论城市文化的教育功能及其意义.pdf

2014 年 12 月社科纵横dec， 2014 总第 29 卷第 12 期social 杂悦陨耘晕悦耘杂 砸耘灾陨耘宰灾韵蕴. 圆9晕韵. 12 一、 城市文化的内涵 城市文化是城市的根与魂，是城市发展的动 力源泉。广义的城市文化是指城市的主人翁的一 种共同的生活方式，包括物质财富和精神财富共 同编织而成的城市图景；狭义的城市文化是指城 市的主人翁在城市长期的发展过程中形成的独具 特色的共同思想、 价值观念、 基本信念、 城市精神、 行为规范等精神财富的总和。 1(p163)本文将研究的视 角聚焦于广义的城市文化， 它主要包括物质文化、 行为文化、 观念文化三部分。城市物质文化包括城 市的空间布局、 景观建筑、 历史遗迹、 公共设施等 等， 是一种静态的视觉文化； 城市行为文化主要通 过市民的言行举止、 群体活动动态地体现出来， 彰 显一座城市的激情与活力；城市观念文化凝聚了 一座城市在其走过的历史长河中积累下来的精神 文明的总和， 包括核心价值观、 城市精神、 核心竞 争力、文化传统、风俗习惯以及市民的思想观念 等， 集中展现了城市的人文气质， 孕育着未来发展 的潜力和可能性。 城市文化是决定一个城市是否伟大、是否充 满活力、 是否具有吸引力的重要因素。这是因为： 第一，城市文化在地理上有聚集和整合的趋势 从视觉形象到价值理念再到市民行为，聚集和整 合的趋势始终贯穿。第二， 城市文化作为整个城市 的标志， 给这座城市打上了深深的烙印， 并浮现在 城市自身的文化地理中， 成为一座城市长久的特 质。由此， 城市文化也造成了城市与城市之间发展 的差距。 二、 城市文化的教育功能 前苏联哲学博士克鲁格洛娃曾深刻地指出： “文化的实质是创造人， 文化最重要的产物是人本 身。 ” 2(p16)城市文化的教育功能， 是指城市文化通过 物质文化、 行为文化、 观念文化对市民的政治、 思 想、 道德、 心理和行为进行潜移默化的教育和引导 的功能， 通过其教育功能， 积极引导广大市民的思 想和言行， 使其言行符合文明要求。反过来， 教育 功能发挥的结果又必然是创建出更好的城市文 化。教育功能是城市文化的内在本质功能， 一座城 市的发展并不是 gdp 的简单增长， 而应该是城市 文明化、 文化化的过程， 这就应该凸显城市文化的 地位， 发挥城市文化的教育功能， 用城市文化来传 播社会主流价值、 促进城市人际和谐、 塑造城市精 神、 共创美好生活。具体说来， 城市文化的教育功 能主要包括以下四个方面： （一） 城市文化的价值导向功能 城市文化通过政策导向、 规范导向、 价值导 向、 目标导向、 舆论导向等各种有效形式对市民进 行引导，使他们的思想和行为按照符合城市要求 论城市文化的教育功能及其意义 黄月细贺忠 （深圳大学广东深圳518060） 【内容摘要】 城市文化是一座城市的灵魂， 对市民素质的提高、 城市精神的培育、 城市形象的打造， 从而提升城市文明具有重要的 教育价值， 而具有教育价值的根源在于城市文化具有价值导向、 行为规范、 人心凝聚和意义升华的教育功能， 在城市建设中发挥 城市文化的教育功能， 对于塑造城市文化品牌、 增强城市内在动力、 促进城市和谐发展具有重要的意义。 【关 键 词】 城市文化教育功能意义 中图分类号： g127文献标识码： a文章编号： 1007-9106 （2014） 12-0145-04 *本文为深圳市 2013 年哲学社会科学规划项目 “深圳十大观念与香港价值观比较与相互作用研究”（125b121） ； 深圳大学人文社科青年 冲高项目 “和谐社会的道德体系建构研究”（11qncg23） 。 *作者简介： 黄月细 （1974） ， 女， 深圳大学社会科学学院副教授， 博士； 贺忠 （1984） ， 女， 深圳大学社会科学学院研究生。 145 的方向发展。其实质是依靠城市文化来引导来广 大市民的价值观，从而促进城市形成积极健康的 精神文明。在当代， 市民的价值取向与行为方式越 来越多元化、 复杂化， 有些负面消极的思想和行为 也会在市民之中不断滋生，若得不到及时有效的 引导和纠正，势必会对城市的和谐有序产生不良 影响。