海口市琼山中学高中生忧郁症情况的调查研究.doc

中学生忧郁症情况的调查研究班级：高一（357）班组长：简博文组员：陈华怡、陈奕丰、林先超、王海艺、冼明奎、袁先才、占惠棉指导老师：王汝清目录封面-目录-开题报告-活动计划表-前言-结题报告-附件一（网络摘选资料）-附件二（典型案例）-附件三（学生调查问卷）-附件四（采访记录）-附件五（定性评价）-附件六（导师评价）-开题报告表课题名称海口市琼山中学高中生忧郁症情况的调查研究课题组成员组长姓 名简博文申报时间2010.9.12组员陈华怡、陈奕丰、林先超、王海艺、冼明奎、袁先才、占惠棉导师姓 名王汝清任教科目心理健康课 题研 究目 的意 义联合国教科文组织提出过这样的口号：健康的一半是心理。这表明在物质文明高度发达的资讯社会，心理健康已是不容忽视的问题，对教育工作来说更为重要。特别是现在，学校的学生大都是独生子女，由于家长和教师往往对学生心理教育存在着片面认识，导致儿童心理的不良成长。如有的学生虽然学习成绩好，绘画、唱歌能力都较强，但存在着自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及团队合作精神差等问题，更有甚者表现为厌学，情绪暴躁，惧怕挫折、自闭等心理疾病。这些现象在一定程度上制约着他们和谐健康成长。目前全国上下全面实施素质教育，心理健康教育是素质教育的重要组成部分，为了实现素质教育注意学生全面成长的目标，构建和谐校园，促进学生的可持续成长，我校十分重视学生的心理健康教育，学校课题组尝试着在这地方做些探索，我组特确定申报了省级海口市中学生心理健康情况的调查研究课题。 课 题研 究内 容帮助学生学会情绪调节的办法，初步形成良好的个性；学会健康生活，有一定自我监督能力，学会确定学习目标，掌握一定的学习办法，提高学习兴趣与自信心，正确对待学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣。参与社会实践，初步建立健康和谐的人际关系，培养开朗、合群、乐学、自立的健康人格。课题研 究步骤1、听取专家的心理指导讲座，以减少实验中的盲目做法，使研究实验更具针对性和科学性。 2、加强与家长和学生的沟通，及时了解学生的心理动态。 3、加强教师间的交流，相互启发，以积累更好的经验。 4、多开设体验教育活动，鼓励学生积极参与。课 题研 究方 法观察法、问卷调查法、谈话法等。 活动计划表预 期成 果课题研究报告活 动 安 排活动时间活 动 内 容活动方式2010.9.22全组讨论课题研究的展开全组讨论2009.10.2去图书馆搜集资料查阅资料2009.10.13去网吧搜集资料上网查阅资料2010.10.26在街上进行采访调查出访调查2010.11.03在校内进行采访采访2009.12.09全组讨论课题研究的展开全组讨论结题意见这个科组的学生很努力，对于一个高中生来说，这个已经算是可以的了。可能是这一学期的科研是后期开始，我也是在寒假才知道这个课题的，未能指导到什么，很是遗憾。但是学生已经很努力，写得有些方面还是不错的！希望下次能早点联系导师，这样肯定会写得更好！ 指导教师签名：王汝清 2011-2-19前言一、课题研究的背景及目的 联合国教科文组织提出过这样的口号：健康的一半是心理。这表明在物质文明高度发达的资讯社会，心理健康已是不容忽视的问题，对教育工作来说更为重要。特别是现在，学校的学生大都是独生子女，由于家长和教师往往对学生心理教育存在着片面认识，导致儿童心理的不良成长。如有的学生虽然学习成绩好，绘画、唱歌能力都较强，但存在着自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及团队合作精神差等问题，更有甚者表现为厌学，情绪暴躁，惧怕挫折、自闭等心理疾病。这些现象在一定程度上制约着他们和谐健康成长。