2019年春新部编人教版小学三年级语文下册第20课《肥皂泡》第21课《我不能失信》课件合集

第五单元 交流平台 第第2020课课 肥皂泡肥皂泡 冰 心 第五单元 交流平台 会认8个生字，会写12个生字，读准字 音， 认清字形，理解由生字组成的新词。 学习目标 1 2 正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的 话说说吹肥皂泡的过程。 3 理解课文内容，感受作者丰富的想象，体会 文中蕴含的感情。 4 体会作者对快乐的童年生活的留恋，学会仔 细观察、生动描述生活中的小事。 第五单元 交流平台 会认的字 生字学习 第五单元 交流平台 会写的字 第五单元 交流平台 第五单元 交流平台 第五单元 交流平台 第五单元 交流平台 第五单元 交流平台 第五单元 交流平台 第五单元 交流平台 第五单元 交流平台 第五单元 交流平台 第五单元 交流平台 第五单元 交流平台 第五单元 交流平台 多音字 和 hu（和弄）（和稀泥） h（和平）（和风细雨） h（附和）（曲高和寡） hu（和面）（和水泥） i（挨着）（挨家挨户） i（挨骂）（忍饥挨饿） 挨 第五单元 交流平台 皂（肥皂） 廊（长廊） 息（休息） 郎（放牛郎） 碗（饭碗） 若（假若） 宛（宛如） 苦（苦瓜） 透（透明） 娇（娇艳） 秀（优秀） 骄（骄傲） 形近字 第五单元 交流平台 串（串门） 越（跨越） 窜（逃窜） 超（超出） 婴（婴儿） 希（希望） 婪（贪婪） 稀（稀有） 扯（拉扯） 仰（仰望） 址（地址） 柳（柳树） 第五单元 交流平台 词语学习 词语理解 和弄：搅拌。 造句：小莉在小碗里和弄什么呢？ 黏稠：又黏又稠。 造句：我这瓶糨糊太黏稠，反而不好用。 玲珑：（东西）精巧细致。 造句：这件木雕小虫真是玲珑可爱。 第五单元 交流平台 颤巍巍：抖动摇晃的样子(多形容老年人或病 人的动作或声音)。 造句：那位老爷爷走起路来颤巍巍的，真让 人担心。 山巅：山顶。 造句：他历尽千辛万苦，终于登上了白雪覆 盖的山巅。 婴儿：不满一岁的小孩儿。 造句：摇篮里的婴儿带着甜甜的微笑睡着 了。 希望：希望达到的某种目的或出现的某种情 况。 造句：这个希望不难实现，我们一起努力吧 ！ 第五单元 交流平台 近义词 潮湿湿润 透明透亮 玲珑精巧 种类品种 时节时候 方法方式 散裂碎裂 山巅山顶 骄傲自豪 希望希冀 第五单元 交流平台 反义词 潮湿干燥 玲珑粗糙 破裂圆满 融化凝固 透明浑浊 自由约束 快乐悲伤 轻悠悠沉甸甸 第五单元 交流平台 词语辨析 潮湿 湿润 相同点：都有“水分充足”的意思。 不同点：“潮湿”指含有比正常状态下 较多的水分，单纯强调水分多。“湿润”指 潮湿而润泽，强调因水分多而滋润、不干 枯。 运用示例： 一场暴雨过后，地面变得（ ），风 里带着一股股清新而（ ）的气息。 潮湿 湿润 第五单元 交流平台 1.全文可以分成几个部分？各部分分别讲 了什么？ 可以分成三个部分。 第一部分(1):介绍“我”童年时最喜欢玩的游 戏是吹肥皂泡。 第二部分(24):写玩肥皂泡的过程以及产 生的奇妙想象。 第三部分（5）：写吹肥皂泡的感受不 仅给“我们”带来快乐，还寄托了“我们”美好的 愿望。 整体感 知 第五单元 交流平台 2.说说课文是按照怎么的顺序来构建全文 的？ 吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子感受肥 皂泡的乐趣。 第五单元 交流平台 1.朗读第1自然段，说说本段在文中起了 怎么的作用。 这一段用简单的一句话点明了“我”小 时候最爱玩的游戏就是吹肥皂泡，呼应文 题。 课文解 读 第五单元 交流平台 2.第2自然段写了什么内容？ 交代了吹肥皂泡最适合的天气潮湿的阴雨 时节 。 “母亲总 教我们在廊子上吹肥皂泡”，一个“总”字 说明吹肥皂泡这个游戏“我们”经常玩。 第五单元 交流平台 3.第3自然段写了什么内容？又是怎么描 写的呢？ 这一段写了做肥皂水和吹肥皂泡的过程。 这一段里集中运用了动作描写，如“放、 加、和弄和弄、沾、吹、提、扇”这些动词， 生动形象地写出了做肥皂水和吹肥皂泡的详 细过程，表现出“我们”快乐的心情。 第五单元 交流平台 4.第3自然段中的“先”“然后”“再”是 表示什么的词语?有什么作用? 这些词语都是表示先后顺序的关联词。 它们准确地体现了做肥皂水、吹肥皂泡的过 程。 第五单元 交流平台 5.