2019年春新部编人教版小学三年级语文下册第21课《我不能失信》课件

第五单元 交流平台 第第2121课课 我不能失信我不能失信 牟文正 第五单元 交流平台 会认5个生字，读准字音，认清字形， 理解 由生字组成的词语。 学习目标 1 2 默读课文，理解课文内容，体会文中描写的 人物形象，感受人物品质。 3 联系自己的生活实际，理解“一个人在家， 是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有 失信”这两句话的深刻含义。 4 感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，懂得守信 的重要意义，学会诚信待人。 第五单元 交流平台 会认的字 生字学习 第五单元 交流平台 多音字 漂 pio（漂亮） pio（漂流）（漂洋过海） pio（漂白剂）（漂洗） q（奇妙）（千奇百怪） j（奇数）（奇偶） 奇 第五单元 交流平台 词语学习 词语理解 准备：打算。 造句：我们打算周末去参观博物馆。 特别：格外。 造句：这朵花特别香，你闻闻！ 解释：说明含义、原因、理由等。 造句：如果你听完他的解释，你就会原谅他了。 第五单元 交流平台 忘记：应该做的或原来准备做的事情因为疏 忽而没有做；没有记住。 造句：糟糕，我临走前忘记给小猫喂食了。 道歉：表示歉意，特指认错。 造句：他为错怪同学小强而向他诚恳地道 歉。 失信：答应别人的事没做，失去信用。 造句：我们可不能因为一时贪玩爽约而失信 于人。 第五单元 交流平台 近义词 准备预备 忽然突然 奇怪惊奇 解释说明 表示表达 忘记遗忘 道歉致歉 明白理解 后悔懊悔 心疼疼惜 第五单元 交流平台 反义词 高兴难过 漂亮丑陋 忘记牢记 失信守信 明白困惑 耐心急躁 没劲有趣 第五单元 交流平台 词语辨析 奇怪 奇异 相同点：都有“跟平常不一样”的意 思。 不同点：“奇怪”表示很怪异，强调跟 平常的不一样，出乎意料，难以理解；可以 重叠成“奇奇。怪怪”。 “奇异”指奇特或惊异，一般表示人或 事物十分另类，强调与众不同。 第五单元 交流平台 运用示例： 我感到十分（ ），如此（ ）美丽的雾凇景观是怎样形成的呢? 奇怪 奇异 第五单元 交流平台 1.全文可以分成几个部分？分别讲了什 么？ 可以分成两个部分。 第一部分(1):写宋庆龄非常想去伯伯家 看那些漂亮的鸽子。 第二部分（210):写宋庆龄为了不失 信于朋友小珍，说服了爸爸妈妈，坚持留在 家里。 整体感 知 第五单元 交流平台 2.试着用自己的话概括本文的中心思想。 课文讲述的是一个星期天，宋庆龄 全家准备 到父亲的一位朋友家去，而宋庆龄 想起要在当天 教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天 再接待朋友，可是宋庆龄还 是坚决留了下来，履 行了自己诺言。故事赞扬 了宋庆龄诚实 守信的高 尚品质。 第五单元 交流平台 1.从第1自然段“她早就盼着到这位伯伯 家去 了”这句话中能体会到什么？ 从“早”“盼着”两个词语可以体会到 宋庆龄想去伯伯家的那种迫不及待的心情。 课文解 读 第五单元 交流平台 2.宋庆龄为什么盼着去那位伯伯家？从哪里可 以看出来？ 因为伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红 的眼 睛，漂亮极啦!伯伯还说 准备送她一只呢! “尖尖的嘴巴”“红红 的眼睛”写出了鸽子的漂亮、 可爱，从中可以看出宋庆龄 多么想去那位伯伯家 ，多么想看那些鸽子。如此想去而未去，表明了 她为守信做出牺牲是多么的难能可贵! 第五单元 交流平台 3.第3自然段运用了什么描写手法？