目前全国上下全面实施素质教育，心理健康教育是素质教育的重要组成部分，为了实现素质教育注意学生全面成长的目标，构建和谐校园，促进学生的可持续成长，我校十分重视学生的心理健康教育，学校课题组尝试着在这地方做些探索，我组特确定申报了省级海口市中学生心理健康情况的调查研究课题。 二、课题研究的目标和重点 面向全体学生与注意个别学生相结合；尊重、理解与真诚相结合；预防、矫治和成长相结合；教师的科学指导与学生的主动参与相结合。使受心理困扰或存在心理障碍的学生得到科学、有意思的心理指导，增强他们的自我调控能力，承受挫折、适应环境的能力，培养学生良好的心理品质，促进学生人格的健全成长。 重点：人际交流，学习适应及个性指导。 四、课题研究的内容 帮助学生学会情绪调节的办法，初步形成良好的个性；学会健康生活，有一定自我监督能力，学会确定学习目标，掌握一定的学习办法，提高学习兴趣与自信心，正确对待学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣。参与社会实践，初步建立健康和谐的人际关系，培养开朗、合群、乐学、自立的健康人格。 五、课题研究的方法和办法。 研究的方法： 1、听取专家的心理指导讲座，以减少实验中的盲目做法，使研究实验更具针对性和科学性。 2、加强与同学之间的沟通，及时了解同学的心理动态。 3、加强师生间的交流，相互启发，以积累更好的经验。 4、多组织体验教育活动，鼓励同学积极参与。 研究的办法：观察法、问卷调查法、谈话法、做法分析法等。 结题报告汇集近年来国内各地心理专家对中学生心理健康状况调查的结果，显示大部分高中生的心理健康状况是正常的，但大约有20左右的学生存在不同程度的心理健康问题。综合大家的研究成果，我们认为，高中生心理健康状况有以下特点：（1）随着年龄的增长心理问题发生率或严重程度有上升的趋势。一般高一学生处在从初中到高中的转折期，因而由于不适应带来的心理困惑也比较多，但多属一般性的适应问题，程度较轻；如果高一的适应问题迟迟没有得到解决，就可能延续到高二，一般来说，高二学生的心理问题比高一学生更复杂；而高三学生由于直接面临高考的压力，许多潜伏的心理问题都可能由于巨大的高考压力而爆发出来，或不自觉地把高考压力转化成身心健康问题，通常，高三是心理障碍的多发期，程度多强于高二。（2）重点中学学生心理问题的发生率高于非重点中学。这是因为重点高中学生承受的学习压力、竞争压力和心理压力更大一些造成的。并且由于这些人在初中时期多是优秀分子，面对新环境中的失落一些人难以承受，心理容易失衡和压抑。（3）男生发生心理问题的比例高于女生。这是因为高中女生相对于男生来说，宣泄的愿望和途径更多，她们可以通过朋友交谈、日记书写、流泪哭泣或找父母老师倾诉等方式，来宣泄自己内心的不良情绪。女生的情绪来得快宣泄得也快。而男生一旦出现心理问题，不愿暴露自己的软弱，故往往闷在心里，由于得不到及时消除，使问题逐步严重化。（4）农村学生心理问题发生率高于城市学生。这可能与农村学生生活环境相对闭塞，父母文化程度较低，教养方式简单粗暴，较少接受心理健康教育等原因有关。也由于农村学生进入市县高中后，一些人可能会出现心理上的不适应，与城市同学比较的过程中，感到自卑和压力，从而引起心理困扰。（5）高中生的心理健康问题多数属于一般性的适应问题，表现为程度较轻，持续时间较短，危害不明显。但也有少数已达到心理疾病的状态，多见的是神经症，如强迫症、恐惧症、焦虑症、疑病症、神经衰弱、抑郁症，更严重的已出现精神病症状。网络摘选资料：对个人学习、生活乃至工作的重要性，极大地认识到学校开展心理健康教育的意思和作用。 高中生心理健康教育常用的方法主要包括：1知识传授法知识传授法就是通过语言或借助其他手段，把心理健康的知识传授给学生。高中生有较强的阅读、理解、分析、感悟能力，故教师可以运用谈话讨论的方式，启发学生感悟，也可提供相关的心理健康宣传资料，通过心理活动课、班团活动、黑板报、广播、网络等来宣传普及心理卫生知识，帮助学生丰富知识，调整认知，掌握方法，自觉进行心理保健。