怎样理解第3自然段中的两个“轻轻? “轻轻地一提”“轻轻地扇送”，这两个“轻轻” 体现出“我们”喜欢泡泡，生怕肥皂泡破裂的 心理，可见“我们”吹肥皂泡时认真的态度和 快乐的心情。 第五单元 交流平台 6.第4自然段写了什么? 在这一段中，作 者抓住了肥皂泡的哪些方面进行描写?展现 了肥皂泡的什么特点? 这一段写了肥皂泡的美丽以及孩子们对 肥皂泡的喜爱。 作者抓住了肥皂泡的颜色、形状和变化 进行描写，展现了肥皂泡的美丽与神奇。 第五单元 交流平台 7.第5自然中“那一个个轻清脆丽的小球 是那么圆满，那么自由，那么透明，那 么美丽”这句话运用了什么修辞手法？有什 么表达效果？ 运用了排比的修辞手法。 连续的四个“那么”构成了排比句，体现了 作者对肥皂泡的喜爱。 第五单元 交流平台 排 比 把三个或三个以上意义相关或相近、结 构相同或相似、语气相同的词组或句子并排 在一起的修辞手法，叫作排比。 用排比来说理，可以收到条理分明的效果 ；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢 ；用排比来叙事、写景，能使层次清楚、描 写细腻、形象生动。 排比的行文有节奏感，读起来朗朗上口， 有极强的说服力，能增强文章的表达效果和 气势，还能深化中心。 第五单元 交流平台 8.在吹肥皂泡、欣赏肥皂泡的过程中， 作者产生了怎样的感受呢? 作者的心里充满了快乐、骄傲与希望。 第五单元 交流平台 9.试着用自己的话概括课文的中心主 旨。 课文写了作者小时候和小伙伴们做肥皂 水、吹肥皂泡的童年趣事，不仅表现了作者 细心观察生活的特点，还表达了她对自己童 年时代快乐生活的留恋之情。 第五单元 交流平台 1.方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木 碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化， 然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水 ，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的 泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管 上落了下来，软悠悠地在空中飘游。(动作 描写) 佳句积 累 第五单元 交流平台 2.那一个个轻清脆丽的小球，像一串美 丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的， 吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满， 那么自由，那么透明，那么美丽。(比喻、 排比) 第五单元 交流平台 3.到天上，轻轻地挨着明月，渡过天 河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海 ，飞越山巅，又低低地落下落到一个熟睡 中的婴儿的头发上(想象) 第五单元 交流平台 冰心名言摘录。 (1)有了爱就有了一切。 (2)希望便是快乐，创造便是快乐。 (3)墙角的花!你孤芳自赏时，天地便小了。 (4)我读书奉行九个字:读书好，好读书，读好 书。 (5)修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子 便要在 光明里结实。 (6)成功的花，人们只惊慕她现时的明艳。然而 当初她 的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的 血雨。 拓展延伸 第五单元 交流平台 课堂小 结 课文讲述了伟大的世纪老人冰心童年时代做肥 皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的过程。 细腻真切的描写，让我们仿佛身临其境。作者吹肥 皂泡，不仅吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦 想，也让我们感受到童年生活的美好。学完这篇课 文，同学们有什么感想呢？大家可以拿起笔来，用 简单的话写一写。课下还可以多读几遍课文，感受 字里行间的美好、欢乐与纯真。 第五单元 交流平台 结构图示 做肥皂水：放、加、和弄 吹肥皂泡：蘸、吹、提、扇送 肥 肥皂泡的特点：圆满、自由、透明、美丽 纯真 皂 挨着明月、渡过天河 欢乐 泡 美好的想象 飘过大海、飞过山巅 希望 落到熟睡的婴儿头发上 “我”的感受：充满了快乐、骄傲和希望 第五单元 交流平台 当堂测试 本文作者是现代著名的散文家、诗人 。