旅行社经营管理(国际旅游产品营销方向).doc

旅行社经营管理（国际旅游市场营销方向）专业人才培养方案一、人才培养目标 (一)专业对应的职业岗位群分析1对应的职业岗位（群）描述旅游市场营销专业人才的目标岗位分布很广，大多集中于景区营销员、旅游产品推销员、旅行社营业员（主要分布于连锁店），营销策划、交通管理、销售主管、部门经理、公关等岗位也有一定的分布。其中：旅游产品推销员、业务员或营销员是最主要的岗位。2对应的职业岗位在相关行业中的分布情况旅游市场营销专业的服务主要集中在旅行社、旅游景区、酒店等行业，毕业生的去向复杂多样，不仅旅行社、旅游景区、酒店、饮食服务业需要众多的营销人才，国际国内各大购物中心等都需要旅游营销类人才。3不同行业中职业岗位的工作性质及要求根据行业专家及多数企业所提录用营销人员的基本条件，除年龄条件在高职教育中不需考虑外，按照程度排序，依次为综合能力强、诚信敬业、大专以上学历、吃苦耐劳、身体健康。由此可见，企业所需的旅游营销人才，综合能力成为首要条件，诚信力、进取精神、实践力是重要标志。企业对旅游营销人才的素质要求如下：（1）政治思想素质方面。思想品德好，诚信守纪，爱岗敬业，学会做人，易与人相处，协调能力强，安心在企业一线工作，不断进取。（2）专业素质方面。掌握现代营销的基本理论与发展动态，熟悉市场发展的态势，具备综合运用所学知识解决企业现实问题的能力；口头表达能力强，较好的写作能力，熟练使用计算机；具备一定的应变能力与创新能力。（3）身心素质方面。健康的体魄，能承受一定的劳动强度；心理素质良好，自我控制与调节能力强，意志坚定，充满自信心。4、三年后市场对本专业人才需求预测社会科学院和经济学院人才供需预测课题组发布行业人才需求最新报告，调查抽取国民经济所有行业门类的92家样本单位的大专以上人才进行统计分析，从统计结果看，市场营销专业、电器、自动化控制专业、机械设计与制造专业、经营管理专业、金融财会统计专业等仍是企业急需的专业。预测未来三年，国民经济各行业对应聘者的专业需求上，列前6位的依次是市场营销类、企业经营管理类、基建类、计算机类、加工制造类、工业设计类，约占整个需求的73。从市场情况看，在经济萧条时期，各企业对基层营销类人才的需求强势未减，其主要岗位仍然大量集中在这个岗位链的第一层次-普通销售人员和少量高端层次。各地人才需求调查报告均显示对营销类、管理类岗位的技能型人才的需求量相当大，而大部分地区的营销类人才仍位于“十大最缺人才”之首。随着市场经济的发展，以及各行各业竞争的加剧，绝大部分产品由卖方市场转为买方市场，没有强有力的营销攻势，厂家商家就很难在激烈的竞争中取胜，因此市场的竞争就转变为人才的竞争，营销类的管理人才和业绩类的销售人才是企业竞相争夺的焦点。长沙作为湖南省会城市，是全省的商贸流通中心，长沙素来是一个以消费著称的城市，也是湖南零售业积聚的城市，对快速消费品及商业零售人才的需求也最为强劲，近年来，随着外资零售企业的大举进入和连锁经营的快速发展，各大商业企业对卖场基层主管、基层门店店长等高技能应用型人才的需求激增；随着湖南产业经济的蓬勃发展，各类生产制造、分销代理、中介服务企业也对区域销售代表、区域市场主管、区域销售经理等岗位人才产生了大量、迫切的需求，营销仍是市场需求量最大的招聘职位。几乎每个企业都需要一支优秀的市场营销队伍，专家预测，这一岗位的薪资、事业发展在未来相当长一段时间里都将处于涨势。（二）专业培养目标1、人才培养目标本专业培养与我国社会主义市场经济体制和现代化建设相适应，德、智、体、美、劳等方面全面发展，具有较强的沟通与创意能力，具有创新精神、实践能力和专业素养，能够在国际国内旅游企业和商业购物中心从事市场营销业务以及基层管理工作的高素质、技能型应用人才。2、本专业对应的职业岗位及知识、能力要求一是营销员：能在市场调研的基础上，进行营销策划，并能运用营销策略开展各类业务的营销与服务工作，有效防范风险，圆满完成自身所承担的营销与服务任务。二是推销员：能依据相关业务操作规程，进行市场调研，寻找客户、拜访客户、与不同客户进行推销洽谈，为客户办理各类业务，保证提供优质、高效的服务。