2行为训练法 行为训练法就是根据心理健康教育的主题，有目的地组织学生进行相关的实践活动，在长期、反复、严格的训练中，改变学生原有的不良行为习惯，培养良好心理品质的方法。既可个别进行，也可团体实施。训练中要注意激发学生自我改变的主动性和积极性。3榜样激励法榜样激励法就是以他人的优良品质和模范行为对学生进行良好的心理行为教育的方法。榜样的形象具体而真实，能激发起学生敬仰之情、效仿之心。榜样的力量具有感染力和震撼力，给学生以示范和激励。高中生将自己的言行与榜样的言行作比较，并从中受到触动，从而坚定其克服不良行为的决心。榜样包括伟人、科学家、英雄人物以及周围具有先进性的同学、教师、家长等等。不论哪一类榜样，对高中生的心理健康都会产生积极的影响。4情景感染法情景感染法就是通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生的心理品质的方法。教师既不向学生灌输心理健康知识，也不对学生提出明确的心理健康教育要求，而是将教育意图寓心理健康教育的情景之中，通过校园内充满人文关怀的情景来熏陶感化学生。此法对追求自主、逆反管教的高中生来说较为有效。其实和谐向上的社会风气、严谨活泼的校风、团结互助的班风、民主温馨的家风，都是学生心理健康成长的良好心理环境。5辅导助人法 辅导助人法就是利用心理辅导的原理，帮助学生及时排除成长过程中的各种心理困惑，使学生的心理状态保持在一个健康水平。 心理辅导可以是针对个别学生特殊问题的个别辅导，也可以是针对某些学生共性问题的团体辅导，甚至可以是学生利用网络资源进行的自主辅导。有关内容我们将在后面的章节做展开。高中阶段正值一个人身心迅速发展的黄金阶段。高中生有成功的喜悦，也有失败的苦楚；有友爱的温馨，也有误解的痛苦；有追求的充实，也有挫折的迷茫。这些客观事实反映在他们的生活中，愉快的体验往往给他们带来生活的信心、前进的动力，而不愉快的体验会使他们沮丧或烦躁，日积月累则会导致心理障碍，甚至引起严重的心理疾病。在现实生活中，多数高中生的心理健康状况是“健康”和“比较健康”的。他们热爱生活，积极向上，充满朝气，自信乐观，乐于学习，团结合作，心境良好，适应环境。这是我们对当代高中生心理健康状况的基本估计。但也有部分高中生的心理状况处于“亚健康”状态，个别人甚至是“不健康”状态。面对社会竞争、学习紧张、个人成长等外界各种压力时，一些人容易出现心理困惑和失衡，产生烦恼、忧虑、失落、愤怒、绝望等不良情绪，严重的引起心理障碍。需要学校、家庭和社会的特别关注，并给予相应的辅导和治疗。关于当前中小学生心理健康问题的比例，有一系列的调查数据，其比例从550，如此之大的差距，使许多从事学校心理健康教育的老师感到很困惑，更不要说普通百姓。我们认为，差距如此之大的原因，除使用的测验工具、衡量的标准不同以外，还有一些是概念的失误所造成的，因此对发表的各类数据要做鉴别，做深入的分析，否则容易产生偏差和误导。比如以下几个数据的表述明显有误，但却被广泛引用：“1987年，对上海市中小学生的调查，发现有27的学生心理异常”；“1993年，对东北地区1万余名中小学生进行心理检测，发现有32的中小学生存在心理异常”；“1994年，黑龙江省牡丹江市的调查报告显示，在所调查的1414名中学生中，心理疾病的发生率为26.17”；“1994年，对广州市1000多名中学生的调查表明，53.2的中学生有心理危机” 事实上，中小学生中够得上“心理异常”、“心理疾病”、“心理危机”的比例是很低的，绝对不会像上述的数据那么大。问题出在混淆了上述概念与心理健康问题、心理问题乃至心理症状之间的区别，后者是个比较宽泛的概念，既包括像“心理异常”、“心理疾病”、“心理危机”等严重的心理健康问题，也包括一般的心理问题。而青少年学生以一般性的心理问题为主。