某高校教室照明现状与节能措施.doc

某高校教室照明现状与节能措施随着国民经济的快速发展和社会进步，我校校园规模也随着学生的数量增加而不断扩大，教室的数量也大幅度增加。为使师生有舒适的教学和学习的环境，无论是教室的面积，还是硬件设施的配备上，学校在力所能及的范围内，都付出了十分的努力。但由于学校开放型的管理模式，以及节能意识的淡薄，学校的教室在天气晴朗，白天室内照度很高的情况下，仍然普遍存在开灯学习的现象。即使室内无人或人数很少的情况下，也是全部开启室内照明灯。许多教室，长明灯比比皆是，人走不熄灯的现象到处存在。这种有意或无意的浪费，给学校的电费支出带来了沉重的负担。我校的照明电费支出约占全校经费支出的15%。 依照国家相关标准规定，教室白天照度不低于300LUX，晚间照度不低于150LUX。从保护学生视力健康角度出发，在低于75LUX和高于600LUX照度下长时看书，均损害眼睛的健康。而我校教室的自然采光基本很好，白天照度均高于标准值。从节约资源、节省学校经费支出等多方面考虑，学校教室照明的节电问题受到了校领导、后勤部门领导以及后勤部同志们的高度重视。 首先，针对上述种种浪费现象，我校后勤采取多种措施：如节能宣传周活动，节能责任制度的建立等。加强师生节能意识的素质教育，在校报校刊上宣讲节能法，鼓励师生为节能献计献策；聘用勤工俭学的学生和物业人员专门对全校的教室照明情况进行监督检查，定时或不定时的巡检；采取责任区划分指定责任人管理；诸此种种方法，在实施一段时间后，有所收获，但未在根本上解决教室照明的浪费问题。因为无论何种节能教育，都与人有关；人的素质本来就参差不齐，再加上节约意识淡薄；许多人有着浪费的并非是他自己的钱，节约与已无关的思想。所以，即使“随手关灯、节约能源”的宣传标志贴得再多，仍然收效甚微。即使有十几名学生和相关人员进行照明管理，但额外又要支付相关费用，同时检查和控制的教室多，工作量较大，所以不能面面俱到，更不能做到某教室虽然仅有几名学生，但所有日光灯是开启的，管理人员去给他关掉几组日光灯，说必须节约能源。采取责任区划分指定责任人承包式管理，我们认为是学校在能源管理上不得已而为之的办法，新鲜几天，紧迫几天，认真几天又都不去执行或者执行不下去了。尤其是公共教室，浪费了就不好去确认责任人。 面对学校教室照明的严重浪费，我校考虑必须采用技术手段来解决这一问题。后勤办同志们通过大量的社会调研，现场考察，决定采用时间照度节能控制开关，实施对教室照明的控制。该开关是一种时间和照度双重智能控制开关，能够根据设定的时间段和照度值，自动控制电源的开启和关闭，在开启时间段内，当自然光照度值低于开启设定值时，电源开启，而高于关闭设定值和关闭时间段内则关闭电源。自暑期，我校在逸夫教学楼49个教室安装了49只节能开关，控制67间教室有两个教室用一只开关，控制照明总负荷100760W经过小一年的运行，收到令人满意的节电效果，彻底解决了长明灯问题。 我校普通标准教室，至少装配50支40W日光灯管照明，每天学习使用时间普遍达16小时。安装时间照度开关以后，冬季白天从上午10：00至下午4：00左右，夏季白天上午8：00至下午6：左右，基本做到灯不开，也就是光照度达到标准要求后，该开关自动切断了照明电源。该开关能对应教室一对一的室内光照度时时监测和控制。即使室内有人或有人强行开灯都不予支持。经过与往年同期、使用前后数月的用电量的对比，该开关的节电率达37。实现了白天室内照度达标灯不开，室内照度超标灯自灭。最大程度地杜绝了室内照度达标情况下，开灯上课或无人上课灯不关的浪费现象。同时日光灯的寿命大大延长，线路损耗降低，学校的维修费用也降低了。我校是13000余人的高校，有200多间教室其中不含公共教室，全部采用这种节电控制模式后，日均节约电费约为1450元，在数月时间内，设备投入已基本收回。同时楼宇管理工作人员不再陷入繁琐的关闭灯的工作了。 “我已经交了学费了，我就应该用电。”，“用的是学校的电，我又不出钱。”。有上述想法的人很多。我国是一个资源紧缺的国家，资源短缺的压力正一步步逼近我们。中国万元能耗是世界平均水平的36倍，是日本的97倍。能否有效地利用资源，节约能源，不但关乎学校的发展，也关乎国家的经济前途。资源是人类共有的财富，不是个人私有财产，人类只有使用的权利，而没有浪费的权力。让我们从现在做起，从自我做起，为创建节约型高校、创