三是销售主管：能为客户提供各类营销服务，负责拓展与维护公司业务客户,建立客户档案，听取客户意见，提供咨询服务；制定各类工作计划；对销售人员进行有效的组织、指导培训、激励以及绩效考核。（三）培养标准1.基本素质（核心能力）标准（1）树立科学的世界观、人生观和价值观；具有坚定的社会主义政治方向，拥护中国共产党的领导，热爱祖国；具有高尚的道德品质和良好的文化修养；具有爱岗敬业、热爱劳动、遵纪守法、诚实守信、自律谦让的品质。（2）具有健全的人格、强壮的体魄，良好的心理素质和行为习惯。（3）具有良好的科学文化素质和技术业务素质，能很快适应岗位要求，有发展潜力，能进行业务更新。（4）具有良好的人际交往能力、团队合作精神和客户服务意识；有正确的择业观念，2.专业能力标准（1）具备市场营销领域所必需的职业基础知识和专业知识，了解相关的专业发展动向。（2）有一定的市场营销与管理的专业能力。（3）具有运用电子信息技术进行经营管理与营销活动的能力。（4）具有一定的市场分析能力、参与组织策划能力。（5）具有市场营销和商品推销及管理的基本能力。（四）毕业条件1、完成了课程学习任务，并考核合格，取得相应学分；2、参加学院认定的相关专业职业资格证的考试，并达到学院认定的合格标准；3、参加英语应用能力（A或B级）考试，并达到学院认定的合格标准；4、参加计算机应用能力考试，并达到学院认定的合格标准；5、参加普通话水平测试，并达到学院认定的合格标准。二、招生对象及学制 （一）招生对象通过高考正式录取的应届高中毕业生或中职毕业生。 （二）学制本专业全日制学习年限为三年，弹性学习年限为五年。 （三）学年学分制本专业实行学年学分制，学生可从以下途径取得学分： 1、课程学完课程计划中规定的每门课程，经考核合格，即可取得相应学分。 2、考证参加助理国际营销师、国际营销师考试，获得证书 三、专业课程体系 (一)课程设置 1、专业技能课程设置、学时、学分分配及教学进程 市场营销专业技能课程设置、学时、学分分配及教学进程表课 程类 别序 号课 程 名 称总 课 时学分课程类型学 时分 配各学期教学周周数、周学时数考核安排理论课时实践课时123456考试考查181818181824岗位特定能力模块1商品学684B343442消费者行为学684B343443商务谈判724B363644推销技巧684B343445市场调查与预测604B303046网络营销604B303047销售管理684B343448营销团队管理604B303049连锁经营684B3434410公共活动策划684B3434411广告原理与实务684B3434412客户服务与管理604B30304小 计7884839439444161212岗位综合能力模块1市场认知/调研综合实训261C261周2产品营销策划/销售综合实训261C261周3毕业设计(作品)答辩784C783周4毕业实习55823C55824周小 计68829688 市场营销专业课程设置、学时、学分分配及教学进程表（续）课 程类 别序 号课 程 名 称总 课 时学分课程类型学 时分 配各学期教学周周数、周学时数考核安排理论课时实践课时123456考试考查181818181824能力拓展模块（选修课）院选课1人生哲理302A301-5学期开设，每门课程2学分，每生须修满8个学分。2社会学302A303公关礼仪302A304家庭文化302A305驾驶技术302C306演讲与口才302A307人力资源管理302A308中外文化概论302A309民俗学302A3010网络文学302A3011网络传播学302A3012优秀影视作品欣赏302A3013个人理财302A30小 计1208120系选课1经纪人实务302B151522证券实务302B151523媒介经营与管理302B151524畅销书与大众文化302B151525生活经济学302B151526企业文化302B151527户外广告302B151528网络营销（非市场营销专业）302B1515小 计604303022总 计2781157118215992728241414注：1.