需要说明的是，上述的特点是相对而言的，在不同地区、不同学校、不同个体身上很可能会有较大的差异。不同的研究者由于使用量表或取样对象或观察视角的不同，结论也可能有别。典型案例：高中生的心理问题多表现在学习、交往两大领域中，以认知歪曲、情绪不适、意志缺陷、个性障碍、行为偏差等形式表现出来。常见的心理症状包括紧张焦虑、自卑抑郁、恐惧退缩、冲动暴躁、偏激逆反、敏感脆弱等。下面我们来看若干典型的案例：一位高二男生因为在省级竞赛中没有取得优秀的名次，而觉得实在没脸活在世上了。他悄悄地给同学、老师、家长写了三封绝笔信，离校出走了。在一张留给同学的信中写道：“我已经尽力了，但现实令所有人失望，对不起养育我的父母，教育我的老师，关心我的同学。不用找我，该走的走了”一个年轻的生命就这样脆弱地夭折了。一位重点高中的借读生，由于学习基础和能力与重点高中学生相比存在一定的差距，所以从入学的第一天起就生活在自卑的情绪中。父母望子成龙的期望，使他喘不过气来，每次考试都是心惊肉跳，考试中不时出现心悸、胸闷、头晕，有时还伴有腹泻等躯体症状。见到考题脑中一片空白，记忆再现困难，无法抑制自己的紧张情绪，考试成绩可想而知。考完后又怕同学的议论，怕老师的责备，怕家长的训斥。渐渐地他的目光不敢与人对视，习惯低着头走路。对学习心灰意懒，对前途悲观失望。在高二第一学期期中考试前，他出现了拒绝见人、拒绝上学的退缩行为。最后该学生因无法坚持正常学习而休学。某高一女生因面部烫伤留下了疤痕，认为自己很丑，产生嫉妒貌美女生的心态，经常抑郁苦闷。她认为自己是世界上最不幸的人，埋怨父母对她照顾不周，认为做人没有意思，把自己关在家里，不愿见人，曾几次想轻生以求解脱。一位高三女生几乎每天都是在紧张中熬过。每晚就寝时总要盯着其她同学，尽管自己昏昏欲睡，却非要苦苦支撑决不能比别人早睡。早晨一定要设法比别人早起，能比同学们多念几个外语单词心里就舒服，不然就会一边读单词，一边紧张地观察同学们的动静。进入安静的阅览室，一看见同学们专注学习的样子，立刻会感到心慌、呼吸急促，产生一种厌恶和愤怒的冲动。一位平时学习成绩排名第十的高三学生在一次大考中得了梦寐以求的第一名后，从此不再读书，而是到处看病他觉得自己得了“狂犬病”，其实是对以后考试中得不了第一名的恐惧，这种恐惧转化为了疑病症。一位高中生整天生活在教室的天花板要倒下来的恐惧中，明知不会，担心这些东西很无聊，可无法摆脱，以至于上课严重分心，痛苦不已。海口市高中生心理健康情况调查研究调查问卷你们好，希望您能抽出课余时间来配合我们的调查，完成我们的问卷，我们将万分感谢。 1.如果周围有喧嚷声，不能马上睡着。( ) 2.常常怒气陡生。( ) 3.梦中所见与平时所想的不谋而合。( ) 4.习惯于与陌生人谈笑自如。( ) 5.经常精神萎靡。( ) 6.常常希望好好改变一下生活环境。( ) 7.不破除以前的规矩。( ) 8.稍稍等人一会儿就急得不得了。( ) 9.常常感到头有紧箍感。( ) 10.看书时对周围很小的声音也会注意到。( ) 11.不大会有哀伤的心情。( ) 12.常常思考将来的事情并感到不安。( ) 13.一整天孤独一人时常常心烦意乱。( ) 14.自以为从不对人说谎。( ) 15.常常有一着慌便完全失败的情形。( ) 16.经常担心别人对自己的看法。( ) 17.经常以为自己的行动受别人支配。( ) 18.做以自己为主的事情，常常非常活跃，全无倦意。( ) 19.常常担心发生地震和火灾。( ) 20.希望过与别人不同的生活。( ) 21.自以为从不怨恨他人。( ) 22.失败后，总是长时间地保持颓丧的心情。( ) 23.过度兴奋时常常会突然神志昏迷。( ) 24.即使最近发生了什么事故，也往往毫不在乎。( ) 25.常常为一点小事而十分激动。( ) 26.很多时候天气虽好却心情不佳。( ) 27.工作时，常常想起什么便突然外出。( ) 28.不希望别人经常提起自己。( ) 29.