童年的 江上戏水 动作：你拨我溅、笑哈哈 清新自然 水墨画 特征：只见一阵水花两排银牙 纯真欢乐 景物描写：松树清清爽爽 林间嬉戏 松针挂满雨珠 蘑菇戴着斗笠 比喻：孩子头上的斗笠像蘑菇 第五单元 交流平台 当堂测试 1.根据课文内容填空。 这首儿童诗通过 、 、 三 幅画面，摄取了一组儿童生活的镜头，展现了儿 童俏皮的生活场景，动静交织，构成了一幅幅令 人向往的纯真童年的美好画面。 溪边 江上 林中 第五单元 交流平台