课程类型按三种划分：A理论型、B理论+实践型、C实践型。2.应用写作/文学作品选读，系部只开其中一门。3.综合实训:（1） 每周26/52.三个学期每学期1周或者两周； （2） 请使用具体的实训项目名称。4.第五学期教学周为15周，3周毕业设计。 2、能力模块结构表四：职业能力与课程设置的关系专业专业职业目标职业能力行动领域（专业任务要求）学习领域（专业课程要求）专门技术能力关键能力专门技术专门技术单元学习能力、工作能力、创新思维能力任务名称任务要求知识课程市场营销企业营销人员商务沟通能力1、口头表达与书面表达2、商务礼仪3、商务谈判4、公共关系学习能力1、灵活运用与更新知识的能力；2、触类旁通的能力；3、发现问题、分析问题的能力工作能力1、人际沟通能力；2、协调合作能力；创新思维能力提出多种方案解决问题的能力客户沟通与商务谈判1、流畅的口头表达；2、规范的局面表达；3、个人形象与组织形象设计；4、有效的商务交际与谈判。1、语言表达；2、应用写作；3、礼仪知识4、商务谈判5、公共关系1、普通话2、演讲口才3、应用写作4、商务礼仪和、商务谈判5、广告学实务6、公共活动策划市场调研与营销策划能力1、调查问卷及方案设计2、调查实施及结果分析3、策划方案设计4、策划方案实施学习能力1、发现问题、分析问题的能力2、学习新知识、新技术的能力工作能力1、团队合作能力2、组织协调能力3、完成工作任务的能力创新思维能力提出多种思路解决问题的能力市场调研与营销策划1、调查问卷设计2、调查组织实施3、调查报告撰写4、策划方案制作1、市场营销基本理论2、市场调查、分析知识3、统计知识4、最新营销理念及典范案例1、市场营销学2、消费者行为学3、市场调查与预测功能营销与销售管理能力1、产品推销能力2、渠道与终端的建设、维护能力3、销售管理能力学习能力1、提取识别信息的能力2、融会贯通的能力3、发现问题、分析问题的能力工作能力1、开拓进取能力2、团队合作能力3、沟通能力4、预估能力创新思维的能力灵活、综合、创造性地解决问题的能力销售促进与市场开拓1、产品推销与促销2、消费者心理知识3、推销策略知识4、营销理论5、管理知识1、商品学2、营销心理学3、管理学4、推销策略与艺术5、会计基础与财务管理6、销售管理1、商品学2、连锁经营3、推销技巧4、销售管理实务5、会计基础6、服务营销7、营销团队管理8、客户管理 （二）课程计划编制说明 1、课程设置的依据我院市场营销专业课程按工商企业和服务行业从事旅游营销业务以及旅行社基层管理工作一线岗位工作内容和要求进行设置。所对应的职业是：旅游营销业务以及旅行社基层管理人员。根据职业岗位的要求：1、具有较强的心理素质；2、具备营销与管理知识；3、具有较强的沟通能力和商务谈判能力，我们设置了课程体系。为了提高课程设置的实用性，培养岗位零距离的社会应用性人才，课程设计在深入把握社会相关岗位要求的前提下，遵循以下原则：课程设置贴近社会实际。当今社会对营销人才的需求越来越多样化，对高等技术应用性人才的技能要求不断提高，对企业符合型营销管理人才的需求日趋强烈。根据社会对市场营销人才的需求特点，加强了市场营销管理的实务性、技能性课程，我们设置了企业经营与管理的职业方向类课程，提高学生将来适应社会的能力。课程设置贴近学生实际。市场营销专业的学生来自两个方面：“对口”与“普通”，前者整体上职业理论与技能较强，后者则基础素质高。考虑到学生的实际状况，第一学年的课程设置以基本理论和基本技能为主，目的在于打好市场营销专业的基础；第二学年贯彻“以人为本”的教学理念，强调市场营销职业技能的培养和企业经营与管理方向相关实务与技能的培养，初步形成个性和特长；第三学年与就业相结合，拓展职业能力，展示个性和特长，以拓展类课程为主。课程设置贴近就业实际。根据从事岗位工作所需要的核心能力和素质要求，对专业课程体系进行整合与序化，设计了“基本素质课程模块”、“职业基本能力课程模块”、“职业岗位能力课程模块”和“拓展能力课程模块”四个大的教学模块，其中“职业岗位能力课程模块”根据营销主要工作流程及其相关工作岗位设置子模块。