常常对别人的微辞耿耿于怀。( ) 30.常常因为心情不好感到身体的某个部位疼痛。( )采访记录（一）地点：教学楼 对象：学生学生A采访BA：你能接受我们的采访吗？B：好。A：请问你对现在普遍的中学生心理健康了解多少？B：我不是很了解.A：通过什么方式？B：可是我本来就是中学生啊！A：目前你有接受过心理教育吗？B：没有。A：你觉得你的心理健康吗？B：健康吧。A：你觉得现在的中学生心理面临哪些问题？B：至于问题，我觉得可能会是关于自身学习，和交际的吧。A：你对此有什么看法或建议？B：对什么？A：以上的心理问题。B：学习嘛.我觉得自己摸索学习方法很重要，交际嘛.大概要用心和别人相处，不要太自我为中心就行了。A：谢谢您的回答。采访记录（二）地点：教学楼 对象：学生学生A采访CA：你能接受我们的采访吗？C：恩。A：请问你对现在普遍的中学生心理健康了解多少？C：不多。A：通过什么方式了解？C：交谈。 A：目前你有接受过心理教育吗？C：有。A：你觉得你的心理健康吗？C：还好.高中压力过大。A：你觉得现在的中学生心理面临哪些问题？C：承受能力不好，太多烦心事，总归还是学习。A：你对此有什么看法或建议？C：学校不要安排那么多作业，老师的态度好点。A：谢谢您的回答。C：哈哈，好吧。采访记录（三）地点：教学楼 对象：学生学生A采访DA：你能接受我们的采访吗？D：恩吧。A：请问你对现在普遍的中学生心理健康了解多少？D：蛮多的。A：通过什么方式了解？D：沟通，交流，交往A：目前你有接受过心理教育吗？D：有过。A：你觉得你的心理健康吗？D：百分之百健康。A：你觉得现在的中学生心理面临哪些问题？D：压力 家庭方面造成的心里不平衡，等等。A：你对此有什么看法或建议？D：应该减少压力，学生应该多放松，同时学习也不能落下。A：谢谢您的回答。D：恩，不客气。简博文的心得体会：对于这个课题，在选取的时候，全组做过几次激烈的讨论，我对次课题比较看重，最后终于得以开展。在这次活动中，我学习到很多学校不能给予我们的知识。在团队合作方面，我觉得自己做的还是不错的。在几个月中，我们去网吧查过资料，去图书馆找过相关的书籍，我觉得学校组织的这次的活动很好的锻炼提升了我们是动手动脑以及对社会实践的能力。但是在一些方面耽误了我们的学习及其他活动。这次活动给我的经验是在活动重要调动好大家的积极性。还有就是工作前要把活动计划做好，并严格的按照计划进行。在采访的过程中，十分考验我们的个人魅力和应变能力，我觉得这对以后立足社会非常重要。对在网吧查资料，在图书馆看书，发调查问卷的经历，我觉得对我们的成长都起着很重要的作用。“心理健康”这个课题我想很多人都做过，但是没有太多的被家长，学校方面注意过，虽然学校走走形式的开了心理辅导的课程，但是学生压力大，心理问题严重的情况还是比比皆是。我采访的学生体现出来，现在的学生的心理问题很严重。我的父母也和我就这一话题讨论过一番，作为没有接受过正式的心理教育的60后70后，也许太难为他们了吧。这不禁让我想起以前父亲因为成绩辱骂我，拔除我养的植物，不知是什么人说过一句话，大意是这样，“红楼梦里面，十七八岁是感情最丰富，最温润的时期，我们却在枯燥的书海里面度过”。回想起往事，我无法想象，无法体会我爸这木头人的童年是怎么过的。我想这次的活动对于我，对于我将来建立家庭后出现的我的子女，都会有很大影响吧！我很感谢有老师的支持，因为有她，这次的心理健康探究得到成果。她帮助我们完善很多东西，提出了很多的建议，所以我认为这次的研究性学习她的指导下还是很全面的。简博文的自我评价：在本次的探究性学习中，虽然是第一次。有很多的困难，但我还是迎难而上。勇于与同学们讨论，在不懂的地方勇于向同学们提问。所以获得了不小的帮助。在这里特别感谢他们。经过这次活动，我不仅让我了解到团结、合作的重要，而且让我明白到自身的不足。所以今后我要改善自己的缺点，发展自己的长处，这样才能更好的和他人交流。