城市文化承担着一座城市的人文精神代际 传承、 改造与革新的重任， 它所提倡的主流价值取 向对市民的思想行为选择起着不可估量的作用， 引导着市民在价值取向与行为方式上与城市主流 文化保持一致性。城市文化所营造的社会环境， 是 市民成长发展不可或缺的外在因素，它既告知市 民城市主流文化的价值取向，让他们明了自身享 有的城市权益和应承担的责任与义务，又通过相 关的奖惩机制让市民明白是非善恶，从而促进良 好品质， 提升个人素养， 并将自身成功塑造为城市 发展所需要的合格市民。总之， 城市文化价值导向 功能的有效发挥， 能积极协调社会关系， 化解多种 矛盾， 调动各方面的积极性， 提升市民文明素质， 形成城市积极向上的核心价值观，提升城市软实 力和综合竞争力， 实现城市与市民的共同进步。 （二） 城市文化的行为规范功能 城市文化是城市在长期发展中形成的、被各 个阶层普遍认同的价值观念、风俗习惯和行为规 范的总和。显然， 城市文化为市民提供了一整套思 想和行为的范式， 知道什么是应该做的， 什么是不 应该做的， 表现出明显的规范功能， 它要求市民讲 文明、 守秩序、 知荣辱， 从而有效地建构起城市的 行为规则。众所周知， 城市生活复杂多样， 人们在 城市环境中生活， 不可避免地产生各种各样的矛 盾。城市文化彰显的行为规范， 其价值就在于约束 市民的不良言行、 协调各种社会矛盾、 维持城市整 体的有序运行。而身处其中的任何一个市民， 要想 获得更好的生活、 实现更好地发展， 就得遵从城市 文化所要求的主流规范的约束。城市文化的行为 规范功能实现的基础， 也与人类求真、 向善、 崇美 的天性是分不开的。古往今来一切追求美好生活 的人们， 从未放弃在求真、 向善、 崇美道路上的不 懈求索， 真善美实际上代表着人类对自身理想生 活的一种最本源的价值取向。城市作为人们聚集 的中心，其文化实际上就体现着市民对于美好生 活的现实观照和理想追求，因而城市文化的最终 指向乃是营造一个能让所有市民幸福生活的环 境，这种环境的特征从超越现实的角度来讲其落 脚点和归宿就在于真善美的统一。城市文化应以 科学文化启迪市民获得真理智慧、以道德文化陶 冶市民养成高尚的情操、以和谐文化提升市民生 活的美感，这样城市文化就具备了超越世俗生活 之上的功能价值， 具有积极的精神意义。 一般来讲，城市文化通过主流舆论、道德规 范、 传统习俗、 规章制度等方式对市民的思想言行 等进行全方位的规范，对符合城市文化取向的思 想言行加以肯定、 奖励和倡导， 对违背城市文化取 向的思想言行加以制止、 否定和处罚。这种规范功 能包括两方面的内容：一是城市管理制度方面的 硬约束，城市文化对市民的基本价值取向固化于 各种制度、 规则， 使市民明确行为的界限， 促使全 体市民共同遵守城市的制度性规范；二是除去制 度以外的城市文化的软约束，主要表现为道德规 范和约定俗成的行为习惯，它通过市民对城市文 化的认知、 理解、 评价来实现对自身思想言行的反 省与再认识，作为一种潜移默化的力量融入城市 的每一个角落，使深受影响的市民在心领神会和 身临其境中将其内化于心、 外化于行。城市文化软 硬兼施的行为规范功能使市民逐渐由他律走向自 律， 成为城市文化的形象代言人。 （三） 城市文化的人心凝聚功能 在社会生活系统中，能将众多个体凝聚起来 的从来都不是物质的力量，而是精神和文化的力 量。在城市系统中， 这种力量就体现为一座城市独 特的文化心理特征，以及市民对这座城市所持有 的喜爱、 认同、 依恋的心理与情感。一般来说， 在一 个城市共同生活的人，无论是当地人还是外来移 民，他们会自然而然地共同关注这个城市的相关 资讯，也会自然而然地在心理上建立起与这个城 市的联系， 并在语言表达中用 “我们” 来表达对所 在城市的心理认同。随着时间的推移， 就会对这个 城市产生心理的归宿感，这个过程实质上也是一 个同化的过程，结果是使一个城市形成了自己的 特色和风格，在每一个人的前面都会加上城市的 名字以证明其地域身份， 不能否认， 这种同化和认 同就是城市文化发挥人心凝聚功能的体现。