素质拓展课程模块也分了专业素质拓展课程模块和人文素质拓展课程模块，并开设就业指导等专题性课程 2、课程体系与能力培养功能基本素质课程模块的建立是基于现代每一位合格的大学生应该具备的基本素质要求进行设置的。它主要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和科学的职业观，增强社会主义法制观念和法律意识，并培养学生良好的职业道德和思想品质。同时，培养学生良好的身体和心理心理素质。具备基本的英语应用能力和计算机操作能力。职业基本能力课程模块的设置，主要考虑营销类学生在进行进一步深入专业学习之前，必须具备基础知识和能力。职业岗位能力模块的设置按照营销员所具备的专门技术能力设计，分为：商务沟通能力、市场调研与营销策划能力、功能营销与销售管理能力三个模块。各能力的要求及设置的课程如下图，旨在培养学生的市场信息收集和分析预测能力、消费者行为分析能力，使学生能够从事市场营销活动的前期调研和分析、预测等工作；培养学生产品销售能力，懂得市场推广主要手段的运用，商品的正确贮运方法、渠道的有效管理以及产品推销的相关技巧等，能够在企事业单位、政府机构等从事营销活动策划和执行、公共宣传、营业推广等一线工作。 （三）主干课程说明 1各课程模块及主要内容 市场营销实务该课程介绍企业为了达到市场营销目标，从新的营销视角、新的营销观念、新的营销思维角度，运用系统科学的方法、理论联系实际，对企业生存发展的宏微观环境进行分析，寻求企业与目标市场顾客群的利益共性，重新组合和优化企业资源，对整体市场营销活动和个别营销策略进行分析判断、推理预测、构思设计营销方案的行为。为学生树立正确的营销理念、掌握营销的基本技能，培养营销岗位必须的职业素养，为将来迅速适应职业岗位打下坚实的基础。 市场调查与预测市场调研与预测是市场营销活动的起点，是营销专业学生必须要掌握的一项基本而又重要的工作环节。本课程主要介绍市场调查、预测的技术和方法，培养学生收集信息、分析信息等方面的能力。 商务谈判 本课程要求学生掌握谈判的原则、技巧，注重谈判的礼仪与礼节，通晓商务谈判的沟通方法以及语言表达的准确性，培养学生正确的商务谈判能力。 商品学实务本课程培养学生正确识别、保管和介绍商品等方面的能力。主要介绍商品的原料构成，产品的主要性能、用途，质量检验和商品鉴别，商品的分类，包装和养护知识。消费者行为学营销的主要目的是征服消费者，煽动他们采取现实的购买行为，所以对消费者行为的研究和把握无疑成为营销活动成功的基础。本课程主要介绍市场营销活动中消费者心理活动产生及变化规律，掌握针对消费者心理特点的经营方式与促销技巧。 广告学本课程主要介绍广告的内涵、运作过程及其每阶段的技巧。旨在培养学生正确的广告观、有效的广告运作能力。公共活动策划本课程对公共关系的目的、手段、本质作了充分地阐述，突出了公共关系在协调内外环境，建树组织形象，创造优化的社会环境和发展条件方面的极大作用。学生通过本课程的学习，不仅可以具备与环境进行有效沟通的能力，还掌握了如何规范行为、适应环境、参与现代社会竞争的手段。推销技巧本课程主要介绍商品推销战略、策略、基本方法以及商务谈判策略、技巧与实务。通过本课程的学习,要求学生掌握有关商品推销与商务谈判的原则、方法和技巧,具有一定的商品推销与商务谈判的能力。连锁经营 通过本课程的教学，使学生了解连锁经营的原理和实务，掌握连锁经营管理的内容和相关方法。 网络营销本课程主要研究网络环境下的企业营销问题。它着重介绍了网络营销的基础理论、网络营销中的各种策略和实战技巧以及网络营销的效果评测与管理。通过学习使学生了解网络营销基本理论基础、网络营销实践与管理的方法、掌握网络营销基本策略的制定和实施等技能，使学生具有从事企事业单位网络营销基本管理工作的操作能力。公关与礼仪本课程是一门专门讲述如何处理好组织和组织、组织和个人、个人与个人之间人际关系的礼仪程序和形式的课程。