简博文的互评：冼明奎；他对自己的任务总是认真完成，非常的细心，还常帮助组员。陈奕丰；做事效率高，很严谨。 占惠棉：积极性极其高，表现活跃，做事认真负责，口才好，主意多 袁先才：积极参与活动，热心对待每次活动。陈华怡的心得体会：参加这次课题研究活动使我受益匪浅，因为它不仅让我学到了许多书本上没有的知识，而且培养了自己的处事能力，提高了自身综合素质，同时也增进了同学间的友谊，使大家能够团结协作，共同促进。记得大家刚确定这个课题时，只是觉得这个课题新颖，而且很吸引人，并且自己也好奇其中的血多问题，其实心里并不知道怎样着手，毕竟这是大多数同学第一次参加这样的课题研究实践活动，没有任何经验。同时我们积累了一些课题研究的经验，也锻炼了我们，让我们深刻地体会到，团结协作是集体活动成功的前提条件和重要保证。总之，我们感谢学校和老师对这种活动的重视，它给我们提供了亲身实践的机会，为踏实地走好以后的人生道路奠定了基础。陈华怡的自我评价：在本次活动中，我可谓是身先士卒，积极的出谋划策。特别是在采访阶段做出的贡献更是不容低估。一切的采访都是我来记录的。为此，我的手也酸了好几天。我觉得最辛苦的便是发问卷了，又出力又不讨好。但至少我还是尽力了。也终于到了收获的季节了。这么多次的努力算是没白费。总的来说，我还是做的不错的。在采访过程，作为记录人员的我，也适当的问了几个问题，前几个问题问得好，组长表扬我了，于自信心上涨，问了很多很多。但是没有发现组长已经有点不耐烦了，因为后来问的问题和课题不是很搭调。这件事告诉我，做事的时候要合理，其次就是眼观八方，看得懂别人的脸色。不过我在这里还是表扬下自己，为这份研究性学习还真是辛苦，我要把这种坚持一直持续下去啊！陈华怡的互评：陈华仪：她对自己的任务总是认真完成，非常的细心，还常帮助组员。占惠棉：组里的资料王哦，很强。袁先才：很多苦力活他总是一手揽了，很热心。陈奕丰的心得体会：在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主学习，提高能力，我在研究性学习中不断收获,得到锻练,提升自我. 这是我们对本次研究性学习的真实体会。 在这次研究性学习中，我学到了很多很多. 研究性学习，主要是以学生主动参与到学习过程中来，对知识有一个体验、总结的过程。能形成深刻的印象；老师在这个过程中起组织、指导的作参加这次课题研究活动使我受益匪浅，因为它不仅让我学到了许多书本上没有的知识，而且培养了自己的处事能力，提高了自身综合素质，同时也增进了同学间的友谊，使大家能够团结协作，共同促进。记得大家刚确定这个课题时，只是觉得这个课题新颖，而且很吸引人，并且自己也好奇其中的血多问题，其实心里并不知道怎样着手，毕竟这是大多数同学第一次参加这样的课题研究实践活动，没有任何经验。而且这样的课题对于许多人来说都会觉得很难，平时接触的也不多， “万事开头难”这话一点都不假用。我懂得了团队精神 ,合作至上的重要性.研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的.这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我深有体会，在这次研究性学习中，我也看到了合作的巨大力量。一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。最后总算是解决了。我还懂了没有什么困难是克服不了的,只要去努力,去拼搏。我与组员们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。 以上就是我在本次研究性学习中的心得体会，它让我们得到了锻炼，无论是社会交往的能力，还是自身的学习能力都得到了巨大的提高。陈奕丰的自我评价：在本次活动中，我可谓是身先士卒，积极的出谋划策。特别是在采访阶段做出的贡献更是不容低估。一切的采访都是我来记录的。为此，我的手也酸了好几天。