文 中运用丰富的 描写，记叙了作者小时候和小 伙伴们 、 的童年趣事，不仅表现 了作者细心观察生活的特点，还表达了她 冰心 动作 做肥皂水 吹肥皂泡 对自己童年时代快乐生活的留 恋之情 第五单元 交流平台 1.朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的 过程。 先将用剩的碎肥皂放在一只小木碗里， 加上点儿水，和弄和弄，使它融化。然后用 一支竹笔套管，蘸上黏稠的肥皂水，慢慢地 吹，吹成一个轻圆的、网球大小的泡儿，再 轻轻地一提，泡泡便从管子上落了下来，软 悠悠地向空中飘去。 课后习题 第五单元 交流平台 2.课文中有一些句子不容易读懂，如“五 色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”。在 课文中找一找，说说这些句子的意思。 （1）五色的浮光，在那轻清透明的球面上 乱转。 “轻”“清”“透明”写出了肥皂泡表面的特点，“五 色的浮光”在本就这样美丽的球面上“乱转”， 不是更加动感十足、绚丽多彩，惹人喜爱了 吗？这句话突出了肥皂泡的美丽。 第五单元 交流平台 （2）若是扇得好，一个大球会分裂成两三 个玲珑娇软 的小球，四散分飞。有时吹得太 大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长 圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。 泡泡吹得大小适中又扇得好时，一个大球 就能够分成几个小球。“玲珑娇软 ”表现了泡 泡的小巧、柔韧，“四散分飞”的情景显然比一 个泡泡飘飞更加美丽。 第五单元 交流平台 而吹得太大、扇得太急时，泡泡就会被扯 长，“颤巍巍”写出了泡泡的动态，泡泡看上 去似乎就要破碎了，真让人担心啊！从“光影 零乱”中，又可以体会到颤动的泡泡制造出 的一种美丽的梦幻感。 第五单元 交流平台 3.读句子，体会丰富的想象，再想一想： 这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢 ？ （1）借着扇子的轻风，把她们一个个送上 天去送过海去。 （2） 到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河 跟着夕阳西去。 （3）或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅， 又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发 上 第五单元 交流平台 示例一：大大小小的泡泡，互相轻轻碰 撞着，飘起来，穿过碧绿的草地，越过皑 皑的雪峰，升上蔚蓝的天空，跟着太空飞 船，飞向了浩瀚无垠的宇宙 示例二：浮光乱转的泡泡，笑着，叫着 ，飘向了医院。它们穿过窗户，来到生病 的小朋友床边，落在他们的手上，为小朋 友们带去了欢乐，带去了健康的祝福 第五单元 交流平台 第第2121课课 我不能失信我不能失信 牟文正 第五单元 交流平台 会认5个生字，读准字音，认清字形， 理解 由生字组成的词语。 学习目标 1 2 默读课文，理解课文内容，体会文中描写的 人物形象，感受人物品质。 3 联系自己的生活实际，理解“一个人在家， 是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有 失信”这两句话的深刻含义。 4 感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，懂得守信 的重要意义，学会诚信待人。 第五单元 交流平台 会认的字 生字学习 第五单元 交流平台 多音字 漂 pio（漂亮） pio（漂流）（漂洋过海） pio（漂白剂）（漂洗） q（奇妙）（千奇百怪） j（奇数）（奇偶） 奇 第五单元 交流平台 词语学习 词语理解 准备：打算。 造句：我们打算周末去参观博物馆。 特别：格外。 造句：这朵花特别香，你闻闻！ 解释：说明含义、原因、理由等。 造句：如果你听完他的解释，你就会原谅他了。 第五单元 交流平台 忘记：应该做的或原来准备做的事情因为疏 忽而没有做；没有记住。 造句：糟糕，我临走前忘记给小猫喂食了。 道歉：表示歉意，特指认错。 