如今， 随着市场经济的发展， 人口的流动频率、 规模都不 断提升， 城市中的外来人口不断增加， 城市规模也 日益增大， 致使城市居民的成分越来越复杂多元。 如何使广大市民人心安定、 生活和谐， 同时还要凝 聚人心， 把广大市民团结在一起， 劲往一处使， 这 就给城市文化建设提出了新的挑战，需要给城市 146 文化注入平等、 公正、 合作、 包容、 关怀等新的内 涵， 使广大市民， 尤其是外来人员深切感受到城市 的温暖， 这样才能使城市显示出文明的风采。以深 圳为例， 在三十多年的改革开放进程中， 从原本只 有三万人的落后小渔村发展成为拥有一千多万人 口的现代化国际大都市， 95%以上的人口是移民， 他们来自不同的地域、 拥有不同的文化基因、 文化 层次和道德水平。庞大的外来人口与本土居民在 深圳这座日新月异的特区城市里一起生活，共同 致力于城市的发展建设，但先天文化的差异势必 会引起各种各样的利益矛盾、 文化冲突。各种矛盾 和冲突的解决势必要依靠城市文化的塑造，形成 于 1990 年、 以 “开拓创新、 诚信守法、 务实高效、 团 结奉献” 为核心内容的深圳精神和改革开放 30 周 年之际形成的深圳 “十大观念， ” 在三十多年深圳 城市快速发展的过程中不断指引、 沟通 “新” 深圳 人与 “旧” 深圳人的心理与情感， 协调各种社会关 系， 陶冶深圳市民的德性与德行， 激发深圳人的市 民意识，历经长期的交往活动最终培育起市民对 深圳的归属感和自豪感，增强了深圳这座移民文 化特征显著的城市的凝聚力与竞争力。 实质上， 城市文化自其形成之日起， 就对广大 市民起着一种集聚人心、 整合人力、 塑造人才、 创 新文化、 提升竞争力的凝聚功能。一方面， 城市文 化形成一个文化辐射源， 将其影响力不断向城市 内部辐射， 提升市民的思想道德和精神文化素质， 增强城市内在凝聚力； 另一方面， 城市文化又形成 一个文化凝聚核，在频繁的文化交流和交往中不 断加工、 整合、 凝聚外来文化， 总结、 创新、 生成本 土文化，使整座城市成为一个物资集聚、人才荟 萃、 商贸交易、 文化积聚的大熔炉， 求同存异、 多元 共生， 使城市保持团结向上的态势。 （四） 城市文化的精神升华功能 著名城市史学家刘易斯 芒福德在 城市发展 史 中指出：“城市都具有各自突出的个性， 这个性 是如此强烈， 如此充满性格特征， 以至于可以说， 城市从一开始便具有人类性格的许多特征” 3(p85)。 正如人的性格是一个不断发展健全的过程一样， 具备人类性格特征的城市文化也就具备了不断升 华的功能， 推动着自身向更高的方向发展， 为城市 建设提供精神动力和智力支持。 “城市的主要功能是化力为形， 化能量为文化， 化死物为活生生的艺术造型，化生物繁衍为社会 创新” 4(p14)。因而， 城市不只是物质的集中， 更是文 化的集中，以建筑物为主的物质形式只是城市的 表象， 归根结底， 城市文化的升华功能就蕴藏于它 传播、 延续、 创新文化的功能之中，“城市通过它集 中的物质和文化的力量加速了人类交往的程度， 并将他的产品变成可贮藏和复制的形式，城市通 过它的许多贮存设施能够把它复杂的文化一代又 一代往下传，因为它不但集中了传递和扩大这一 遗产所需的物质手段，而且也集中了人的智慧和 力量，这一点是城市给人类的最大贡献” 5(p417)。同 时， 一代又一代的城市居民在继承前人的基础上， 结合时代发展、 国家大计、 城市建设的现实， 又对 传统的城市文化进行着新的解读与创新、 创造， 使 它通过在市民身心上的内化与外化不断焕发生机 与活力。因此， 城市文化的升华功能可理解为城市 文化将每个市民内在的渴望、 理想、 潜能、 精神能 量外化为正向的、 符合城市发展需求和主流价值 观的行为方式、 精神产品， 用普遍的城市人文精神 传递并创造着真、 善、 美统一的价值理想， 从而使 每个市民都能实现精神和人格的超越，提升城市 整体的生机与活力。 