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教育随笔：大班心理健康教育活动的新尝试 前段时间因为天气一直不好，不是阴雨天就是无霾污染。为了满足大班幼儿动作发展需求，我们在班级内开展了丰富有趣的室内运动游戏。“跳山羊”挑战赛成为孩子们近来比较爱玩的运动游戏。孩子们以垒起来的塑料方凳当作山羊，要求幼儿双手支撑方凳分腿向前跳。这个传统而简单的运动游戏立即受到孩子们的欢迎，全班幼儿排好队列一个一个地“跳山羊”。在第一次尝试“跳山羊”的过程中，教师准备了两个高度不同的“山羊”，让孩子们自己选择“山羊”并跳过去。很多孩子选择了矮的“山羊”，在顺利跳过之后，这些孩子们才去了高的“山羊”那边挑战。看来很多孩子面对目标对象，自己往往选择更加有把握的对象。在经历一轮轮的挑战之后，孩子们发现其实两组“山羊”都是比较容易跳过去的，在一次次的体验中积累经验，建立自信。当所有幼儿都很容易地跳过去之后，教师提出要加高“山羊”的高度，最高的“山羊”变成八个方凳高度。孩子们看到增高的“山羊”，立即兴奋地说道：“这么高啊！”同时有的孩子说道：“跳不过去了。”面对目标对象的难度增加，孩子们体会到困难的增加。在面对困难时，孩子们自然而然地表现出兴奋或为难等。在教师的鼓励和要求下，全班幼儿又一次排好队列一个一个地“跳山羊”。面对这高一点的“山羊”，有的孩子还是按之前的动作方法，双手撑起，一跃而过。有的孩子开始放慢速度，慢慢坐到凳子上之后，再从凳子上跳下去。孩子们开始小心谨慎起来，但是每一位孩子都顺利完成了挑战。孩子们再次体验成功，活动热情不断增高。于是，教师再次提出是否要增加“山羊”高度，这次孩子们异口同声地说道：“要”。随着挑战成功的经验积累，孩子们的自信心有了明显提高。于是，原本六个方凳高度的山羊，不断增加高度后，已经垒高到二十一个方凳的高度了。这次，孩子们面对这个“山羊”，有的说：“我要来挑战。”有的孩子却直摇手到：“不行，不行太高了。”于是教师请了愿意挑战的孩子先来挑战，同时教师在方凳的周围铺上泡沫软垫。在教师的一旁照看下，这一轮孩子们挑战时更加专注和努力。有个男孩一连试了几次都没成功，但是他不放弃，一旁的同伴也开始为男孩加油。最后男孩终于挑战成功，全班的孩子都为他高兴。而当越来越多的孩子挑战成功后，原本不想挑战的孩子也来试一试了。回想这次有趣的挑战赛，其实是教师有意组织的一次心理健康教育活动我不怕困难。相比于以往活动开展的形式，本次活动以挑战赛游戏形式展开。在幼儿较感兴趣的运动游戏中，通过一步一步帮助幼儿体验成功的喜悦，让幼儿对战胜困难建立自信，并最终实现让幼儿勇于尝试的发展目标。这样
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