我觉得最辛苦的便是发问卷了，又出力又不讨好。但是没有在采访过程，我也适当的问了几个问题，前几个问题问得好，组长表扬我了，于自信心上涨，问了很多很多发现组长已经有点不耐烦了，因为后来问的问题和课题不是很搭调。但至少我还是尽力了。也终于到了收获的季节了。这么多次的努力算是没白费。总的来说，我还是做的不错的。这件事告诉我，做事的时候要合理，其次就是眼观八方，看得懂别人的脸色。不过我在这里还是表扬下自己，为这份研究性学习还真是辛苦，我要把这种坚持一直持续下去啊！ 陈奕丰的互评：简博文：作为组长，他是非常有责任心的，很多事都亲力亲为，很热心。陈华仪：她对自己的任务总是认真完成，非常的细心，还常帮助组员。占惠棉：组里的资料王哦，很强。袁先才：很多苦力活他总是一手揽了，很热心。林先超的心得体会：组长分配了各个小组的小组任务后，各个小组都立即分头行动，寻找，搜集。各个小组需要的资料，成员个个都很激情。于是，在这种氛围下，第一贼后的任务很快便完成了，而且过程轻松高效。没留下一点遗憾。经过努力，我们终于结题了，结束任务时，我们谈论着各自的研究成果。每次结束本周的任务时，我们都欢声笑语，一次次的任务被我们圆满完成，我们都很高兴，回望过去那一周的心情，至今历历在目。林先超的自我评价：我觉得我在课题组中的表现总的来说比较好,在初期我的表现不是很好，总是和组长意见不合，但在后期我表现得越来越积极。我通过自身的努力，充分运用自己电脑方面的才能，帮助课题组完成了任务。在课题组的初期，经历了很多困难，但我和同学们携手并进，终于在后期较为出色的完成了老师分配的任务，尽管我有些Crazy，但是我没有迷失自我，我坚定了自己的方向，就像我的人生信条。我自己觉得自己的表现还可以林先超的互评：陈华怡：虽然有时侯回很神经，但是到了关键时候总能服从组长的安排，并且出色的完成任务。陈奕丰：这个人有点呆呆的，不过他的战斗能力挺强。简博文：无论什么事情都自己扛下来，是我们伟大的组长。王海艺：虚心学习冼明奎：除了组长外，电脑第二高手，总能在组长不在的时候帮上一把。袁先才：为人非常的冷静，无论什么事情都不会动怒，在关键的时候往往是领军人物。占惠棉：善于搭讪别人。王海艺的心得体会：在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主学习，提高能力，我在研究性学习中不断收获,得到锻练,提升自我. 这是我们对本次研究性学习的真实体会。 在这次研究性学习中，我学到了很多很多.我懂得了团队精神 ,合作至上的重要性.研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的.这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我深有体会，在这次研究性学习中，我也看到了合作的巨大力量。一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。最后总算是解决了。我还懂了没有什么困难是克服不了的,只要去努力,去拼搏。我与组员们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。 以上就是我在本次研究性学习中的心得体会，它让我们得到了锻炼，无论是社会交往的能力，还是自身的学习能力都得到了巨大的提高。王海艺的自我评价：研究性学习课程的实施过程实际上是学生通过社会活动进行学习，调动的是学生的生活经验进行学习活动，活动中的行为在很大程度上是通过自我评价来调节的，提供活动行为的自我导向系统，这种系统对持久研究行为至关重要，学生通过这种系统对活动行为进行不断地进行自我评估和调整。 我在这次研究性学习中，表现良好，认真做好每一项任务，积极参加每一次活动。王海艺的互评：简博文：这次研究的课题是组长提出的，开始有很多非议，但由于组长的坚持和努力，功夫不负有心人 我们这个课题组终于圆满地完成了这次调查任务。