三、 发挥城市文化教育功能的意义 （一） 发挥城市文化的教育功能有利于塑造城 市文化品牌 如果说以前经营城市主要是经营土地、基础 设施等有形资产，那么现在经营城市必须更加注 重经营城市文化品牌这一无形资产。因为城市不 只是单纯的建筑、 园林、 绿化等空间实体的简单堆 积， 而是城市观念文化、 行为文化、 物质文化全方 位、 立体化的凝练。发挥城市文化的教育功能， 将 城市发展的重心从注重物质实体建设转变到经营 城市文化品牌上来，将为城市整体经济的发展带 来 “乘数效应” ， 塑造具有鲜明个性和独特影响力 的城市品牌。 城市文化的教育功能在塑造城市文化品牌方 面至少具有三方面的效应： 首先， 凝聚人心。城市 文化品牌是生活在这座城市的市民共同的符号， 它的背后凝练的是城市从始至今最有价值的文化 遗产， 集结了城市最广泛主体的思想智慧， 因而具 有较强的可操作性，能够得到整个城市大部分市 民的认同和参与， 从而使城市文化展现出强大的 感召力、 生命力， 将城市里尽可能多的人心、 智慧、 活力凝聚起来，形成一股推动城市发展的积极力 量。 其次， 主导发展。 聚集产生效应， 这是城市发展 的规律。根据美国城市地理学家哈里斯和厄尔曼 147 于 1945 年提出的 “多中心说” ， 城市文化品牌如果 根据主中心和副中心的理论有意识地将城市文化 资源聚集到一定地区， 建成文化中心， 那么就会造 就规模效应。其中的高等院校、 高科技产业园、 图 书馆、博物馆等文化场所将成为整个城市创意与 创造力的孵化器， 在与商业中心、 工业中心等副中 心的良性互动中彼此互通有无、 相互促进、 共同发 展， 能起到规避城市长期单向发展、 后劲不足的劣 势， 从整体上恢复城市的发展活力、 提升城市的竞 争力、 传播城市文化的正面效应。再次， 树立形象。 没有品牌文化的城市是空洞的城市，难以引起公 众的记忆和联想。城市文化深刻发掘了城市的风 土人情、 文化底蕴、 创意成果等， 实现了传统与现 代的交汇、高雅与通俗的融合、本土与外来的对 接，通过视觉传达让身处其中的人们能感受整座 城市的魅力， 并留下深刻印象。同时， 现代大众传 媒的广泛应用， 成为城市文化品牌的有效推进器， 具有创造性的公众形象将为城市的发展构建一个 系统的传播网络，将城市的人文理念传播到世界 市场。 （二） 发挥城市文化的教育功能有助于增强城 市内在动力 城市的发展， 是由扎根此地的市民来完成的。 市民的知识、 能力、 经验、 道德品质、 奉献精神等整 体素质是城市发展的精神动力与智力支持的主要 源泉， 将决定一个城市发展的水平和速度。其中， 市民的知识素质将影响他们的眼界和高度，进而 决定城市整体的文化层次； 市民的精神素质， 尤其 是道德品质、 价值观念、 敬业精神等将决定他们的 文明水平，进而影响整座城市的道德风尚与价值 目标。而发挥城市文化的教育功能， 将对推动城市 精神文明建设和促进市民科学文化素质和思想道 德素质的全面发展起到关键的作用，从而增强城 市发展的内在动力。 城市文化通过世世代代的市民的语言传递和 其他文化载体， 能够超越历史的时空、 突破人们心 理的防线， 形成一种润物细无声的社会文化环境， 对置身其中的每个市民都产生同化作用。特别是 作为城市文化核心的城市精神， 具有凝聚人心、 规 范行为、 形成共同价值信仰的作用， 能培养一代又 一代对该城市具有强烈归属感、 认同感、 荣誉感的 市民，并激励市民将热爱家乡的情怀转变成积极 贡献智慧能力、 建设美好家园的实际行动， 并吸引 更多的人来到这座城市。 （三） 发挥城市文化的教育功能能够促进城市 和谐发展 城市的和谐发展，是物质文明与精神文明的 协调发展， 也是城市整体与市民个体的和谐发展。 但长期以来，在我国城市发展过程中一直存在着 偏重物质建设的取向， 市民在这种上层意志的推 动下， 也开始热衷于追名逐利、 极为重视物质财富 的积累。这种偏向导致很多城市虽然物质上富有、 但精神上匮乏， 市民物质生活改善、 但精神生活空 虚， 对城市和市民的健康发展带来了不利影响， 造 成城市在一定程度上出现秩序杂乱的现象。城市 文化的建