造句：他为错怪同学小强而向他诚恳地道 歉。 失信：答应别人的事没做，失去信用。 造句：我们可不能因为一时贪玩爽约而失信 于人。 第五单元 交流平台 近义词 准备预备 忽然突然 奇怪惊奇 解释说明 表示表达 忘记遗忘 道歉致歉 明白理解 后悔懊悔 心疼疼惜 第五单元 交流平台 反义词 高兴难过 漂亮丑陋 忘记牢记 失信守信 明白困惑 耐心急躁 没劲有趣 第五单元 交流平台 词语辨析 奇怪 奇异 相同点：都有“跟平常不一样”的意 思。 不同点：“奇怪”表示很怪异，强调跟 平常的不一样，出乎意料，难以理解；可以 重叠成“奇奇。怪怪”。 “奇异”指奇特或惊异，一般表示人或 事物十分另类，强调与众不同。 第五单元 交流平台 运用示例： 我感到十分（ ），如此（ ）美丽的雾凇景观是怎样形成的呢? 奇怪 奇异 第五单元 交流平台 1.全文可以分成几个部分？分别讲了什 么？ 可以分成两个部分。 第一部分(1):写宋庆龄非常想去伯伯家 看那些漂亮的鸽子。 第二部分（210):写宋庆龄为了不失 信于朋友小珍，说服了爸爸妈妈，坚持留在 家里。 整体感 知 第五单元 交流平台 2.试着用自己的话概括本文的中心思想。 课文讲述的是一个星期天，宋庆龄 全家准备 到父亲的一位朋友家去，而宋庆龄 想起要在当天 教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天 再接待朋友，可是宋庆龄还 是坚决留了下来，履 行了自己诺言。故事赞扬 了宋庆龄诚实 守信的高 尚品质。 第五单元 交流平台 1.从第1自然段“她早就盼着到这位伯伯 家去 了”这句话中能体会到什么？ 从“早”“盼着”两个词语可以体会到 宋庆龄想去伯伯家的那种迫不及待的心情。 课文解 读 第五单元 交流平台 2.宋庆龄为什么盼着去那位伯伯家？从哪里可 以看出来？ 因为伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红 的眼 睛，漂亮极啦!伯伯还说 准备送她一只呢! “尖尖的嘴巴”“红红 的眼睛”写出了鸽子的漂亮、 可爱，从中可以看出宋庆龄 多么想去那位伯伯家 ，多么想看那些鸽子。如此想去而未去，表明了 她为守信做出牺牲是多么的难能可贵! 第五单元 交流平台 3.第3自然段运用了什么描写手法？表 现了什么？ 这一段运用了神态描写和语言描写。 通过爸爸的神态和语言，表现了他的慈 爱和疑惑。 4.第4自然段的语言描写交代了什么？ 交代了宋庆龄不能去伯伯家的原因。 第五单元 交流平台 5.第5自然段中“你不是一直想去伯伯 家吗”是什么句式？在文中有何表现效果 ？ 这是一个反问句，强调了宋庆龄一直想 去伯伯家。 什么是反问修辞 手法？ 第五单元 交流平台 反 问 是修辞手法中的一种。反问句就是用疑 问的句式表达肯定的观点。反问句表面看 来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定 的意思，答案就在问句之中。 反问句分为肯定反问句和否定反问句。 肯定反问句表示否定的意思，否定反问 句表示肯定的意思。 第五单元 交流平台 6.爸爸建议宋庆龄“改天再教小珍吧”， 妈妈劝说宋庆龄回来再“去小珍家解释一下， 表示歉意，明天再教她叠花篮”。你认为这两 种做法好吗？为什么？ 这两种做法看似可行，但都不好。 因为这些都是不守信用的表现。 第五单元 交流平台 7.第6自然段写道：“不行!不行!小珍来 了会扑空的，那多不好啊!庆龄边说边把手抽 回来。”你从宋庆龄的语言和动作中能体会到 什么? 宋庆龄的话说明她已认识到尽管改天教小珍 叠花篮不是不可以，但是让她来了却发现自己 走了，会让小珍热别失望、难过。如果说父亲 问庆龄怎么不走时，她的回答还略显犹豫的话 （因为庆龄仅仅说明她当天要教小珍叠花篮， 并未表明她因此就不去了），那么此时“庆龄 边说边把手抽回来”的动作，则直截了当地表 明了自己的态度。 第五单元 交流平台 8.从第8自然段“不，妈妈。如果我忘记 了这件事，明天见到她时，可以道歉;可是我 并没有忘记，我不能失信啊!”的回答中，你 感受到了什么？ 宋庆龄明明白白地表达了自己因为没有忘 记这件事而失约，就是自己失信的表现。说 明了这种明知故犯的失信比无意中的失信更 加不对，进一步表现了宋庆龄的优秀品质。 第五单元 交流平台 9.第9自然段中对妈妈进行了哪些描写？ 这些描写有何作用？ 这一段对妈妈进 行了神态描写、语言描 写。 表明她对宋庆龄这 种守信用的行为是赞