表 现了什么？ 这一段运用了神态描写和语言描写。 通过爸爸的神态和语言，表现了他的慈 爱和疑惑。 4.第4自然段的语言描写交代了什么？ 交代了宋庆龄不能去伯伯家的原因。 第五单元 交流平台 5.第5自然段中“你不是一直想去伯伯 家吗”是什么句式？在文中有何表现效果 ？ 这是一个反问句，强调了宋庆龄一直想 去伯伯家。 什么是反问修辞 手法？ 第五单元 交流平台 反 问 是修辞手法中的一种。反问句就是用疑 问的句式表达肯定的观点。反问句表面看 来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定 的意思，答案就在问句之中。 反问句分为肯定反问句和否定反问句。 肯定反问句表示否定的意思，否定反问 句表示肯定的意思。 第五单元 交流平台 6.爸爸建议宋庆龄“改天再教小珍吧”， 妈妈劝说宋庆龄回来再“去小珍家解释一下， 表示歉意，明天再教她叠花篮”。你认为这两 种做法好吗？为什么？ 这两种做法看似可行，但都不好。 因为这些都是不守信用的表现。 第五单元 交流平台 7.第6自然段写道：“不行!不行!小珍来 了会扑空的，那多不好啊!庆龄边说边把手抽 回来。”你从宋庆龄的语言和动作中能体会到 什么? 宋庆龄的话说明她已认识到尽管改天教小珍 叠花篮不是不可以，但是让她来了却发现自己 走了，会让小珍热别失望、难过。如果说父亲 问庆龄怎么不走时，她的回答还略显犹豫的话 （因为庆龄仅仅说明她当天要教小珍叠花篮， 并未表明她因此就不去了），那么此时“庆龄 边说边把手抽回来”的动作，则直截了当地表 明了自己的态度。 第五单元 交流平台 8.从第8自然段“不，妈妈。如果我忘记 了这件事，明天见到她时，可以道歉;可是我 并没有忘记，我不能失信啊!”的回答中，你 感受到了什么？ 宋庆龄明明白白地表达了自己因为没有忘 记这件事而失约，就是自己失信的表现。说 明了这种明知故犯的失信比无意中的失信更 加不对，进一步表现了宋庆龄的优秀品质。 第五单元 交流平台 9.第9自然段中对妈妈进行了哪些描写？ 这些描写有何作用？ 这一段对妈妈进 行了神态描写、语言描 写。 表明她对宋庆龄这 种守信用的行为是赞 同的，点明了文章中心。 第五单元 交流平台 1.伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的 眼睛，漂亮极啦!(外形描写) 2.“不行!不行!小珍来了会扑空的，那多 不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。(语言、动 作描写) 3.你不是一直想去伯伯家吗？(反问句) 佳句积累 第五单元 交流平台 1.关于“诚实守信”的成语。 一诺千金 言而有信 抱诚守真 一言九鼎 金口玉言 一言为定 言信行果 君子一言，驷马难追 拓展延伸 第五单元 交流平台 2.关于“诚实守信”的名言警句。 民无信不立。孔子 言不信者，行不果。墨子 一言之美，贵于千金。葛洪 人之所助者，信也。周易 第五单元 交流平台 课堂小 结 课文讲述了一次小小的朋友约会，看似微不足道 ，却深刻地反映了宋庆龄诚实守信的可贵品质。“言 必信，行必果”，“守信”是中华民族的传统美德，也 是每个人的立身之本。让我们向宋庆龄学习，做一个 守信的人。 文中通过很多动作描写体现了人物的心理和性格 特点。如，当父亲“拉起庆龄的手就要走”时，庆龄却 “边说边把手抽回来”，这个动作直截了当地表明了宋 庆龄守信的态度。同学们可以多体会一下。 第五单元 交流平台 结构图示 准备去 漂亮的鸽子 伯伯准备送她一只 我 伯伯家 显得特别高兴 早就盼着去 不 想起约定坚决不去 诚实守 信 能 坚持留下来 父母劝说委婉拒绝 无愧于