陈奕峰：责访问，认真完成任务，积极尽责。第一个完成组长分配的任务，效率极高。而且完成任务后，还帮助了其他同学。冼明奎的心得体会：人生不如意事十八九，每个人都会经历不如意。心理健康很重要，如今的青少年有很大比例心理不健康，影响了他们的学业和就业。自从达尔文发表物竞天择的理论以来，人与人之间的竞争成了无情的社会制度被确定下来，对生存竞争之败下阵来的人而言，将面临着巨大的心灵困惑：挫折、冲突。情绪底落、灰心、愤怒、厌世、焦虑等等。在人生的旅途中，若遇到各种大小的困难，首先我们必须接受一个残酷的事实：人生就是苦海。不管你是谁，不管你在哪里，更不管你的社会地位或财富，我们每一个人必然会碰到许多逆境。其实这是无法违避的事实，宋朝辅广也说：人不经忧患、穷困、顿挫、折屈，则心不平，气不易，察理不尽，处事多率，故人须从这里过。世界上没有一个人能够轻轻松松在成功。中国谚语：不经一番底骨寒，怎得梅花扑鼻香。许多植物，不经严霜冬雪的侵袭就不能成长，麦子若没有霜雪覆盖，第二年收成就不好。人类又何尝不然！日本藤原藤房在他的言志录中，把人生所面临的各种磨难视作上天对他的祝福：“上天之降祸于我，表示尚未舍弃我。”既然一切成就必须在困难中产生，当困难临头时，我们又何必只知道消极地怨天尤人，而不把这些逆境转成良机，从中获得成功的美果呢？心理是需要调整的，关键问题是，不要把失败当作是完蛋。失败是成功之母：在我们一生中，必然会遇到各种失败，而且还可能少做少失败，多做多失败，那么我们是否就什么都不做呢？不是的。要成功必须经过失败，要吸取教训，不屈不挠，天下无难事，只怕无心奋斗的勇士！冼明奎的自我评价：对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。冼明奎的互评：陈奕丰：有较强的分析能力占惠棉：具有良好而广泛的社会关系袁先才：善于同各种人员打交道简博文：身为领导，有良好的管理艺术和组织能力陈华怡：精力旺盛，思想新潮王海艺：有积极的工作态度，愿意在没有监督的情况下勤奋的工作林先超：思想成熟，上进心强，并具及丰富的人际关系袁先才的心得体会：在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主学习，提高能力，我在研究性学习中不断收获,得到锻练,提升自我. 这是我们对本次研究性学习的真实体会。 在这次研究性学习中，我学到了很多很多.我懂得了团队精神 ,合作至上的重要性.研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的.这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我深有体会，在这次研究性学习中，我也看到了合作的巨大力量。一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。最后总算是解决了。袁先才的自我评价：在这次的活动中，我觉得我自己的表现还是不错的。如果满分有一百分我就给自己打上90分吧！也不算是自恋了。依照是从好的方面说起吧！好的地方是对于这个课题，我的想法比较多。所以活动进行起来还算是不错的，而我也算是一个比较平和的人，我们组在活动进行过程中，还没有闹出什么重大矛盾过。也算是我有慧眼，和这么一群人一起搞这次的研究性学习。组里面的活动开展的甚是顺利。其次是这次活动进行的最顺利的过程就是开头了，可能是由于大家都有积极性的原因。但是积极性没有保持下来，包括我在内。所以我希望我能够坚持住自己对任何事物都保持热情的心，绝对不能够新官上任三把火。好的地方还有这次活动我们把好貌礼仪保持到了最后。这是我十分强调的。作为一名学生，还特别是侨中的学生，当我们穿上了侨中的校服当然要注意了。这一点不仅对于现在，对于以后也会有很好的影响。不好的地方主要就是后期的工作进行的不