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1 / 5 高三艺体生英语备考复习策略指导 高三艺体生英语备考复习策略指导 作者 / 贾卫华 摘 要:英语基础差、时间短、任务重,是高考前广大艺体生面对的现实。如何在这么短的时间内指导学生进行有效学习,使其达到高校要求的英语成绩呢?统一思想认识、明确复习计划、强化词汇基础、一定量的实战练习是必要的。 关键词:艺体生;英语备考;认识;复习策略;解题技巧 英语基础差、时间短、任务重,是高考前广大艺体生面对的现实。如何在这么短的时间内指导学生进行有效学习,使其达到高校 要求的英语成绩呢?我认为,英语教师应该从以下几方面指导学生复习。 一、统一思想认识,使学生一心一意跟着教师的指导进行复习 2 / 5 英语教师首先要让学生思想上有一种认识:英语作为一门语言,其基本要素是词汇,不是语法,艺体生英语学习的最大障碍是词汇。三个月的时间内指望大量的听、说、读、写等语言实践提高英语成绩是不现实的,花很大力气学习语法也只能导致事倍功半。因为普通大学对艺体生的英语要求一般只有 60 分,艺体生只要能准确认读必修教材前五册的词汇就可以了。教师可以大致将复习时间分为两段:五册教材 三十个模块,用两个月复习完,以词汇为主,穿插基础语法知识;第三个月做综合题,穿插进行高考专题练习。 二、多角度认识词汇,为听力和写作题做好铺垫 导学生把英语音标的发音与汉语拼音联系起来,找出相似点,迅速掌握音标尤其是元音音标的发音,使学生掌握正确的发音技巧,为课后独立学习打好基础。 020 个,以实词为主,强调单词的发音、词性、派生词、3 / 5 常见词义及同义词、 近义词、反义词等。例如, 词每天记,每天忘,是学生比较普遍的现象。因此,我觉得教学词汇时提供简单的语境有助于学生准确掌握词汇,并能为写作做好准备。如,教学 ,我让学生翻译两个句子:“他成功地救了一个孩子,他 的成功让我们很高兴。”“ He in a us 通过翻译,学生既掌握了汉语“成功”这个词的动词和名词形式,又学会了in 个短语。 业巩固,及时批阅检查。一般来说,艺体生学习自觉性差一些。课堂上强调的词汇知识,最好要求学生课下写在作业本上,包括例句。第二天,还要按时抽查,以督促学生及时复习。 三、词汇学习过程中通过翻译练习穿插基础语法知识,尤其是句子成分、五种基本句型、时态和语态,突出英语思维逻辑习惯,为 做阅读做准备 4 / 5 例如,“某人做某事是的。”典型的英语句式是:“ s+to do 到这样的句子就要求学生大声反复阅读,使其达到习惯成自然的程度。 四、适时练习,指导做题技巧,增强学生信心 在复习完两册教材后,可以在词汇教学的同时,从高考题中找出难度稍低的阅读题,让学生体验一下顺利阅读的愉快,增强其自信心。 五、第二阶段,以指导解题技巧、强化高考练习为主,以巩固词汇为辅 受较弱的 基础知识和时间限制,艺体生不可能顺利完成整张试卷。强化练习应选择近三年的高考原题,尽量避免模拟题,做题时,教师帮助学生找出每个大题中他们可以解决的问题,指导具体的每种题型的做题方法。如,单项选择题要找题干用词比较简单的句子;阅读理解只读两篇或者三篇文章,细节题要根据题目要求在文章中准确定位找出答案;写作要求学生达到最基本的要求:使用简单词汇,写出5 / 5 的句子要符合基本句型的要求,要点齐全。同时,帮助学生制定计划,把一至五册教材词汇巩固一遍。 六、听力训练,调整心态,尽力而为 教材复习进 行到一半时,学生有了一定量的基础词汇积累,就可以每天进行 20 分钟的听力训练了。教师强调听力题做题方法:提前读题,带着问题听材料,找关键词,找不出答案就临时放弃,不要影响情绪,直到听力测试结束。 七、最后一周,查缺补漏,疯狂阅读 离考试还有一周的时候,让学生整理第二阶段做过的试题,思考巩固做题方法和基础知识。教师整理归纳最能体现英语思维逻辑特点的经典句子,要求学生大声、清晰、快速、反复阅读,以巩固强化英语思维方式。 虽说学好英语不是一朝
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