包括公关见面礼仪、介绍礼仪、访送礼仪、赠送礼仪、交谈礼仪、体态礼仪、交往空间礼仪、书面语礼仪、礼宾礼仪、服饰礼仪、宴请礼仪、节日礼仪、人生礼俗礼仪、民族禁忌礼仪等。这门课程既能提高学生文化礼仪素养，又是学生步入社会、适应社会提高办事能力，搞好公共关系的“通行证”。具有重要的理论与实践价值。营销团队管理本课程从销售队伍的规划、培养、控制、激励等方面入手，系统阐述如何打造销售队伍的“整体势能”，帮助学生掌握从“见招拆招、触景生情”式的管理，逐步走向系统和规范，进而打造出能征善战的销售团队。销售管理本课程主要研究销售管理的职责和功能，从销售业务管理、销售人员管理两方面对销售管理工作的各环节进行详细论述。使学生明确销售管理工作的重要性；树立正确的销售管理思想，理论联系实际，具有创新精神；掌握销售业务管理和销售人员管理的理论和方法。客户服务与管理本课程从客户关系管理的理念、结束和实施三个大方面，系统阐述了客户关系管理的知识体系。课程包括客户关系管理的产生、功能、分类、客户关系管理营销策略、最具价值客户顺序模型、客户关系生命周期以及对应的策略、数据挖掘等理论知识。主干课程类型及教材名称见附表。 表七：主干课程类型及教材名称一览表课程名称课程类型课程教材市场营销实务理论+实践市场营销理论与实务市场调查与预测理论+实践市场调查与预测商务谈判与礼仪理论+实践商务谈判与礼仪商品学实务理论+实践商品学消费者行为学理论+实践消费者行为学广告学理论+实践广告理论与实务公共活动策划理论+实践公共活动策划推销技巧理论+实践推销技巧连锁经营理论+实践连锁经营原理网络营销理论+实践网络营销公关礼仪理论+实践公关与礼仪营销团队管理理论+实践销售团队管理销售管理理论+实践销售管理客户服务与管理理论+实践客户关系管理 （四）课程考核 课程考核分为考试和考查两种方式。（五）综合实训及其考核 1、综合实训项目一览表 表八：综合实训项目一览表序号实践教学项目学期学时实践教学主要内容及目的地点考核方式1各类市场的实地认知考察326主要训练学生的感性认识能力、观察能力和思考能力以及比较、归纳与说明能力。相关课程有市场营销、广告学、策划学、市场调查与预测、应用写作等。校外记入课程总评成绩2校园周边业态与学生消费行为之调查研究426训练学生对于市场营销理论知识的运用和理解，增强学生对于消费者行为的认识与把握；同时调查过程又可以考察学生的沟通交流能力，实训成果以调查报告的方式呈现，因而该实训项目还可以考察学生的写作应用能力以及初步的市场调查能力。相关课程主要包括市场营销学、消费者行为学等。校内、外记入课程总评成绩3XX产品营销策划方案的制定426该实训项目建立在项目1的基础之上。学生通过对不同市场的考察，从中选择出某种产品并为其制定合适的营销策划方案。该项目主要训练学生对于产品和市场的了解、把握能力。同时通过对于调查数据的处理，还可提高学生运用计算机处理数据的能力，比如如何利用Excel、SPSS等统计软件更好地对数据进行分析处理。涉及到的主要专业课程有市场营销策划、市场调查与预测、广告学、商品学、计算机应用基础等。校内记入课程总评成绩4文化营销能力课外实训项目526主要训练学生对特定业态环境、经营模式认知、营销策划分析、消费者行为认知以及危机应对预处理等，提高学生能力素质和专业认知水平校外记入课程总评成绩5网络营销能力课外实训项目426主要训练学生的网页制作能力、审美能力、美术欣赏能力及消费者心理把握能力，提高学生的网络营销能力。校内记入课程总评成绩6广告创作能力实训项目326训练学生对于产品及市场的认识能力、对于消费心理的把握能力、对于媒介特征的认识水平、广告创意策划能力以及广告文案写作能力。校内、外记入课程总评成绩7创业大赛326掌握企业实体成立的程序、经营管理的理论及技能。校内、外颁发证书 2、考核方式按等级制考核，记入学生成绩档案。（1）考核内容：包括出勤表现（10%）；实训过程形成性的考核（50%）；实训总结（40%）；其中，实训过程形成性的考核成绩由自评、企业评价、现场操作水平、操作结果评价四个方面的成绩组成。（2）考核评分：整个考核结果分为优、良、中、及格、不及格五个等级（大赛除外）。 （六）毕业实习及考核方法1、基本情况描述对于毕业实习环节，考虑到学生的地域分散性以及实习环节、内容、时间等诸多方面的差别，因而毕业实习环节难以给同学们一个既定的场景模式并要求其完成响应的任务或项目。但为了提高毕业实习的效果，学校、系部以及各专业教研室应大力加强对于毕业实习环节的管控。学生们的毕业实习大多从第5学期的后半程开始。凡是申请离校开展毕业实习的同学，学院应保持和学生实习单位的密切联系，实时了解学生的实习动态。包括学生的实习岗位、实习表现、在岗位能力要求方面还有何不足、企业的用人制度、用人要求等。对于所有这些内容，负责管理学生实习的有关人员、教师都应有详细的纪录，并将纪录内容及时、完整地反馈给学生，以达到最佳的绩效评估效果。(详见附表1)。同时对于学生所在实习企业反馈回的具有普遍性的一些问题和现象，比如专业的人才培养活动、教学活动环节等方面存在的不足，各专业自身也要及时整改，以保持和社会实际要求的同步于一致。站在院系专业的角度，为了检验学生的实习成果、心得，则应要求实习学生必须完成一篇实习报告。表九 学生毕业实习情况反馈记录表纪录时间学生姓名实习单位实习岗位纪录内容处理结果处理时间2、考核方法为了保证个学生毕业实习的质量，有必要予以科学的考核。考核的主要依据包括两点;（1）实习单位反馈记录（2）实习报告水平四、执行计划周数学期12345678910111213141516171819202012年下学期入学教育及军训课堂教学期末考试2010年上学期课堂教学期末考试2010年下学期课堂教学市场认知/调研综合实训期末考试2011年上学期课堂教学产品营销策划/销售综合实训 期末考试2011年下学期课堂教学/毕业设计期末考试、毕业补考、重修考试、毕业设计答辩、毕业教育2012年上学期顶岗实习毕业教育，交顶岗实习总结、毕业鉴定、办理离校手续五、师资配置（一）课程设置对专业师资的要求本专业课程设置上强化了对岗位核心能力培养，同时还强化了实训、实习等实践环节，相应地，对专业教师的教育教学水平和实践操作能力有了更高的要求。一方面，专任教师需具备双师素质，有一定的行业实践经历。另一方面要增加实训指导教师的配备，加强对实训指导教师的培养和引进。（二）专业师资建设计划在未来3年中，专业师资队伍建设计划包括：1.学院自有专职教师队伍的建设（1）武汉市知拓时代教育咨询有限公司在现有的师资队伍规模基础上，优化师资队伍学历结构和职称结构，通过在岗培训、派出进修和在职攻读博士（硕士）学位三者结合的方式，提高博士、硕士学位获得者在教师中比例，以提高现有学术队伍的学历结构。（2）根据学科发展需要，通过学院科研工作的考核制度、科研奖励制度、进修培训制度等形式，加大对人才的培养。通过明确对学科带头人及其学术梯队科研管理目标和任务，重点培养一批具有稳定学术方向的中青年教师，完善中青年学术带头人和学术骨干培养的激励与评估机制。引入竞争意识和激励机制，调动教师科研及教学工作的积极性。（3）分批选派专业教师到企业或生产服务一线进行实践，加强产学研结合，进一步提高专业教师的实践教学水平；（4）鼓励中青年教师攻读更高层次学位，提升自身的学术水平；（5）选派专业骨干教师到国内外兄弟院校交流和学习，为本专业未来的发展储备学术力量。2.“双师”型教师队伍建设（1）加强与企业的联系与合作，聘请更多富有实践经验的企业一线工作人员作为兼职教师，担任若干专业课程或某门专业主干课程中的某些环节或任务的主讲教师，实现真正的“校企合作、工学结合”。（2）在学院政策允许的情况下，长年聘请企业一线工作的、具有丰富工作经验的人员担任专业主干课程实操实训环节的教师，与本校的专职教师共同开发符合企业工作需要的课程或实操实训项目。在合作与课程开发的过程中，打造一支过硬的专兼结合的“双师型”教师队伍。六、实训设施配置需包含以下两部分内容：实训设施的、设备的相应配置，是专业人才培养的根本保障，它是专业实习、实训、专业课程顺利进行的前提，考虑到市场营销专业人才培养方向和职业核心能力的培养，设施设备配置可分为单项能力和综合能力设备的配置。现就实训设施配置做如